语文教学渗透生命教育初探

语文在生活中与每个人的生命相随，陪伴终身。因此，语文教学要体现生命的意识，要充分发挥语文对生命的点化、润泽和提升的功能。本文就初中语文教学如何渗透生命教育进行了初步探究。     

语文·生活——用生活教育理论指导语文教学点滴谈

生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标；隹也强调：“联系现实生活，加强语文实践”，要求教学不能再局限于教材和课堂，要注重与生活的联系，突出学生的实践活动，即实施“生活语文”教育。生活教育理论与新课改中所倡导的基本理念是一致的，可以这么说，新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。下面就谈谈我运用陶行知的生活教育理论来指导语文教学中的一些做法。     

浅谈网络环境下学生自主阅读能力培养

新课程标准指出，教学要立足于促进学生的发展，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外沟通、学科间融合的语文教育体系。网络是新生的事物，在教学中只要充分利用网络优势，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，就能发挥学生的主体作用，有利于学生创新思维的发展，而使学生成为开拓型、创新型的人才。下面就网络环境下学生自主阅读能力的培养浅谈我的一些认识。     

高职高专语文课程构建浅析

当前,高职高专语文教学正处于困扰中,其学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等都存在一定问题。要在大学语文教学中提高学生综合素质,就必须强调大学语文的重要性,旨在构建出现代大学生语文能力的教育和培养体系,着力实现现代语文教育对大学生人文精神的塑造。     

中职语文教学德育功能的实践性探究

本文根据当前职业教育发展的趋势分析了中职语文教学德育功能实施的现状,并在此基础上提出了中职语文教学德育功能实施的实践性策略:职高语文教学应从德育角度与专业课程紧密结合,职高语文教学要与职高生的人品教育一脉相承。     

从“语文角度”探讨对小学语文阅读教学的指导

“语文角度”是提高小学生语文阅读素养的基础。从“语文角度”去教育、学习语文,不但要学生做到,最主要的是语文教师要首先做到。“语文角度”,要求语文教师具备三个意识：一是要有语文学习的“落点”意识,二是要有语文学科的“身份”意识,三是要有读写并重的教学意识。     

探讨合作学习在小学语文教学中的应用

随着教学改革的发展,语文老师在小学语文教学模式中对教学方法进行创新,从而适应现代教育发展的教学要求。语文老师通过落实因材施教的教学方针,不仅要培养学生的个人素养,也要促进学生的综合发展。本文主要阐述了合作学习在小学语文教学中的重要意义,并且提出了合作学习在小学语文教学中的应用策略。     

小学语文识字课电化教学分析

现代信息技术在教育教学中的广泛运用,给教育注入了许多新的活力。信息技术作为新时代教师教学的主要资源,教师应该努力学习和掌握现代信息技术以适应信息时代的要求,努力寻找恰当地切入点将信息技术真正融入到语文教学中去。在语文教学中运用电化教学手段,能帮助学生更加直观、形象地理解课堂内容,激发学生的学习兴趣,活跃学习的思维,从而大大提高语文教学的质量。因此,将电化教学运用于小学语文识字课堂中很有必要。本文将浅要分析小学语文识字课堂中的电化教学。     

信息技术提高语文教学的有效性

语文是基础教育的基础学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现教学的网络化,不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一,也是语文学科克服自身弊端,进一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术,使之与语文学科有效整合,从而优化语文教学的相关问题。     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用

在语文教学中,我们要激发学生学习语文的兴趣,提高教学质量,如果还像传统方式那样靠一本教材、一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板,已远远不能适应现代教育发展的要求.我们要充分利用学校现有的电教设备,不断运用新的教学手段,才能提高教学质量和教学效果,有效实施语文教学新课程改革,全面推进素质教育.在小学语文教学中,怎样恰当地运用电教设备教学,才能取得良好的教学效果呢?     

走出新课标下语文教学的误区

新课标下的语文教学误区 1．泛人文主义导致语文本体的位移 本次课改一改传统、封建、单一的教育行走方式，强调教育中人的因素，把尊重人、发展人作为教育的重要目的和终极目的。这本无可厚非，但在具体的教学操作过程中，却出现了泛人文主义的倾向。在教学过程中，处处体现以学生为主，对文本的解读动不动就提升到文化层次。     

刍议现代教育技术支持下的小学语文教师角色的定位

目前，多媒体和网络技术正使教育发生着根本变革，信息社会中新的教育观念也逐步形成。本文试从现代教育技术支持下的语文教学的特点分析开始，刍议语文教师的角色定位问题。     

合理选择和应用多媒体技术,提高小学语文教学有效性

现代教育技术已深入到小学语文教学当中,推动小学语文教学的深度改革和创新.语文教师一定要提高多媒体技术操作素养,合理选择和应用多媒体技术,避免盲目地追求多媒体技术应用,促进多媒体技术运用效果达到最优化,提高小学语文的课堂教学效率和教学质量.     

语文·生活——用生活教育理论指导语文教学点滴谈

生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标准也强调:"联系现实生活,加强语文实践",要求教学不能再局限于教材和课堂,要注重与生活的联系,     

信息技术与初中语文教学有效结合的策略研究

转变教育的观念是前提要将信息技术与初中语文教学有效地结合在一起,最重要的就是语文教师应该明确自己的教学方向、摆正自己的教育思想、创建新的学习体系以及转变原有的教学观念。教师也应该学习Flash、Front Page等计算机软件来制作所需要的课件。教师只有认识到信息技术的重要性,并且有熟练的操作能力,才能让信息技术和语文教学更好地结合在一起,促进教育事业的发展。克服弊端是保证     

也谈高职语文教学

随着市场经济的进一步发展，社会对人才的需求标准也不断提高，这就给高职教育提出了一个新的课题——那就是要培养适合市场经济发展需要的高素质技术人才,即不但要熟练地掌握专业技术,还要具备丰富的文化知识、高尚的道德情操。所以,高职的语文教学就应该承担起这样的重任。十几年的教学经验告诉我，传统的“注入式”教学方式,只能扼杀学生的个性和创造能力,取而代之的应该是新型的、快乐的教育形式。     

教学，呼唤真情对话

走向对话,是开放时代人类的选择,也是“教育即解放”这个时代命题对语文教学的必然要求。语文教学要在师生平等对话的过程中进行,师生关系要重构。教师要善于营造真情对话的心理场,敏于捕捉真情对话的个性流,勇于铸就真情对话的生命态。     

使用多媒体在语文教学中应该注意的问题

现阶段的基础教育改革以推进素质教育为目标,实现教育信息化为特征,正在突飞猛进地发展。教育信息化的目标就是实现多媒体与课程的有机“整合”。但怎样才能更好地发挥多媒体的优势,避免进入喧宾夺主的误区呢？我认为,要想实现信息技术与学科教学的完美整合,实现教学效果的最优化,必须要处理好语文教学与多媒体在知识传授与情感交流、图形图像与语言文字、边缘知识与语文知识、课堂气氛与教学密度等方面的问题。     

多媒体技术在语文课堂上的应用

现代科技的发展，推动了教育事业的发展。在教学中运用现代化教育技术已成为广大师生的共识。而语文教学因其本身的特点，在多媒体应用方面会有很大空间。笔者就多媒体技术在语文教学中的应用做一些探讨，谈一些体会。     

如何提升阅读教学的实效

当前教育阶段,越来越多的语文教师意识到教学手段正在发生新的变化,语文阅读的目的也变为促进学生的自主性、合作性和探索性学习,要想提高学生上述能力就必须改变课堂上现有的问题。提高语文阅读教学的实效性尤为重要。