糖尿病足28例临床护理

目的:探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)患者激素应用依从性的影响.方法:将2004年6月～2007年5月收治的246例系统性红斑狼疮患者作为实验组,进行有针对性的健康教育;将2001年6月～2004年5月收治的225例系统性红斑狼疮患者作为对照组,只进行常规护理.比较两组激素应用依从性的情况.结果:实验组激素应用依从性行为230例,占93.49%;对照组激素应用依从性行为155例,占68.89%,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论:有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性、减少复发率的有效措施,能改善、维持和促进个体健康.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的：探讨健康教育对系统性红斑狼疮（SLE）患者激素应用依从性的影响。方法：将2004年6月-2007年5月收治的246例系统性红斑狼疮患者作为实验组，进行有针对性的健康教育；将2001年6月-2004年5月收治的225例系统性红斑狼疮患者作为对照组，只进行常规护理。比较两组激素应用依从性的情况。结果：实验组激素应用依从性行为230例，占93．49％；对照组激素应用依从性行为155例，占68．89％，两组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论：有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性、减少复发率的有效措施，能改善、维持和促进个体健康。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的 探讨提高系统性红斑狼疮(SLE)患者激素应用依从性,减少复发率的有效的健康教育方法.方法 随机选取42例SLE患者作为实验组进行针对性健康教育;另选取40例只作常规护理的SLE患者作为对照组,比较2组患者激素应用依从性的情况.结果 实验组激素应用依从性行为显著优于对照组,χ2=8.33,P＜0.05.结论 有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性行为,减少复发率的有效措施.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的探讨提高系统性红斑狼疮（SLE）患者激素应用依从性，减少复发率的有效的健康教育方法。方法随机选取42例SLE患者作为实验组进行针对性健康教育；另选取40例只作常规护理的SLE患者作为对照组，比较2组患者激素应用依从性的情况。结果实验组激素应用依从性行为显著优于对照组，x^2=8．33，P〈0．05。结论有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性行为，减少复发率的有效措施。     

健康教育对哮喘患儿激素吸入依从性行为的影响

目的:探讨系统性健康教育对哮喘患儿激素吸入依从性行为的影响。方法:将180例哮喘患儿分为实验组96例和对照组84例,对照组采用常规哮喘护理方法和一般的健康教育,实验组在此基础上给予系统性哮喘知识健康教育,比较两组患儿激素吸入依从性情况。结果:实验组激素吸入依从性行为81.3%,对照组为45.2%,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论:系统性哮喘知识健康教育可提高患儿激素吸入依从性行为,降低复发率,达到有效控制哮喘的目的。     

健康教育对系统性红斑狼疮病人依从性的影响

[目的]探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人依从性的影响.[方法]将56例SLE病人随机分成实验组和对照组.对照组病人住院时给予常规护理,实验组病人住院时、出院后进行持续性的、有计划、有目的、有组织的健康教育,采用问卷调查对SLE病人出院前和护理干预后分别进行依从性评价.[结果]实验组病人出院前、出院后治疗依从性优于对照组,经比较差异有统计学意义.[结论]健康教育能提高SLE病人治疗的依从性.     

认知行为疗法对系统性红斑狼疮患者健康行为的临床研究

目的探讨认知行为疗法对系统性红斑狼疮(SLE)患者健康行为的影响。方法将86例系统性红斑狼疮患者随机分为实验组、对照组各43例。对照组接受常规的治疗护理,实验组在常规治疗护理的基础上采用认知行为方法实施健康教育,观察比较2组患者出院时与半年后健康行为的改变及半年后各免疫指标的水平。结果实验组出院时对健康行为的改变及半年后各项免疫指标值均明显优于对照组。结论认知行为疗法可显著改变SLE患者的健康行为,为预防并发症的发生创造了有利条件。     

循证护理干预对系统性红斑狼疮患者负性情绪及激素治疗依从性的影响

目的探究循证护理干预对系统性红斑狼疮(SLE)患者负性情绪及激素治疗依从性的影响。方法选取2017年4月至2019年4月我院收治的系统性红斑狼疮患者88例作为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组。对照组行常规护理干预,观察组在对照组的基础上给予循证护理干预。比较干预后两组焦虑自评量表(SAS),抑郁自评量表(SDS)评分和激素治疗依从性。结果干预后,观察组SDS,SAS评分低于对照组(P 0.05);观察组激素治疗依从性优于对照组(P 0.05)。结论循证护理应用于SLE患者中,可有效缓解其负性情绪,提高其激素治疗依从性,具有较高的临床应用价值。     

系统性红斑狼疮患者激素治疗依从性与认知情况现状调查

目的:了解长期应用肾上腺糖皮质激素(简称激素)的系统性红斑狼疮(SLE)患者服药依从性现状及其对激素的认知状况,探讨有效提高患者服药依从性的措施。方法:采用自制服药依从性问卷对110例长期服用激素的SLE患者进行调查,以了解目前SLE患者激素治疗的依从性情况及其对激素的认知状况。结果:家属督促情况与患者的服药依从性差异有统计学意义(P<0.05),患者对激素的认知状况与其服药依从性呈正相关(P<0.01)。结论:长期激素治疗SLE患者服药依从性总体较好,但存在一定的个体差异性,护理人员应加强对激素治疗长期性的宣教并重视提高患者对激素治疗的认知,同时充分调动患者的社会支持系统,从而促进其维持良好的服药行为。     

基于行为分阶段转变理论的护理干预对系统性红斑狼疮患者自护能力及生活质量的影响

目的:探讨基于行为分阶段转变理论的护理干预对系统性红斑狼疮(SLE)患者自护能力及生活质量的影响。方法:选取收治的SLE患者200例为研究对象,根据随机数字表法将患者分为观察组和对照组各100例,对照组实施常规性健康教育,观察组在常规性健康教育基础上采用行为分阶段转变理论的护理干预;比较两组治疗依从性、自护能力及生活质量[采用WHO生活质量简表(WHOQOL-BREF)]。结果:观察组治疗依从性高于对照组(P0.01);干预后,观察组自护能力评分高于对照组(P0.01),WHOQOL-BREF各维度评分及总评分均高于对照组(P0.01)。结论:实施行为分阶段转变理论的护理干预能有效提高SLE患者治疗依从性及自护能力,有利于促进患者预后,改善其生活质量。     

青年女性系统性红斑狼疮患者的健康教育效果分析

目的 提高系统性红斑狼疮青年女性患者健康教育质量,保证其得到及时有效的健康教育,从而提高其生活质量,减少复发.方法 2003年9月-2004年9月56例女性SLE患者,年龄20～45岁,随机分成实验组和对照组,对照组给予常规传统的宣教内容及方法,实验组则除此之外,内容上增新,形式上多样化,2组对照分析.结果 实验组对SLE知识的知晓率达93.3%,全程治疗完成率达100%,6个月内复发率减少,与对照组比较有显著性差异(P＜0.05).结论 注重青年女性SLE患者的健康教育,并采用新的宣教方式,能显著地增强健康教育的效果,有利于提高患者的生活质量.     

健康教育在系统性红斑狼疮患者中的应用

2005年1月～5月,我们对收治的24例系统性红斑狼疮(SLE)患者进行系统的健康教育,效果满意.现报告如下.……     

健康教育对肾病综合征患儿激素应用依从性的影响

目的提高肾病综合征(NS)患儿激素应用依从性,减少复发率。方法将246例NS患儿作为实验组进行有针对性的健康教育,将225例只作常规护理的NS患儿作为对照组,比较两组患儿激素应用依从性的情况。结果实验组激素应用依从性行为与对照组比较明显提高(字2=4.676,P<0.05)。结论有针对性的健康教育是提高NS患儿激素应用依从性行为、减少复发率的有效措施。     

系统性红斑狼疮79例护理体会

2004年4月～2006年8月,我们收治系统性红斑狼疮(SLE)患者79例,通过加强健康教育及整体护理,取得满意效果.现报告如下.……     

系统性红斑狼疮致口腔黏膜溃疡40例护理干预

目的:探讨护理干预对系统性红斑狼疮(SLE)致口腔黏膜溃疡治疗效果的影响.方法:将80例SLE致口腔黏膜溃疡患者随机分为实验组和对照组各40例.对照组给予常规护理及常规药物治疗,实验组在此基础上给予护理干预,即加强心理护理、生活护理、饮食指导、健康教育等.结果:实验组痊愈26例,显效14例,无效0例;对照组痊愈13例,显效17例,无效10例.两组疗效比较有极显著性差异(P<0.01).结论:护理干预可明显提高系统性红斑狼疮致口腔黏膜溃疡患者的治疗效果.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者知识和行为影响的研究

目的探讨健康教育对系统性红斑狼疮（SLE）患者知识和行为影响。方法选择2005年3月～2007年5月在湛江市中心人民医院血液科治疗的35例SLE患者，采用问卷调查方法，对健康教育前后患者各项指标进行对照研究。结果健康教育前后病人对疾病相关知识知晓率和各种遵医行为比较，经统计学分析，均P〈0．05，差异有统计学意义。结论实施持续健康教育可提高系统性红斑狼疮病人自我保健意识和遵医行为，改变不良生活方式，增强对本疾病知识的认识，从而提高系统性红斑狼疮患者的生活质量。     

个体化健康教育对肾病综合征患者激素治疗依从性的影响

目的 探讨个体化健康教育对肾病综合征患者激素应用依从性及疗效的影响.方法 将130例肾病综合征患者随机分成2组,实验组(n=75)进行个体化健康教育,对照组(n=55)一般护理,比较两组对激素治疗的依从性.结果 两组患者激素的应用依从性及疗效有显著性差异.结论 个体化的健康教育是提高肾病综合征患者激素应用依从性行为减少复发率的有效措施.     

青年女性系统性红斑狼疮患者的健康教育效果分析

目的提高系统性红斑狼疮青年女性患者健康教育质量,保证其得到及时有效的健康教育,从而提高其生活质量,减少复发。方法2003年9月-2004年9月56例女性SLE患者,年龄20~45岁,随机分成实验组和对照组,对照组给予常规传统的宣教内容及方法,实验组则除此之外,内容上增新,形式上多样化,2组对照分析。结果实验组对SLE知识的知晓率达93.3%,全程治疗完成率达100%,6个月内复发率减少,与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。结论注重青年女性SLE患者的健康教育,并采用新的宣教方式,能显著地增强健康教育的效果,有利于提高患者的生活质量。     

临床护理路径在小儿病毒性脑炎健康教育中应用的效果

目的 探讨实施临床护理路径模式健康教育管理在病毒性脑炎患儿及家长中应用的效果.方法 将2010年6月～2011年5月(实施CNP前)住院治疗的病毒性脑炎患儿设为对照组,将2011年6月～2012年5月(实施CNP后)住院治疗的病毒性脑炎患儿设为实验组,每组130例.两组患儿均实施整体护理,对照组采用传统的健康教育方法指导,实验组应用临床路径模式编制健康教育路径图.采用自行设计问卷评定患儿治疗的依从性、健康教育掌握情况及护理工作的满意度.结果 实验组患者家长的依从性、健康教育达标、护理工作满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论 实施临床护理路径模式健康教育管理,促进了健康教育质量的提升,增加了家长对治疗的依从性和对护理工作的满意度.     

药学关怀对系统性红斑狼疮患者激素治疗依从性的影响

目的:探讨药学关怀对系统性红斑狼疮患者激素治疗依从性的影响。方法:选取应用糖皮质激素治疗系统性红斑狼疮的患者80例,随机分为试验组和对照组各40例。对照组患者给予常规治疗与护理,试验组患者在对照组基础上实施药学关怀,对两组患者的知识掌握度和激素治疗依从性进行评价。结果:试验组患者激素治疗的依从性高于对照组(P0.05),对疾病和药物相关知识的掌握情况优于对照组(P0.05)。结论:药学关怀可提高患者对健康知识的认知及激素治疗的依从性,增强治疗效果、降低并发症的发生,从而提升患者的生活质量。