利用英语报刊提高阅读能力

阅读能力是英语学习中综合语言运用能力的重要标志。英语报刊语言鲜活,内容新颖,信息丰富,是学生学习英语、提高英语阅读能力的理想阅读材料。本文拟从提高学生英语阅读能力的角度谈谈英语报刊阅读教学。     

大学英语阅读教学模式改革与英语综合应用能力培养

本文强调在改革英语阅读教学模式时，必须以培养学生的英语综合应用能力为主要目标。文章从两个方面论述了改革大学英语阅读教学的可操作性模式：（1）采用“标准练习”，培养学生独立阅读能力及英语综合应用能力；（2）转变传统的闼读教学模式，激发学生阅读兴趣并提高其听说能力。     

通过英语报刊提高学生的阅读能力

英语阅读直接影响着学生的英语水平和综合素养,英语报刊是英语课外阅读的重要材料。通过分析学生英语阅读能力的现状和不足,具体阐述英语报刊对提高学生英语阅读能力的作用,提出有关通过英语报刊提高学生阅读能力的有效策略。     

基于图式理论的商务报刊英语阅读教学

本文依据图式理论,结合商务报刊英语阅读教学的现状,提出商务报刊英语阅读教学应围绕帮助学生建立或激活商务报刊英语内容图式、形式图式、语言图式来进行,以提高商务报刊英语阅读教学质量,增强学生商务报刊英语阅读能力。     

英文报刊对提高学生英语阅读能力的作用的研究

本文从《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读的要求谈起,阐述了英文报刊对提高学生英语阅读能力的积极意义和显著的作用以及在英语阅读教学中引入英文报刊值得注意的几个问题。力求最大程度地发挥英文报刊作为英语辅助教学手段在提高学生英语阅读能力的作用。     

初中生英语阅读能力的培养

在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力？     

基于反思性阅读模式的英语报刊阅读教学

反思是个体对认知过程或思维状态的思考,是对认知的认知,本文依据英语报刊阅读教学的现状,以阅读反思为主线,提出利用反思进行阅读教学的构想,帮助学生建立并培养反思性阅读的模式,以期提高英语报刊课阅读教学质量,增强学生英语报刊阅读能力.     

通过报刊阅读提高高职学生英语阅读能力

《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）中明确了对高职学生英语阅读能力的要求,阅读英语报刊文章是提高阅读能力的重要途径。文中就英语报刊阅读教学中的一些问题进行了探讨．以期促进更深入的研究。     

加强课外报刊阅读 提升英语阅读能力

近年来,高考英语阅读理解题量逐年增多,词汇量不断增大,阅读速度不断提高,难度不断飙升,并具备了一些新的特点:材料新颖、更贴近生活、信息量加大、题型增多。这就迫使教师必须教会学生如何进行有效阅读,并从日常学习如报刊等阅读材料中获取有效信息。因此,我们有必要在英语阅读教学中加强报刊阅读,以期助力英语阅读教学和学生阅读能力的提高。     

有效利用英文报刊,提升高职英语阅读教学效益

学生英语阅读能力的培养在高职英语教学中具有重要的地位。一直以来,阅读教学就是高职英语教学中的重点和难点。阅读英文报刊是提高学生阅读能力和获取国内外各种即时信息的主要途径,在高职英语阅读教学中起着重要作用。本文论述了高职英语阅读教学的现状以及阅读英文报刊对学生阅读能力提升的作用,着重指出了教师应当如何利用英文报刊的资源优势,指导学生进行有效的阅读,从而提高学生的阅读能力。     

英文报刊提高学生英语阅读能力之探究

英语阅读教学在初中英语教学中是重要的环节,其可以帮助学生提升自身的语言应用能力。本文将英文报刊作为英语阅读教学的载体,从而使学生的英语阅读的综合能力得到显著的提升,使学生的跨文化交际能力得到完善。因此,如何培养学生的报刊阅读兴趣,使学生从"不得不读,不会读"到"乐于读,善于读",并养成良好的阅读习惯是教学的关键所在。     

批判性阅读与英语报刊阅读教学

在全球化、信息化的今天,融入外部世界、站在全球的高度分析问题,抓住机遇,不仅是时代的要求,还是英语学习的要求。英语报刊是时代的一面镜子,集当代英语之大成。在英语报刊阅读教学中,除了语言技能的训练和提高之外,还应充分重视批判性阅读的应用,重点培养学生的思辨能力。本文从批判性阅读的理论、内涵入手,从理论到实践,探讨批判性阅读理论在英语报刊阅读教学中的运用,将批判的思维方式引入报刊阅读,提高学生分析解决问题的能力,鼓励学生在批判性阅读中发现与思辨。     

英文报刊阅读与高职英语阅读教学

为了大力提高高职学生的英语阅读能力,笔者对陕西省5所高职院校250名英语专业学生及20名英语教师进行了问卷调查。文章分析了高职英语阅读教与学的现状,笔者在教学实践的基础之上以《二十一世纪英文报》为例指出了英文报刊阅读的优越性,尝试性地提出以英文报刊阅读辅助高职英语阅读教学的新模式,以期完善高职英语阅读教学,提高高职学生的语用能力。     

高职英语阅读教学中元认知策略的运用与思考

高职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,在此基础上重点培养学生的专业知识和技能,提高学生在实际工作中应用英语语言的能力。阅读能力反映了学生综合运用英语语言的实际能力,但目前的高职英语阅读教学受教学理念、教学条件、学生英语水平等因素的影响,在很大程度上依然采用传统英语教学模式,不利于学生阅读能力和自主学习能力的培养。本文以元认知理论为依据,分析阅读策略与阅读能力提高之间的关系,指出将元认知引入英语阅读教学是提高学生阅读能力和自主学习能力的有效途径。     

立足课堂教学拓展英语绘本阅读提高学生阅读能力

阅读教学是英语教学中至关重要的部分,其对提高学生英语综合能力有着积极的推动作用,尤其体现在英语阅读能力方面。为了有效改善英语阅读教学,提高学生阅读能力,教师需要在教学中合理应用英语绘本,将其作为课堂内外的重要连接媒介,打造一体化的教学模式,让学生在课内外的长期学习和练习中不断提升阅读能力。     

图式理论视角下的商务报刊英语阅读教学

本文把图式理论运用到商务报刊英语阅读教学中,帮助学生建立商务报刊英语各类图式,解决目前商务报刊英语阅读过程中学生因商务语言能力低下、缺乏相关商务知识而导致阅读受阻、读速缓慢等问题,以期提高学生商务报刊英语阅读能力。     

重视小学英语阅读 探究阅读教学策略

《英语课程标准》指出:"小学英语教学的目的是:通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力……"英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、训练其阅读技巧、培养和提高学生的阅读能力。学生阅读能力的提高能为听、说、写能力的发展打好基础。学生综合应用语言能力的提高和阅读有着密切的联系。一、小学英语阅读教学现状的分析首先,有些教师在教学思想上,没有认识到阅读在英语学习中的重要性;阅读课堂一味以教师为中心,讲解字词句,不注意对学生阅读技能的培养,学生只是被动地接受语言知识;对英语阅读教学法的研究不够,没有形成一套科学有效的阅读教学策略。     

例谈互动教学在提高英语阅读能力中的应用

英语阅读能力是英语考试、语言能力测试中的重要项目,因为阅读能力是一个人语言综合能力的体现,是对语言学习者语言词汇量,语言语法的掌握程度以及语言运用能力的综合考察,因此,加强英语阅读教学,提高学生英语阅读能力已经成为目前高中英语教学重点。本文以举例分析的形式分析了互动教学法在英语阅读能力培养中的应用。     

利用英语报刊，提高学生阅读能力

英语报刊阅读是学生学习和掌握现代英语的有效手段,作为传播信息的主要媒体之一的报刊知识覆盖面广,学生通过大量的课外报刊阅读,扩大了英语教材的外延．从而可以培养学生良好的英语阅读习惯,提高学生的英语阅读理解能力。因此,英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂．必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁．以实现英语阅读教学的最优化。     

订阅英语报刊,丰富英语教学内容

作者采取有效措施:订阅英语报刊提高阅读量,扩展学生阅读面,为学生英语阅读能力和应用能力的提升提供坚实的保障。英语报刊的阅读对学生英语水平的提高极为有利,并且可以培养学生的阅读能力,提升学生的综合素质,值得进一步实践和推广。