0～9岁儿童家庭阅读现状调查分析

为迎接世界读书日的到来,中国少年儿童新闻出版总社低幼读物出版中心(以下简称"中少大低幼")开展了一轮针对0～9岁儿童的家庭阅读调查活动。通过《婴儿画报》《幼儿画报》《嘟嘟熊画     

快乐读书之旅——提前识字一提前阅读提前习作

美国儿童教育专家多曼博士说：“想要培育优秀的孩子,一定要尽早让孩子读书。”深圳南山外国语学校语文组的老师们,为给孩子们创设一个轻松愉快、开心幸福的读书乐园,从1995年建校开始,经过12年的潜心研究、辛勤耕耘,终于成功地为低幼年龄段的孩子们打造出了以“提前识字-提前阅读-提前习作”为特色的读书乐园,让一批又一批的孩子们享受着童年读书生活的有趣和丰富多彩。[第一段]     

“读书活动网”的设计

近几年来，随着儿童图书馆事业的飞速发展，儿童图书馆的工作内容也逐渐丰富和充实起来。但儿童图书馆工作协作网开展大型的社会读书活动已不能满足广大儿童读者的需求，鉴于协作网目前面临的问题和读者各方面需求。我认为，在协作网设计、形成的基础上，我们有必要再设计一个儿童图书馆读书活动网络，以下简称活动网。     

解读低幼绘本读物

绘本读物是低幼儿童阅读学习的主要对象，它所表现出来的内容需要同低幼儿童的接受视野相融合，它所呈现的形式是语码和图码的有机结合，它所具有的价值是在接受主体阅读过程中生成的意义显现。深入解读低幼绘本读物的内容、形式及其价值，有利于绘本读物更好地发挥其促进低幼儿童发展的作用。     

引导儿童读好书

4月2日,是国际儿童图书日,江苏大学机械学院30多名大学生志愿者来到江苏省镇江市黄墟镇中心小学,与结对帮扶的留守儿童共同开展"我教留守儿童读好书"活动,通过向留守儿童捐赠少儿读物、制作书签等活动,引导孩子们热爱读书。     

提升·回归·超越——20世纪90年代低幼童话创作现象透析

低幼童话的发展是一个缓慢的过程,为低幼儿童提供精神食粮,一直以来是儿童文学作家们尽最大努力去做的一件事情。尽管20世纪90年代整个儿童文学界是被少年小说所占据。但是,低幼童话的所显示的蓬勃的生命力却不容忽视。首先,是在文学品质上的“提升”,表现在作品的厚重感的增强,作品具有撼动人心的艺术魅力;其次,是一种儿童情趣的回归,作家深入到幼儿生命的本体,以幼儿的思维、情态表现幼儿的特征,塑造了一系列成功的幼儿形象;再次,是艺术形式的超越,超越了以往仅仅以文字的形式呈现,现在,低幼童话的插图大量增加,而且以童话为蓝本的幻想性图画书发展起来。低幼童话由单纯的“听”,到“听”与“看”并重。     

引导儿童读好书

4月2日,是国际儿童图书日,江苏大学机械学院30多名大学生志愿者来到江苏省镇江市黄墟镇中心小学,与结对帮扶的留守儿童共同开展“我教留守儿童读好书”活动,通过向留守儿童捐赠少儿读物、制作书签等活动,引导孩子们热爱读书。     

低语教学中的“儿歌化”艺术

儿歌,是以低幼儿童为主要接受对象的简短诗歌。它音韵流畅、节奏明快,广受低幼儿童的喜爱。所谓儿歌化,就是将语文教学中出现的一些复杂、抽象或难懂的知识点分解、简化,艺术地编     

浅谈低幼儿童学练艺术的重要性

正近几年来,随着物质生活的不断提高,人们越来越重视精神文化生活的发展状况,其中,最热门的焦点便是"低幼儿童的艺术培养问题"。"低幼儿童"是指3-6岁年龄阶段的孩子,这些孩子的艺术培养条件及程度已成为众多家长选择幼儿园及学校的重要条件之一,如需要开设钢琴课、舞蹈课、民族器乐课、声乐课等,由此我们可以看出:艺术培养在低幼儿童的成长过程中已     

在读书活动中全方位开展阅读指导工作

儿童图书馆在读书活动中，全方位开展阅读指导工作，能够达到帮助、教育未成年人提高各方面素质的目的。     

日本儿童读书推进运动评介

“儿童读书推进运动”是日本文部科学省新近提出的一项旨在为儿童提供读书机会、帮助他们读书的运动，此项运动始于1999年8月，并经众、参两院审议通过，将2000年定为“儿童读书年”，此后，一些积极促进儿童读书的措施次第展开。2001年12月，公布《关于推进儿童读书活动的法律》，确定了儿童读书活     

我校是怎样开展“学习毛主席”的读书活动的

为着教育儿童热爱毛主席,使他们懂得毛主席是我们幸福生活的创造者,教育他们永远做毛主席的好孩子。我校根据上级党委的指示,在学校党支部的领导下,组织儿童开展了以“学习毛主席”为题的读书活动,收到了很大的成绩:广大儿童更     

论低幼儿童文学的审美价值及其它

处于开放、改革的新时代,人们真正认识到儿童的地位——儿童是未来社会的主人翁,认识到儿童智力早期开发的重要性和必要性,于是,对低幼儿童文学就重视起来。短小明快的低幼儿童文学作品给每一个刚刚跨进生活门槛的儿童以美的熏陶、美的享受,陶冶他们的     

论高校图书馆开展读书活动的对策建议——以贵阳学院图书馆为例

通过探讨高校图书馆开展读书活动的意义,总结读书活动的几种开展方式,提出高校图书馆开展读书活动存在的问题及对策,以期为以后的读书活动提供参考,使读书活动发挥更大的作用。     

早期阅读的对象

早期阅读是以学前儿童为接受、理解主体,以低幼绘本为主要阅读对象的理解性学习活动。早期阅读对象所蕴含的意义同一般文本相同,都指向人类的累积性智慧以及共同理解规约。为了方便学前儿童理解,帮助者经常将一般意义的文本转化为图像呈现为主的形式或视听结合形式。但不能由此而泛化阅读对象,把视觉符号以及各种情景都看作阅读对象。低幼绘本的图文呈现形式及其与思想内涵的关系影响着早期阅读的意义。     

0-3岁低幼儿童绘本阅读的教育指导

绘本阅读是当今学前教育领域研究的热点内容,如何为学前阶段尤其是0-3岁这个阶段的孩子选读绘本,提高家庭教育陪伴的质量,是幼儿教育工作者义不容辞的职责.本文从解读绘本开始,向读者具体介绍了绘本的含义以及绘本的主要结构.深入的剖析了绘本阅读对低幼儿童发展的内在价值以及如何为不同年龄段低幼儿童选读绘本等方面进行了论述和介绍,最后在绘本阅读指导方面提出了自己粗浅的意见和看法,希望能够为这一阶段的低幼儿童早期阅读提供帮助和指导.     

日本儿童文学创作为何兴盛

设立“儿童读书日”给孩子朗读童话故事,在日本随处可见。日本的少儿读物不仅受到父母的重视,也受到政府和社会的普遍重视。各地图书馆都设有专用的儿童书阅览室,这里要脱鞋进入,书架比一般成人书架矮。孩子在这里就像在自己家里一样,可以拿着书席地而坐。有的图书馆还定期为孩子们举办公开朗读会。图书馆也十分重视少儿读物的补充。2001年12月,日本推出了关于儿童读书的新法律,将每年的4月23日定为“儿童读书日”。这一天,日本各地都会开展丰富多彩的推动儿童读书的宣传活动。     

日本借“儿童读书日”倡导“读书立国”

4月23日是"世界读书日",也是日本一年一度的"儿童读书日"。东京在2010年4月23日当天举行了"推进儿童读书活动论坛"纪念活动,同时推动全民读书活动,帮助国民确立"读书立国"的目标。日本文字活字文化推进机构会长福原义春说:"书籍是推进人类文明和文化发展的原动力,提高     

开展读书活动，树立品牌意识

中学图书馆在开展读书活动中,应树立品牌意识,认真组织这一活动。本文对读书活动的策划．活动的种类．应注意的事项,如何开展读书活动等方面展开了讨论。     

积极开展读书活动努力提高学生素质

在高校图书馆开展读书活动,锻炼了学生能力,提高了学生综合素质。开展读书活动要目标明确、领导重视、加强宣传以及对读书活动的规律和理论研究。