“数据库原理及应用”教学中的项目教学法

"数据库原理及应用"课程是应用型本科计算机专业的一门综合性设计课程,本文结合教学实践,探讨项目教学法在该门课程中的应用,阐述应用项目教学法讲授该门课程的步骤,提出在教学中从以"教师为中心"转换到以"学生为中心"上来,以提高学生的学习兴趣。教学实践表明,项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生较容易掌握数据库设计的流程,做到学以致用。     

任务驱动法在数据库教学中的应用

结合高职学院数据库课程的教学,探讨"任务驱动"教学法在完成任务的过程中使学生掌握知识以及"任务"实施过程.采用理论和实践相结合的方法论证采用"任务驱动"教学法可培养学生的创新精神和实践能力,也有利于发挥学生的个性特点.     

分步迭代教学法在Java程序设计课程应用的研究与探索

为加强学生Java应用能力的培养,分析了Java程序设计课程的教学现状,结合课程的特点,提出以校企共建课程为依托的"项目引领、任务驱动、工学结合"分步迭代教学法,并从教学设计、课堂教学组织实施、教学效果评价三方面进行了论述。教学实践表明,分步迭代教学法的引入有效地促进了学生项目开发能力的培养,提高了该课程的教学水平与教学质量。     

浅谈项目教学法在《VB程序设计》教学中的实践应用

项目教学法的实施,可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,为教学过程创造了良好的环境。如何在计算机课程教学中实施项目教学法,本文以《VB程序设计》课程为例,分析了项目教学法在该课程中的实践应用。     

项目教学法在计算机课程中的实践与思考

项目教学法的内涵是什么?在计算机课程的教学中运用项目教学法需要怎样的策略设计?在实践中遇到问题应采取什么对策?笔者认为,项目教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动,是行动导向和"一体化"教学理念的体现。以《办公自动化》课程为例,在实施项目教学法时最关键是项目的选取。要选取哪些来源于真实的生产活动,与企业实际生产过程或现实有直接的关系,具有应用性的项目。这样才能提高学生对该课程学习的兴趣及动力。另外教师还要善于引导学生制定计划,指导学生实施计划,师生共同评价学习成果并归档用于社会实践。     

教学、研究、实践三位一体的建筑设计教学研究

文章通过分析"卓越工程师教育培养计划"对建筑学专业的影响,以及南京财经大学艺术设计学院的教学现状,提出教学、研究、实践三位一体的建筑设计教学组织方案。包括在教学组织中建立多层级的学生学习组,教学内容注重建筑知识和专业实践的结合,教学方法上运用研究性教学与项目教学法。     

WYG项目教学法在VB程序设计课程中的应用

当前中职学校计算机专业教学的主要目标之一是改变传统教学模式,培养学生的实践能力,采用项目教学法能够提高学生分析问题和解决问题的能力。本文结合教学实践,阐述项目教学法在VB程序设计课教学中的具体实施,并对该教学方法在实施过程中出现的一些问题进行反思。     

高职院校基于项目驱动的“JavaEE框架”课程教学研究

针对高职教育的培养目标,本文根据项目驱动教学法的原理及实施原则,结合"JavaEE框架"课程的实际教学工作,分别从项目确定、教学目标分析、教学内容设计、考核方案设计等四个方面加以实践和研究,证明项目驱动教学法对于激发学生学习潜能、提高学生综合能力具有明显的作用。     

项目教学法在中职VC#.NET程序设计教学中的实践与探索

"项目教学"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。作者通过几年来的实践与探索,证明在中职VC#.NET程序设计教学中运用项目教学法,对激发学生的学习兴趣,培养学生的团队精神和创新能力,提高学生的综合素质,帮助学生取得扎实的实践技能有较好的作用,较好地解决了中职生学习VC#.NET程序设计教学的烦恼与困惑。     

“Photoshop图像处理”课程案例教学实践

本文针对"Photoshop图像处理"课程,从Photoshop案例教学的优势入手,结合教学实践,探讨如何有效实施案例教学法,解决课时少知识点多的矛盾,到达充分调动学生的学习积极性,提高学生实践能力和创新意识的目的。     

浅析《计算机图形学》中扫描线填充算法的讲授方法

针对<计算机图形学>中扫描线填充算法要点多、从思想到具体算法跨度大和数据结构较复杂等特点,用教育心理学理论指导实践,提供了一个从简单到复杂,逐步展开各个知识点,然后通过引导学生参与到授课中来的教学方法,顺利地达到了教学目的.     

一个离散数学辅助教学软件的设计与开发

离散数学是计算机专业的核心基础课程,通常包括逻辑、证明、集合、关系、函数、组合计数、图论和代数等多个模块.一个能求解离散数学问题的计算机软件对离散数学课程的教学和学习都有很好的辅助作用.本文使用面向对象方法设计和开发了一个包含能求解逻辑、集合、组合计数、图论与代数等离散数学课程模块中问题的教学辅助软件.该软件不仅能展示...     

基于Sakai平台的参与式教学模式在计算机类课程教学中的应用

20世纪80年代以来,随着主体性的觉醒以及主体性教育的广泛开展,"主体参与"己成为现代课堂教学的核心,学生参与教学实施、参与教学评价等已得到普遍重视并得以大力推行。本文探讨以依托Sakai为平台的参与式教学模式在计算机类课程教学实践中的应用。通过教学实践和实验数据分析,Sakai平台为参与式教学的开展提供了有力的环境支撑,基于Sakai平台的参与式教学活动开展能够提高学生的积极性,可以有效地促进学生的学习效果。     

Java程序设计课程教学研究

Java程序设计课程具有理论性及实践性强,教学难度大的特点。教学过程中体现出内容多、课时少、学生系统编程能力差等问题。针对该课程的实际情况,进行了教学研究和实践、提出学教并重,项目教学、实践教学为主,理论教学为辅,灵活运用多种教学模式和现代化教学手段,精讲多练的教学思路,使学生学有所用、学以致用,大大的提高了教学效果。     

Can CAL link the theory and practice of instruction?

Typically instructional decisions reflect experience more than theory, and learning theory falls short of successful practice. Successful teaching is dynamic. It requires instructional planning skill and ability to adapt to changes in student's capability. Good teachers monitor effects of instructional decisions on students and modify their lesson plans to improve instruction. Such feedback-controlled instructional design can link theory and practice but is a difficult skill to acquire without classroom trial-and-error.EDSIM is a CAL facility which provides practice in feedback-controlled instructional planning. It also may be used for research on instructional design. EDSIM can compress considerable teaching experience into a short period so that users can acquire the requisite flexibility in lesson planning. EDSIM simulates a class of 30 students. The users, as teacher, plans lessons which are submitted to the computer model. It updates submodels for each student and presents educational assessments after each simulated lesson. Users develop competence in instructional planning and an appreciation of CAL. Researchers can study effects of different factors.     

专题研究教学模式探索与实践

本文通过“高等计算机网络”课程的教学实践,探索将专题研究引入课程教学的方法,从授课和阅读、课程项目研究和研讨三个环节进行分析,总结了专题研究教学模式中对学生研究兴趣引导的方法和经验。教学实践表明,将科学研究方法融合在课程教学过程中,对于培养学生科研能力和创新思维具有重要意义。     

公司情景教学法在Java课程教学中的应用

Java是目前应用最广、功能强大的网络编程语言之一。本文在大量市场调研和教学实践的基础上,结合Java课程特点和企业对Java编程技术人员的需求,提出使用公司情景教学法开展教学。实践证明,使用公司情景教学法开展教学能提高学生学习积极性、达到较好的教学效果,使学生发挥能动性,用所学的知识解决实际问题,从而有效地缩短学生能力与企业需求之间的距离。     

基于建构主义的离散数学教学探讨

将建构主义理论应用于离散数学的教学实践中,在教师课前准备、课堂授课和学生课后复习等环节作了有益的尝试。教学实践表明,在建构主义理论指导下的教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣,加深他们对课程内容的理解。     

以学生为中心的机械制图混合式教学模式研究与实践

针对机械制图课程教学中学生空间想象能力培养困难、自我约束力较差、学习主 动性不高的现状，借鉴美国高校自20 世纪80 年代以来开展的“以学生为中心(SC)”的本科教育 改革经验，在对布鲁姆“掌握学习”理论充分认识、学习的基础上，在教学中开展SC 的大班授 课、小班研讨、线上与线下、课内与课外和理论与实践相结合的混合式教学实践，促进了学生 自主学习，强化了教学效果，提升了教学质量。     

基于Moodle的电子商务专业课程教学研究与实践

传统的电子商务专业课程教学存在更新速度慢、理论与社会实践结合不密切等问题,影响了学生的学习效果。因此,改革电子商务专业课的教学模式显得十分必要和迫切。本文提出一种基于Moodle的网络教学平台来辅助电子商务专业课程课堂教学的新型教学模式,详细讨论Moodle网络教学平台在电子商务课程教学中的实施过程。