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《甘肃中医学院学报》2021,38(4):101-105
目的 研究基于课程思政的Simman模拟人在临床技能教学中的应用效果。方法 对60名临床医学专业本科生进行基于课程思政的心肺复苏操作培训,通过专业技能问卷和课程思政问卷调查分析基于课程思政的Simman模拟人在心肺复苏技能教学中的应用效果。结果 90.0%以上的学生认为Simman模拟人能充分调动学生的学习积极性,情景模拟真实,可重复性强; 95.0%的学生认为Simman模拟人能够全面考核学生的临床思维; 91.7%的学生认为Simman模拟人能够进一步巩固和提高学生的理论知识; 60名学生均认为在临床技能教学中融入课程思政能够更深刻地理解“四个意识”“四个自信”“两个维护”的内涵,并与专业实际密切结合,学习体会更加深刻。培训后,学生的专业技能理论笔试成绩及实践考核成绩均明显提升,与培训前比较差异有统计学意义(P0.05)。结论 基于课程思政的Simman模拟人临床技能教学相比传统教学手段更能激发学生的学习能动性,能更好地发挥模拟教学的优势,使学生能够对专业及后期的职业规划产生敬业意识,养成良好的职业素养。 相似文献
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目的 探析多学科协作(MDT)结合Simman模拟人教学模式在急救综合实验中的教学效果。方法 以本校2019级护理本科生128名为研究对象,将护生随机分为对照组(62名)与实验组(66名)两组,对照组护生采用CBL及普通模拟人进行实验教学;实验组护生采用MDT+Simman模拟人+CBL进行实验教学。比较两组护生的教师评价和教学效果评价。结果 实验组的教师评价总分、课前准备、急救意识、团队协作方面得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护生认为MDT结合Simman模拟人教学模式具有更强的角色体会感,激发自主学习兴趣,提高团队协作能力,提高运用知识能力,并对以后实习有帮助,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 多学科协作结合Simman模拟人教学模式能够提高急救综合实验教学效果,更好的提升学生综合能力,值得在其他实验教学中推广应用。 相似文献
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余珊 《昆明医科大学学报》2016,37(7)
[摘要]目的 探讨应用高端模拟人Simman3G开展综合实验对内科护理学临床见习效果的影响.方法 采用随机整群抽样的方式抽取护理专业专科2年级学生,分为实验组及对照组.对照组采用传统的临床见习法进行内科护理学临床见习教学,实验组采用高端模拟人Simman3G先进行综合模拟教学后再进行临床见习.见习完成后用自编问卷调查两组学生对临床见习的意见;比较两组学生内科护理学期末考试成绩.结果 实验组内科护理学期末考试成绩高于对照组,P<0.05.问卷调查结果显示:在促进理论知识掌握、熟悉护理工作环境两个维度调查中两组学生认可度差异无统计学意义.在培养护理临床思维、提高护理技能、提高沟通能力、提高学习兴趣、认为见习有很大收获5个维度方面,实验组学生的认可度明显高于对照组,P<0.01.结论 在内科护理学临床见习前应用高端模拟人进行模拟教学能明显提高临床见习的效果. 相似文献
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模拟诊疗教学在校内临床医学教育的应用意义 总被引:2,自引:0,他引:2
沈颖 《中国高等医学教育》2007,(9):77-77,86
基于医疗大环境改变和传统教育模式的缺陷,以综合模拟人为载体的模拟诊疗教学成为一种新型教学方式,通过对其的应用介绍和优点的分析,论证其在校内临床医学教育中具有重要的应用意义。 相似文献
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信息化条件下实施任职教育的经验和体会 总被引:4,自引:3,他引:1
为建立适应中国特色军事变革需要的人才培养体系,随着信息技术和网络技术的发展,医院任职教育的内容和形式发生了新的变化,积极探索新形势下医院的信息化教学模式,为"打得赢、不变质"提供有力的后勤保障,成为军队医院刻不容缓的任务之一.本文以信息化条件下数字化教学在任职教育中的应用为重点探讨信息化条件下数字化教学的必要性和实用性,并以本院为实例分析:依托丰富的软硬件设施,在任职教育中开展数字化教学,促使管理水平不断提高、人才质量显著提升、医教研资源得到有效整合. 相似文献
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【摘要】 近年来护理模拟教学在护理教育中越来越受到重视。在此介绍了基于SimMan综合模拟人的护理模拟教学的概述及特点。结合国内基于SimMan综合模拟人的护理模拟教学的现状,分析其优势及面临的挑战,为促进模拟教学在护理教育中的应用提供参考。 相似文献
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目的:通过PBL教学法及临床模拟实训在临床教学中的应用,对其应用进行探讨。方法:利用PBL教学法及临床模拟实训教学,解决临床医学专业学生学习妇产科学所面临问题。结果:利用PBL学法及临床模拟实训方法,促进了教学内容、方法及结构的改革。结论:为高职高专院校的教学模式、教育理念转变提供新的思路。 相似文献
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七年制临床医学专业内科学教学体系改革初探 总被引:1,自引:1,他引:1
针对高等医学院校七年制临床医学专业内科学教学中的难点及矛盾,探讨系统的教学体系改革。建立了七年制临床医学专业内科学教学体系改革方案,新的内科学教学体系较好地解决了内科学中的教学矛盾与困难,对临床医学教学改革以及八年制临床医学专业内科学教学体系安排具有较大的借鉴价值。 相似文献
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在新时期教学转型中,为有效提高任职教育人才培养质量,在分析军队卫生学教学存在的问题的基础上,从教学理念、教学方法、授课内容、教学评估办法等多个方面提出相应改革措施,以期提高军队卫生学教学质量。 相似文献
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《西北医学教育》2016,(6):852-856
教学评价是教学过程中的一个重要组成部分,有助于评价教学质量,促进教育教学的完善。课程嵌入式教育评价系统是其中一种常用的教育评价方法,但尚未被应用于临床医学八年制的教育中。本研究的目的在于初步建立和应用课程嵌入式评价法去评价一个教学项目以及分享我们的经验。通过对武汉大学第二临床学院80名学生的三门课实习成绩的资料分析研究,取得了令人滿意的结果。课程嵌入评价是一种高效而经济的、可用于评价教学成果的一种评价方法,该方法可以被整合到教学活动中,而无需在课程中添加额外的环节。我们需要提高对该评价方法的重视,进一步对该评价方法进行研究,以推广运用到更多的临床医学八年制的教育中去。 相似文献
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