浅谈体育院系学生理论课学习兴趣缺乏的原因

目前各大高校体育院系学生普遍给人留下头脑简单,四肢发达印象,其主要原因是体育特长生普遍存在理论基础不扎实和对理论课学习缺乏兴趣。理论是实践的指导,只有掌握了科学正确的理论知识才能更好的应用于实践,提高学习成绩和工作效率。因此,务必要找到体育院系学生理论课学习兴趣缺乏的原因,从而加强他们理论知识的学习。文章将针对体育生缺乏理论课学习兴趣的原因初步展开分析和探讨。     

教学风格本质探究

教学风格是教学艺术的高度发展,对于它的研究可以拓展教师专业发展途径,促进教师幸福感,更有效的培养现代人才.要认清教学风格还需从其本质入手,教学风格的本质探究就是要回答"教学风格是什么"的问题,这涉及到其概念、分析维度、构成要素等方面.     

浙江省高等师范体育类学生理论课学习现状调研

运用问卷调查法、文献法等,对浙江省高等师范体育学生理论的学习情况及其成因进行了调查.结果表明:浙江省高等师范体育类学生理论课学习情况不容乐观,学生缺乏学习兴趣,上课出勤率低.其主要原因集中在学生对体育理论的重要性认识不足;学生理论基础较差;教师的教学方法、手段、内容、组织和评价等方面与学生的心理需求之间存在差距;社会大环境的一些负面影响等.     

普通高校体育理论课教学方法探究

体育理论课在体育课程教育中的作用是不可忽视的,因此,对体育理论课教学方法的进行探索具有重大意义。根据普通高校体育理论课的教学现状与教学方法选择的原则,体育理论课的教学方法的探究应从应从学校、教师与较强对教学效果的考查三方面入手。     

高校思想政治理论课实践教学的现状及原因

高校思想政治理论课教育在社会化进程中逐步被"边缘化",思想政治理论课实践更是备受冷落;高校文化积淀不足,思想政治理论课环境不良,思想政治理论课实践教育更是被"弱化";师生舍本求末,思想政治理论课教育出现"盲点",思想政治理论课实践更是出现"盲区".出现这种现状的原因:社会重智不重德,全面发展的教育理念匮乏;高校重专业轻"思想政治理论课",专业"篱笆"坚固;师生重知识轻人格,"思想政治理论课实践"素养欠佳.针对三方面具体原因,总结出一共性原因——缺乏积极情感因素投入,进而阐释积极情感因素在思想政治理论课实践教学中所起的三方面作用:氛围营造;心理认同;全面提升.     

学校体育学合作学习教学模式探讨

基于学校体育课程教学现状——体育专业学生对理论课学习缺乏兴趣进行反思,提出了合作学习教学模式.     

高校思想政治理论课“人性化教学”的探讨

我国高校思想政治理论课实效性不强的原因之一,是在于缺乏真正意义的"人性化教学"。实施"人性化教学"是体现教学目标的基本要求。思想政治理论课教学应坚持以学生为本的"人性化教学"理念。     

高校体育理论课教学的发展对策研究

体育理论课教学是体育教学的重要组成部分,对大学生的整体素质的提高具有不可忽视的作用。然而,由于我国高校普遍存在体育理论课课时少、教学方法陈旧等原因,使得体育理论课教学存在着一些亟待解决的问题,这些问题必须要有相应的对策进行解决。     

体育专业基础理论课程教学中的创新研究

运用文献资料、问卷调查等方法对体育专业基础理论教学创新的必要性进行分析.结果表明近3/5的体育专业学生对体育专业基础理论课学习缺乏兴趣.面对素质教育的要求和当前的教育形势,体育专业基础理论课程教学有必要改革创新,全面培养学生的专业素质.     

辽宁省普通高校体育选项课调研

在普通高校学生中开设体育选项课教学,是公共体育课改革的必由之路。通过调研发现,辽宁省普通高校开设体育选项课情况较好,但应存在开设项目偏少、学生选择性差,理论课重视程度不够等问题,其原因是学校体育场地严重不足、教师专业所限和组织选项课难度较大。