论大学物理与素质教育

着眼于人才素质,论述了大学物理对高素质人才培养的重要性以及大学物理教学现代化等问题,探讨大学物理的教学与素质教育相结合的途径.     

大学物理课教学内容与方法改革尝试

培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是大学物理课程教学的根本目标,也是提高大学物理课程教学质量的有效途径.文章介绍了在大学物理教学过程中充实教学内容、改革教学方法及充分运用现代教学手段的一些做法和经验.     

大学物理双语教学改革与教学方案设计的研究

双语教学是教育部大力推广的一项高校教学改革措施,它有益于实施素质教育,培养知识经济时代需要的高素质人才.2005年以来,我们开展了大学物理双语教学的改革与教学方案设计的研究,从教学设计的角度对大学物理课程实施双语教学进行了深入分析.     

大学物理多维立体化教学模式探讨

对大学物理教学现状及学习环境进行了分析,指出了构建大学物理教学新模式的必要性,提出了大学物理多维立体化教学模式。从资源体系建设、教学过程设计及考评体系设计等方面探讨了大学物理多维立体化教学模式的构建。     

大学物理实验与物理研究前沿有机结合的初步探讨

通过对物理教学中存在的一些弊端问题进行研究发现,把大学物理实验与物理研究前沿进行有机的结合,不仅能够改善当前大学物理教学中的弊端问题,优化教学质量,还能够增强学生利用所学知识对问题进行分析解决的能力。在此首先分析了物理实验与物理研究前沿的主要概况,并论述了大学物理实验与物理研究前沿有机结合的相应策略,最后对大学物理实验与物理研究前沿有机结合的意义进行了相应的阐述。     

基于“2＋3”的大学物理课程建设的研究与实践

以浙江科技学院中德联合办学培养本科生的“2＋3”国际合作项目为背景,以面向国际班学生的大学物理课程建设和教学改革为目标,以物质运动的基本规律为体系架构,保持经典,加强现代,拓展应用,注重中德两国大学物理教学的异同点与互补性,形成符合国际合作教学的教学体系。夯实了工科各专业对大学物理的基础性要求,为大学物理精品课程建设、国际化课程教学改革所遇到的普遍性问题提供了一定的解决办法。     

大学物理课教学内容与方法改革尝试

培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是大学物理课程教学的根本目标，也是提高大学物理课程教学质量的有效途径。文章介绍了在大学物理教学过程中充实教学内容、改革教学方法及充分运用现代教学手段的一些做法和经验。     

大学物理实验分类教学体系的探讨

以培养应用型人才为目标,将专业类别与实验课程教学体系有机结合,构建大学物理实验分类教学体系,满足不同专业学生对实验能力和创新能力培养的需要。本文对大学物理实验分类教学进行了研究,并介绍了吉林化工学院的大学物理实验教学体系内容。     

工科大学物理的模块化教学探索

本文介绍了按专业需求实施分类教学的大学物理课的模块化教学.将质量功能展开方法应用于大学物理课的教学模块设计中,实现了教学内容的优化,是对大学物理教学模式改革的一种有意义的探索.     

新建应用型本科高校大学物理教学改革探索

为加强新建应用型本科高校大学物理课程的建设,推进大学物理课程的教学改革,文章结合新建应用型本科高校大学物理的特点,对大学物理课程的教学进行探索。提出了要高视点选择经典教材、高水准组织教学内容、多样化组织教学形式、多元化组织评价方式等建议,以进一步提高大学物理的教学质量,从而适应新世纪对人才培养的要求。     

大学物理分层次教学的典型模式及对比分析

本文论述了在高等教育大众化背景下大学物理实行分层次教学的必要性,列举了目前我国大学物理教学改革中出现的三种典型的分层次教学模式,并对这三种模式进行了对比分析。介绍了由武汉纺织大学探索出的一种新的分层模式—交叠分层法,这种分层模式既体现了分层次教学的思想,又减少了传统的分层教学给教学管理带来的＂剧痛＂,对提高大学物理课程的教学质量起到了积极作用,可为同类院校的大学物理教学改革提供借鉴。     

心理学理论在物理教学中的应用

本文根据物理教学的培养目标,结合心理学的原理,简述了如何把心理学理论应用在物理教学中,培养学生的科学思维能力,贯彻落实素质教育思想,更好地发挥物理教学在素质教育中独特的和不可替代的功能。     

基于建构主义理论的大学物理教学模式改革

建构主义理论的发展对指导大学物理教学模式改革具有重要的借鉴意义.大学物理教学中应试教育的消极影响、教学方法与教学手段的落后、考核方式单一等问题都降低了人才培养的效果.借鉴建构主义理论思想,推动大学物理教学模式改革,提出了研究型教学模式、情境型教学模式及合作型教学模式等策略.     

培养学生工程思维能力,探析大学物理课程教学策略

文中就高等院校工科专业大学物理课的现状,从如何注重培养学生工程思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力等方面,探索工科物理课程教学改革的方法与方式。     

基于五星教学原理的《大学物理》微课程课堂教学实践

微课以其内容短小精湛、表现形式多样、不受时间地域限制等特点作为一种新的教育模式逐渐走进我们的教学活动。其中微课制作过程中良好的教学设计是整个微课制作成功与否的关键。以梅瑞尔的五星教学原理思想为微课设计指导,提出以学生为主体的设计思想,以聚焦解决问题为目标的设计原则。采用五星教学原理对大学物理课程的微课教学过程进行设计,达到了较好的效果。     

物理教学改革方案研究

从更新物理教材内容、改革物理教学方法和创新物理实验教学3个方面,探讨了物理教 学改革的方案,提出了激发学生学习积极性和创造性的具体措施。     

物理演示实验教学法初探

创造物理环境、丰富感兴认识、激发学习兴趣、增强教学效果，启迪发明源泉的物理演示实验，需要以观念上改变教学思想，以教学法研究中进一步探索．根据我院实际，总结多年的实践经验，提出分段综合演示，贯穿科学史论，开展学生第二课堂、加强课程建设和实验室建设等各个环节的教学法研究，可收到事半功倍之效     

浅谈类比教学法在成教普通物理教学中的应用

随着成人高等教育的发展,成人高等教育的教学质量成为教育工作者关心的问题。作为理工类成人高等教育重要基础课程之一的普通物理,由于其理论性和抽象性,无论是老师的“教”还是学生的“学”,都步入困境。本文基于类比教学法的特征,将类比教学法应用于成教普通物理教学中,结合一些具体实例,从感性认识的类比、新旧知识类比等方面进行探讨,归纳出了一些应用体会,对增强教学效果起到了一定的作用。     

物理实验课的改革与创新之探讨

通过对物理实验课的要素分析,提出创新与物理实验课教学改革的结合应是针对物理实验课的要素进行创新。