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高中化学核心素养充分体现了学生的综合素质,反映了素质时代下的全新育人理念。基于此,教师在组织和开展教学的时候,必须要紧紧围绕化学核心素养,对传统的高中化学教学模式进行调整和重构,在加强化学知识教学的基础上,发展学生的化学思维和能力,最大限度满足核心素养下的教学目标。教师可以高中化学课堂教学为研究切入点,对化学核心素养背景下的教学优化策略进行详细的研究。 相似文献
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章明 《试题与研究:高中理科综合》2023,(32):85-87
随着新课程改革的深入推进,在核心素养背景下,高中化学教学工作也有了新的要求和目标。高中化学作为学生学习的一门重要学科,教师在教学工作中要注意培养学生的学科核心素养,注重以学生为中心开展课堂教学活动,促使学生掌握更加丰富的知识内容,满足人才培养需求。为了更好地促进高中化学教学质量提升,教师要提高自身的专业水平,结合学科特点和学生学习需求,不断优化教学模式和方法,更好地培养学生学科核心素养。本文首先分析了核心素养背景下高中化学教学要求和目标,然后重点探究了基于核心素养背景的高中化学教学策略,以期为促进学生全面发展、推动我国教育事业发展贡献绵薄之力。 相似文献
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杨金芳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
高中化学课堂教学要摆脱应试教育模式,将培养学生学科核心素养作为教学的主要目标,实现学生专业素养与关键能力、核心素质的共同提升。本文主要论述高中化学教师要革新教学理念,将学生学科核心素养培养放在课堂教学中心位置,不断创新教学模式,通过理论联系实际培养学生科学精神、通过实验教学来增强学生实践能力和创新本领、通过情境教学来培养学生探究素养。从而以更高标准来落实高中化学新课程改革的要求,以更优教学设计为学生化学学科核心素养培养奠定基础。 相似文献
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薛宁宁 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0093-0093
教学改革思想在课堂教学过程中的全面落实,要 求学生得到全面系统培养。因此,英语教师在课堂教学过程中 要对方法和策略进行创新,通过英语课堂教学环节的不断优 化,落实核心素养思想,保证学生学习感悟的增强。教师积极 主动将核心素养思想与英语课堂教学过程融合,会为学生提供 宽泛的学习环境,保证学生能够在课堂学习过程中获取成长,通过核心素养思想完善学生的学习过程,促进学生的全面发 展。基于此,文章中主要分析了核心素养思想下初中英语课堂 的有效教学策略。 相似文献
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花国清 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
社会经济水平的不断提升,推动教育事业的蓬勃发展,教育领域也在经历着有效的变革。在课堂教学中教师要引进核心素养思想,完善课堂教学过程,增强课堂教学的实践性。初中数学教学中教师也应将核心素养模式引进课堂教学,通过核心素养思想与教学过程的融合,让学生有效理解教师在课堂内渗透讲解的知识。在核心素养思想视角下,教师通过方法的变革掌握学生的实际学习需求、了解课堂教学基本方向,完成知识教学,学生的知识学习能力、互动能力会得到强化。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下初中数学课堂的有效教学方式。 相似文献
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向雪梅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0173-0173
在高中化学课堂教学中教师应基于新课程改革 的教学要求和体制下重视发展学生的学科核心素养。这就要 求教师在课堂教学中转变传统课堂教学理念和教学模式,重视 营造学生自主探究的教学情境,促使学生在自主探究和学习过 程中掌握更多的高中化学知识点,锻炼和培养学生的化学核心 素养,培养学生良好的学习习惯。因此,有效的教学实践措施 显得尤为重要,本文主要基于发展学科核心素养,对高中化学 教学实践措施展开了探究。 相似文献
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裴青芸 《数理天地(高中版)》2023,(3):62-64
基于核心素养的高中数学课堂教学,要把学生的数学思想与实际运用联系在一起,进行扩展分析和综合引导教育.具体来说,教师要以六大数学素养为基础,进行渗透、引导和启发式教学,保证学生核心素养在学习过程中快速提高.本文从数学核心素养内涵入手,结合数学教学现状,指出高中数学教学存在的主要问题,并提出一些优化策略,希望能为高中数学教师的教学工作带来一些帮助. 相似文献
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杨正红 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
新课改背景下,核心素养逐渐成为教育的重点。但由于部分教师在思想上没有充分认识其重要性,导致教学效果不理想,高中化学教学中也存在这样的问题,学生对理论的理解不够充分,因此,教师必须围绕核心素养的培养对高中化学课堂教学方法进行改革,全面提升化学课堂的教学效果和学生的综合素质。本文笔者结合实际教学经验,就新高考背景下高中化学核心素养在课堂教学中的培养策略展开探讨。 相似文献
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高永柱 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0084-0084
核心素养明确了高中化学课堂教学中探究的内容 和方向,新课程改革要求教师以核心素养为指导,明确教学目 标,鼓励学生通过探究和思考的方式来参与学习过程,掌握学 习方法。本文主要探究了核心素养指导下的高中化学课堂教 学模式,通过“导-学-引-做”的方式来实施课堂教学,提高学生 能力。 相似文献
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