成人高等教育开展创业教育探索

就业教育与创业教育是成人高等教育在探寻满足不同社会发展需要的途径与方法过程中的产物,它们既是两种不同的人才培养模式,也是两种不同的教育质量观。前者以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向;后者以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。从就业教育走向创业教育,既是世界高等教育发展的总的趋势,也是中国高等教育包括成人高等教育改革与发展的必然选择。一、成人高等教育开展创业教育的必要性创业是劳动者从事的一种富有创造性的高层次劳动,创业不仅能为自己和其他人提供就业机会,而且为自己、为社会创造财富,是发展经济、稳定社会不…     

艺术类高校创新创业基础教育课程体系建构研究

艺术类高校大学生创新创业能力的提升,对于缓解大学生群体就业压力、创造更多的就业岗位具有重要意义。为此,艺术类高校需要响应“大众创业、万众创新”号召,做好艺术类高校创新创业基础教育课程体系建设与完善工作。本文从课程教材、教师队伍、教学模式三个主要的课程要素入手,对创新创业基础教育课程体系建构策略进行了研究与探讨。     

关于创业能力的培养

创业能力的培养是知识经济时代的需要，是社会和经济结构调整对人才需求变化的需要。知识经济时代高科技产业的发展状况将成为一个国家国际竞争力的主要因素。高校毕业生不只是为了自己的就业，还要创业，创造更多的岗位，使更多的人能够就业。     

求职创业

这是一个职业化的社会。如何选择职业,找准自己的人生位置,成就一番事业,是每个人必须面对和思考的问题。职业学校的毕业生不仅要会谋职就业,更要能面向市场勇于创业,在市场经济的大潮中一展风采。所谓创业,就是创造、创设某种事业或职业岗位。一是开创新的职业,这是最高层次的创业;二是创建就业岗位;三是创造辉煌业绩。     

求职创业

这是一个职业化的社会。如何选择职业,找准自己的人生位置,成就一番事业,是每个人必须面对和思考的问题。职业学校的毕业生不仅要会谋职就业,更要能面向市场勇于创业,在市场经济的大潮中一展风采。所谓创业,就是创造、创设某种事业或职业岗位。一是开创新的职业,这是最高层次的创业;二是创建就业岗位;三是创造辉煌业绩。     

浅谈高校毕业生自主创业

高校毕业生自主创业,不仅是最好的就业,而且还能为社会创造就业岗位,减缓就业压力.创业者需要良好的知识、能力和品格.要筹集创业资本金,选择企业法律形式,规避创业风险,还要承担相应的社会责任.     

对大学生创业和创业教育的一些思索

我国是一个人口大国,就业任务十分繁重。面对需要就业的庞大群体,仅靠在现有的就业岗位中进行调剂,是远远不够的。解决就业问题的根本出路,在于发展经济,创造更多的就业岗位。对我国来说,创业型经济的发展,是创造新增就业岗位、解决就业问题的根本途径。同时做好青年创业者的帮扶工作,对于推动我国经济发展,解决就业问题有着极其重要的意义。因为青年最少保守思想,最具创     

浅谈大学生创新创业

本文分析了大学生创业的诸多因素,并结合现在大学生的成长环境和个性特征及社会环境等因素的SWOT分析,说明现在的大学生要结合自己的实际需要及自身优缺点,培养创新精神和创业能力。从而更好地来面对激烈的就业压力,拓展自身的发展空间,从而创造更多的就业岗位,实现自己的人生价值。大学生要培养创业意识和创业志向,结合自身优势注重创新,从而更具有竞争力。是自身得到更大的提高,实现自己的人生价值。     

从就业教育走向创业教育的历程

高等教育的基本职能是培养人才,以促进经济发展和社会进步,为此,高等学校把能否培养社会发展所需要的人才,当作衡量教育质量高低的主要标准,这在相当程度上维系着高等学校的生存与发展。就业教育与创业教育是高等学校在探寻满足不同社会发展需要的途径与方法过程中的产物。它们既是两种不同的人才培养模式,也是两种不同的教育质量观。前者以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向;后者以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。从就业教育走向创业教育,既是世界高等教育发展的总的趋势,也是中国高等教育改革与发展的必然选择。一、创业教育的…     

创造条件积极引导,发挥创业带动就业的作用

实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业是解决大学生就业难的有效途径。创业是有效促进就业的重要途径,创业可以为社会创造多个就业岗位,形成"一人创造一群岗位"的就业模式。所以,要明确大学生创业教育的根本目的是培养创业意识,高校创业教育必须重视实践环节,营造良好的创业氛围,社会各个层次也要给予积极的支持和帮助,提高创业成功率。转变就业观念,鼓励大学生创业具有重大意义。     

高职创业教育课程建设初探

为了让更多的高职学生把学到的技能用到自主创业上,创造出更多的新产业和新的职业岗位,高职院校应大力开展创业教育,这不仅是应对国际经济环境带来的挑战和就业压力、适应就业形势的需要,也是教育自身改革与发展的需要。应从创业教育课程设置目的、特点、内容、教学途径、保障机制等多方面对此进行探讨。     

创业教育理念下的课堂教学

就业教育与创业教育是两种不同的人才培养模式,也是两种不同的教育质量观。前者以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向;后者以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。从就业教育走向创业教育是中等职校教育改革发展的必然趋势。那么如何使职校课堂教学体现创业教育理念?笔者认为,要做到以下几点:     

民办高校发挥共青团优势促进大学生就业与创业的路径研究

<正>近年来，民办高校艺术类专业辅导员综合技能还有待提升，大学生就业创业的思考与实践研究不断推进，在社会需求饱和、部分岗位拥挤、毕业生井喷式增长的情况下，大学生就业问题成了各高校、社会急需研讨探究的热点。文章就民办高校共青团的优势出发，整合民办高校在服务大学生就业创业工作中出现的问题，研究了如何发挥共青团优势更好地为促进大学生就业与创业工作服务，探寻出相应的解决路径。就业是高校学生最基本的、最大的问题，国家始终把促进就业工作放在经济社会发展的优先地位。     

人社部将持续开展离校未就业高校毕业生技能就业行动北大核心

近日,人力资源社会保障部办公厅发布《关于持续开展离校未就业高校毕业生技能就业行动的通知》。《通知》指出,在全国范围内组织技工院校等职业院校、公共实训基地、企业培训中心和各类职业培训机构,对有就业创业培训愿望的离校未就业高校毕业生开展就业技能培训、新型学徒制培训、岗位技能提升培训、创新创业培训和技能脱贫培训等,帮助其掌握就业创业的专项技能、提高岗位工作能力、职业转换能力和创业创造能力,培训合格率力争达到90％以上,培训后就业创业率力争达到90％以上。     

高校毕业生在创业中如何合理定位

创业是我国社会经济发展的重要动力,是创造就业岗位的主要源泉.合理定位是成功创业的关键,它决定了企业的前途和命运.大学生要根据自己所处的社会环境、自然环境以及主观条件进行合理的创业定位,确保创业成功.     

从感性、知性到理性的创业教育:高职教育发展的必由之路

高职教育的使命已不再是被动地适应人才市场的需要去培养劳动者,而是要主动地适应制造业转型、产业升级,培养大量的能够创造就业岗位的创业者.开展从感性、知性到理性的创业教育,提升学生的综合职业能力,是高职教育发展的必由之路.     

谈独立学院学生就业的良好途径：大学生创业

大学毕业生就业难是近年来我国社会广泛关注的焦点。毕业生就业难的根本原因是劳动力供大于求。除此之外,学生选择的就业城市过分集中在较发达城市。而高校学生尤其是独立学院的学生毕业时没有真正掌握就业岗位所需要的技能和在校学习期间创业培训不足等,也使毕业生就业难的问题越发彰显。国外解决就业难问题最成功的经验是创办小企业和微小企业。我国目前创业机会多,但创业能力差,根本原因是大学缺少创业教育。本文从多方面阐述创业是缓解当前就业难的重要途径,是独立学院学生就业教育取得成效的重要之策。     

安徽省全民创业的教育培训体系研究

全民创业可以增强安徽经济实力、发掘安徽民资民力、创造更多的就业岗位。而全民创业需要创业教育和培训,为此应在正规学校教育中开展创业教育,在社会教育领域构建创业培训制度,以构筑全民创业的教育培训体系。     

职业学校开展创业教育势在必行

职业学校的就业工作必须顺应时代要求,培养社会需要的人才,要从“就业教育”向“创业教育”转变,从培养“服务型人才”向培养“创业型人才”转变,着力提高学生创业意识和创业能力,使培养出的学生不仅不会增加社会就业负担,而且能够为社会创造出新的就业岗位,减轻社会的就业压力。     

分层次、有重点的创业教育模式初探

正以创业带动就业是国家基于转型期社会经济发展现实需要所提出的重大战略。大学生作为国家宝贵的人才资源,是最有优势也最有可能担负起创造就业岗位的群体。因此,推进创新创业教育,提高学生适应社会和就业创业的能力,已成为高校履行人才培养使命的最新要求。结合学校实际情况、选择适当的教育模式,是高校更好地开展创新创业教育的重要基础。