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本文从微机实验室面临的实际问题出发,提出了一套解决局域网微机软件安装维护以及病毒防治等问题的方案。 相似文献
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本文从微机实验教学管理普遍存在的实际问题出发,研究现代微机实验教学管理的手段、技术和方法。 相似文献
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本文针对变电站特殊的电磁场环境,探讨了微机继电保护装置的抗干扰问题,主要就单片机控制系统和数据采集系统在设计中应注意的一些问题,提出了提高微机继电保护装置抗干扰能力的措施。理论和实践均证明优秀的硬件设计可使微机继电保护装置获得良好的抗干扰能力。 相似文献
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本论述了目前高校普遍存在的低档次微机的有效利用问题,通过经济性和实用性两方面比较,论证了教学机房低档次微机组网利用为最佳利用途径,并结合实例提出了低档次微机组网高效利用的实施方案。 相似文献
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本文简要地介绍了在微机上移植大型通用有限元结构分析程序《NFAP》过程中所出现的一些问题及解决方法,以及为了适应微机特点对程序功能的一些改进,已完成的微机版本情况及其对计算结果精度的分析等内容。 相似文献
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孟广清 《徐州建筑职业技术学院学报》2010,10(1):34-38
为了正确使用微机励磁装置,从WKLF-11D22型微机全控励磁装置的组成、工作原理、所具优点,以及在日常运行管理中应注意的问题等方面,论述了微机励磁装置在解台站中的应用,为在建南水北调大型泵站微机励磁装置的设计选型及其他大型泵站的更新改造提供参考. 相似文献
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DELPHI编程实现与多台变频器的RS485通信控制 总被引:1,自引:0,他引:1
在工业控制中经常需要用到微机与其它设备的串行通信,作者在文中介绍了利用DELPHI编程实现WINDOWS环境下单台微机与多台西门子MicroMaster变频器的RS485串行通信控制,并以此说明了微机与其它串行设备通信的一般性问题。 相似文献
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董丽君 《湖南工业职业技术学院学报》2007,7(2):144-145
数形结合思想是通过数、形间的对应与互助来研究问题并解决问题的思想。数形结合的途径有三种:以形助数、以数助形、数形互助。数形结合的解题方法具有直观、灵活的特点,是数学解题中的一种重要方法,它的应用十分广泛。 相似文献
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主要探讨了学生在普通物理实验学习中存在的问题,主要表现在观念性问题、知识性问题、思维能力问题和自我监控能力问题。针对存在的问题,又进一步地分析了问题产生的原因。希望本文的探讨能给普通物理实验教学研究带来有意的启示。 相似文献
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论证了退化的弹性力学问题与各种稳态场问题间泛函的一致性,讨论了各种物理量之间的对应关系,从而使场问题可以用结构分析程序来求解。 相似文献
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在电能计量的实际工作中存在着许多问题和各种现象.这些问题和现象困扰着基层电业工作者.针对居民用电户单相电能表被烧毁的原因及采用单相表对380V电焊机进行电能计量时的反转问题进行了分析,并提出解决方法. 相似文献
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高职高专院校大学生就业心理问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生就业心理问题,已成为影响高职高专毕业生顺利就业的一个重要因素,因此正确分析大学生就业心理问题,并针对这些问题和大学生心理变化特点,采取积极有效的措施。本文对高职高专院校学生就业心理问题及其成因进行了论述,并提出了相应对策,以期为学生克服就业心理问题提供参考。 相似文献
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无单元法是在有限元方法思想上发展起来的 ,在一些诸如爆炸、内外边界奇异等问题中无单元法表现出了巨大的优越性 ,是对有限元方法很好的补充。但由于无单元法理论刚刚起步 ,一些诸如本质边界条件处理、太多的求逆矩阵运算等问题严重制约着无单元法的发展。本文从无单元法中出现上述问题的根本原因出发构造出了新的形函数 ,有效地解决了上述问题。 相似文献
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提出各种工程抗震方法在数学模型上统一为纳维方程的五类反问题,即源项控制反问题、参数控制反问题、区域控制反问题、边界条件控制反问题和初始条件控制反问题;同时,阐述了求解这五类反问题的两种方法:其一,将纳维方程转化为状态形式的波动方程,将反问题转化为最优控制问题进行求解,给出了能量形式的性能指标;其二,采用有限元离散方法将纳维方程转化为振动方程,将反问题转化为最优化问题进行求解,建立优化数学模型。最后以区域控制反问题为例,对拱坝结构的抗震设计进行了计算分析,得到了具有最佳抗震性能的体型形式。 相似文献
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舒康云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2004,18(2):138-140
对待“问题”的不同态度,将产生不同的行为方式,也将出现不同的发展趋势。因此,教师应认识到“问题”及“解决问题”的重要性。在教学中让学生带着问题学,随着问题深入学。 相似文献
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文章介绍基于工程优化问题的广义变分不等式及其相关问题,以实例说明变分不等式集中用于非线性规划、经济学、工程学、社会科学和自然科学中的建模、计算和许多平衡(或称为均衡)问题,并给出了广义变分不等式的研究进展。 相似文献
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崔艳 《天津工业大学学报》1999,(6)
长期以来由于人们认识问题的程度及计算方法的限制,许多实际问题只能把它简化后才能解决.而简化的结果通常是归结为线性问题.这样人们就忽略了问题的实际性质.本文阐述了在大学物理的教学中,逐渐渗透非线性的思想,还问题于本来面目.从而更好的培养科技人才. 相似文献