乡村振兴战略下涉农专业产教融合实践教学路径探索与实践

在乡村振兴战略背景下,高校涉农专业人才培养肩负了前所未有的使命.该文重点分析了乡村振兴战略下加强涉农专业实践教学的必要性以及存在的主要问题,从学校、学生和基地3方面提出了校企合作、产教融合、协同育人的实践教学改革路径,以期为新时代涉农专业人才培养和服务乡村振兴战略提供参考.     

乡村振兴战略背景下的农学专业人才培养模式研究 ——以宜春学院为例

高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志,高等农业院校是实施高等农业教育为主的高等教育基地.在实施乡村振兴战略背景下,高等农业教育对于乡村振兴具有重要作用.因此,地方高校农学专业人才培养模式,也需要不断地进行创新,才能培养出乡村振兴需要的高层次农科人才.该文论述了乡村振兴战略背景下地方高校农学专业人才培养的主要措施和宜春学院农学专业助力乡村振兴进行人才培养模式改革的主要实践.     

乡村振兴背景下农业应用型人才培养路径的探索与实践

新时代赋予了高等农林教育前所未有的使命,在国家全面实施乡村振兴战略的背景下,如何提升涉农专业人才培养质量,更好地服务现代农业发展和乡村振兴战略需求,高质量的实践教学是重要的实现途径之一.该文分析了乡村振兴战略下的人才需求现状以及校企校地合作、产教融合在人才培养实践教学中的重要性和必要性,提出了基于校企校地合作、产教融合、协同育人实践教学模式的实现路径及取得的初步成效,为乡村振兴战略背景下提升人才培养质量和实践教学水平提供参考.     

地方高校助力乡村振兴的教育教学改革

乡村是我国实现共同富裕的薄弱环节，全面振兴乡村是实现共同富裕的必经途径，但乡村发展好不好关键在 于人才的供给，而人才不足且人才流向大城市的现象成为乡村振兴的最大阻力。本文从教育教学的角度提出地方高 校助力乡村振兴的改革实践——转变地方高校服务乡村教育价值思维、实践课程教学改革、开展专业实践教学、加强 政府资金支持，以发挥地方高校教育价值，为乡村振兴培养专业人才，从而实现从脱贫攻坚到乡村振兴及共同富裕的 目标。     

乡村振兴背景下经济林专业本科人才培养方案的重构——以河北农业大学为例

在乡村振兴战略背景下,传统的经济林专业本科人才培养体系已无法满足当今社会对经济林专业人才的需求。针对目前河北农业大学林学院经济林专业人才培养方案中存在的问题,结合经济林专业的特色及未来发展趋势,从人才培养方案的修订、课程体系的重构、实践教学环节的强化等方面探讨并优化现行经济林专业人才培养方案,旨在保障并提升经济林专业人才培养质量,为我国实现乡村振兴提供人才保障。     

乡村振兴战略下陕南茶叶产业化发展对策研究

产业振兴是乡村振兴的关键和基础，茶叶产业是陕南地区生态农业主导产业之一。文章在分析了陕南茶叶产业化发展现状及存在问题的基础上，以乡村振兴为背景，提出以下发展策略：一是加强统筹协调，优化茶产业生产组织结构；二是延伸茶产业链，促进“茶文旅”深度融合发展；三是强化创新驱动，大力引进培养茶叶专业人才。     

基于乡村振兴的陕南茶产业发展研究

该文介绍了陕南茶产业发展现状,分析了乡村振兴背景下发展陕南茶产业的必要性,并提出了发展茶旅文化产业、延伸茶产业链条、发掘和利用陕南茶文化的资源优势等陕南茶产业发展的对策建议.     

茶学卓越人才培养多元化模式的探索与构建 ——以云南农业大学茶学人才培养目标创新为例

分析茶业发展对茶学专业人才培养适应性的新要求,结合云南农业大学茶学人才培养面临的机遇和挑战,探 讨国家“卓越人才培养计划”背景下,云南农业大学茶学专业卓越人才培养模式多元化改革思路与构建。根据茶学专 业特色和产业发展潮流、学生个性和职业发展愿望,明确人才培养目标定位,提出了以拔尖创新型、创业型、复合应用 型和复合型国际化人才四个层次的茶学卓越人才培养目标及方法,以促进茶学本科专业建设和学科发展、提高茶学人 才培养质量。     

乡村振兴背景下高职院校涉农专业人才培养探究——以Y职业技术学院为例

乡村振兴战略是新时代解决“三农”问题的综合性系统方案，而乡村要振兴，人才是关键。新时代的乡村振兴战略实施需要高质量的技术人才参与，各高职院校涉农专业无疑是乡村建设人才资源的重要输出基地。文章基于新时代乡村振兴背景下，以Y职业技术学院为例，分析该涉农专业培养过程中面临的问题和挑战，就课程体系设置、教师教学模式及校企合作方面进行进一步研究，从而提出相应的意见与建议，为新时代乡村振兴背景下的区域性高职院校涉农专业人才培养提供启迪和参考，加快乡村振兴战略总进程。     

乡村振兴背景下实用技能型农林人才教育培养的实践与思考——以土壤肥料学课程教学为例

乡村振兴战略背景下，如何培养适应新时代要求的农林毕业生是高校承担的重要课题。首先根据乡村振兴的精神内涵和任务部署，分析了新时代实用技能型农林毕业生所应具备的思想和技能素质；然后以土壤肥料学课程教学为例，分析探讨了新时期农林教学改革的部分方向和内容。该研究为实用技能型农林专业教学改革研究和实践提供参考，助力乡村振兴。     

乡村振兴背景下地方应用型高校农林经济管理专业实践教学改革与创新研究 ——以潍坊科技学院为例

农林经济管理人才的培养是实现我国乡村振兴战略的重要支撑.通过梳理和分析近年来国内农林经济管理专业人才素养、实践教学模式和教学评价等相关方面的研究,阐述了目前应用型高校农林经济管理专业实践教学开展的现状和存在的问题.在此基础上,结合潍坊科技学院办学特色,提出了该校农林经济管理专业实践教学改革与创新方向,以期能为同类院校人...     

"乡村振兴"背景下高职园林专业人才培养探索——以广西建设职业技术学院为例

培养高职园林专业高素质应用型专业人才,有利于更好的服务地方区域经济。在实施"乡村振兴"战略的背景下,伴随着乡村环境建设的发展对园林专业人才在职业素养和能力上有新期待和新要求。文章分析了高职园林专业人才培养中存在的不足,以广西建设职业技术学院园林专业的人才培养改革方案为例,从人才培养的目标、课程体系优化和产教融合等方面进行探讨,提出适应高职园林专业和地方行业发展特点的人才培养策略,以提升学生的职业素养和可持续发展能力。     

应用型本科院校风景园林专业技术人才培养探讨

国家生态文明和振兴乡村建设服务需要大量的风景园林应用技术型人才。通过分析应用技术型风景园林人才需求背景,明确了应用技术型风景园林专业人才培养目标,并提出了"两模块+三平台+三能力"相结合的理论课程体系,"课程实验+认知实习+业务实践+实习实训+毕业设计"相结合的实践培养体系,对应用型转型高校风景园林专业人才培养改革与实践提供参考。     

新建应用型本科高校专业教学改革探讨——以茶学专业为例

本文以茶学专业为例,分析了新建应用型本科院校教学过程中存在的问题及原因,并提出了解决路径,以期提高茶学专业应用型专业人才培养水平,更好地服务全省经济建设,促进社会全面发展。     

乡村振兴背景下人居环境人才培养研究

随着我国乡村振兴战略的不断落实,大规模城市建设为我国人民提供了生活保障。但从实际情况来看交通拥挤、环境恶化等现象日益增加。如何能够充分满足人民群众实际生活需求的同时促进人与自然和谐发展,是人居环境专业人才需重点考虑的事情。本文重点探讨乡村振兴背景下高校人居环境专业人才培养体系的构建。     

深入分析乡村振兴战略背景下的茶旅融合发展路径

茶产业和旅游业都是乡村振兴当中至关重要和地位关键的产业，二者存在着极大关联性其中，茶产业发展可以为旅游事业的发展提供资源，而旅游业又能够让茶产业声名远扬。在这样的背景下提出茶旅融合发展，强调通过茶产业和旅游业深度结合的方式，推动两种产业的振兴与崛起，有效凸显与提高乡村魅力，突出茶旅融合的积极作用。     

乡村振兴背景下农业类高校人文地理与城乡规划专业定位与课程改革

乡村振兴战略是新时代我国"三农"工作的全新战略部署,农业类高校人文地理与城乡规划专业是培养乡村规划与管理人才的重要专业。文章通过梳理农业类高校该专业发展现状、问题,在探讨乡村振兴战略对该专业人才培养的新要求的基础上,对新时代农业类高校人文地理与城乡规划专业发展定位和课程改革进行了思考。文章认为,乡村振兴战略对农业类高校该专业提出了懂农业经济、掌握生态环境管理技能、了解乡村传统文化、熟悉农村制度等新要求,该专业应以培养乡村规划管理人才为专业核心定位,注重地理学与管理学的双重专业属性,加大乡村文化地理教学内容,提高经济管理类课程比重,进一步提高农业类高校在乡村规划领域的话语权。最后,以南京农业大学公共管理学院为例,对该专业课程体系改革进行了探讨,初步构建了以地理学、管理学、规划学为主干课程的课程体系。     

基于乡村振兴的高校文化教育研究

在乡村振兴战略视域下，高校加强文化教育，走文化育人路径，是高校立德树人、强农兴农的使命，培养优质 的专业人才，进而为新农村建设贡献力量。对此，立足于乡村振兴内涵，分析乡村振兴的高校文化教育要素，提出乡村 振兴的高校文化教育实施路径。     

乡村振兴背景下农村电子商务人才培养研究

乡村振兴战略的推进为农村电子商务行业带来了机遇和挑战,对人才需求也提出新的要求。应用型本科高校在当前农村电子商务人才培养过程中有积极的措施,也存在与实际需求不匹配、实践教学欠缺等问题。在此基础上,本文认为本科高校应结合乡村战略背景下的实际需求,更新课程设置,强化行业合作与实践教学,加强教师培训和指导,培养学生创新创业能力。提高人才培养质量和适应性,智力支持乡村振兴战略的实施。     

乡村人才振兴视域下农业高校人才培养的困境与出路

乡村振兴战略是新时代做好"三农"工作的总抓手,重点是解决关系国计民生的农业农村农民问题。人才振兴是乡村振兴的关键所在,是破解乡村发展不充分的有效举措。农业高校是农科人才培养的主阵地,具有独特优势,也是使命所在,应为乡村人才振兴发挥好人才培育功能。农业高校人才培养过程中面临与产业需求不匹配、理论教学与实践教学相脱节、通识教育与专业教育相冲突、内涵发展与特色发展不契合等问题。结合乡村振兴人才需求,农业高校亟需主动对接产业发展与市场需求,调整培养结构;坚持实践教学与理论教学并重,完善保障措施;加强通识教育与专业教育融合,促进思想转变;促进内涵建设与特色发展机能共生,实现创新发展。