新媒体视阈下高校英语教学改革研究

近年来, 随着信息技术的不断发展, 新媒体技术正被广泛应用于高校英语教学课堂中, 面对传统教育方式的不断淘汰, 关于新媒体环境中英语教学的改革正慢慢展开,我们需要根据当前高校运用新媒体的现状入手, 结合高校发展实际, 找到更加有利于新媒体技术与高校英语教学相结合的搞个措施. 一、 新媒体视阈下英语教学优势 在我国,新媒体技术应用于英语教学时间不长,但在这有限的时间内,极大的改变了高校英语教学环境,通过教学模式与技术上的实现,使得高校英语教学目标在不断提升,英语教学过程变得丰富有趣, 让英语教师与学生都能够在这样的环境中实现自身发展.     

英语新闻与大学英语听力教学——评《新媒体在英语教学中的有效应用》

大学英语教学中尤为强调对学生的英语听力教学。随着新媒体的不断发展,大学英语听力教学可以利用新媒体技术,引入网络上的英语新闻作为教学素材,通过将其应用于大学英语听力教学中,不仅可调动起学生学习英语的主观能动性,还可拓宽学生的国际视野。《新媒体在英语教学中的有效应用》一书为读者系统阐述了新媒体环境下的英语教学,笔者现借鉴该书相关的理论知识,对英语新闻与大学英语听力教学展开研究分析。     

网络媒体在突发性新闻报道中的优势

网络媒体集三大传统媒体诸多优势为一体,形成新时代的数字化媒体,网络媒体利用自身的技术特点及传播优势实现了新媒体资源的优化重组、个人信息及情感需求的满足,在新闻传播功能、传播方式、传播的社会影响等方面发挥着强大的新媒体优势作用,为突发性新闻报道带来新的契机和发展。     

微传播视域下思政教育媒介生态环境的变迁与发展研究

新媒体已成为当代大学生获取信息资源的重要渠道,在大学思想政治课堂学习过程中要有效地融合新媒体与微媒体理念,将微传播融入当前高校思想教育工作当中.但是在新的发展机遇下,我国高校思政教育媒介生态环境也在不断发生变化,如何利用微传播优势应对当前高校思想政治教育变革已经成为当代高校思想政治课堂最需要解决的问题.所以,需要进一步发挥微传播优势,创新高校思想政治教育工作,实现我国高校教育工作质量提升.     

网络媒体与语言习得

如何大力加强学生英语综合应用能力的培养是我国大学英语教学改革的一个重要课题。把媒体资源引进大学英语课堂将使学生们受益匪浅。本文拟从媒体英语的优势出发,着重探讨借助媒体英语优势进行大学英语课堂教学模式的改革。     

网络化教学模式下大学英语教学信息资源整合和利用策略

网络化教学模式实行以来,大学英语教学质量得到了很大的提高,然而因种种因素的影响,教学信息资源未能得到更有效利用.实现网络化教学模式下教学信息资源的整合和优化利用是提高大学英语教学和学生学习绩效的关键.本文提出了网络化教学模式下的教学信息资源的整合和利用策略.     

新媒体资源与大学英语教学

随着互联网的快速发展,网络新媒体已被视为重要的教育资源配置,开始应用于我国的教育领域.近年来各高校不但积极创建校园网,而且在教学中不断扩大互联网的应用范围.然而,网络传媒资源在教学中的应用时间不长,如何在大学英语教学中充分发掘其潜力、最有效地利用它值得我们探讨.     

大数据背景下传统媒体与新媒体融合发展的策略探析

传统媒体和新媒体在媒介形式上存在很大的差别。长期以来,传统媒体以其权威性、公信力在受众中产生深远影响。随着新媒体的不断发展,传统媒体的优势不再明显。在大数据背景下,传统媒体如何充分利用自身有利资源,实现与新媒体的融合发展显得十分重要。本文阐述了大数据对媒体发展的影响,论述传统媒体和新媒体融合的必要性及意义,分析传统媒体与新媒体融合面临的问题,并提出大数据背景下传统媒体与新媒体融合发展的策略。     

新闻时事英语在大学英语教学中的优势与可行性分析

新闻时事英语可以拓展学生英语词汇量、提升学生英语听说能力、阅读翻译能力以及跨文化交际能力,新闻时事英语在大学英语教学中的引入符合大学英语教学需求与学生学习特点.本文对新闻时事英语在大学英语教学中的优势、可行性以及运用策略进行了初步探讨.     

浅析新媒体语境下大学英语教学改革——以中国传媒大学外语部教学改革为例

语言教学活动的规律在以数字技术和网络普及为特征的新媒体技术时代有了新的发展,本文分析了新媒体技术对语言教学产生的影响,形成了交互式教学模式、控制信息冗余及通过超链接扩大教学信息量等三个方面的特色;以实际教学工作为例,论述了新媒体技术使大学英语教学模式更加丰富、合理,符合语言习得认知规律.     

新媒体时代下广播媒体发展优势及整合发展策略研究

本文在认清新媒体对广播媒体带来冲击的现实基础上,深入分析广播媒体在新媒体时代的发展优势,并从整合资源的角度提出建设智慧视听融媒体的发展策略,从创建精准对接用户的大数据营销、打造融媒体平台、以价值共鸣驱动品牌化发展、实现生产传播互动全方位智能化等方面拓宽广播媒体在新媒体时代的发展之路。     

新媒体环境下商务英语混合式教学模式探析——评《新媒体时代英语多模态教学模式架构》

《新媒体时代英语多模态教学模式架构》一书是新媒体时代下对英语教学实践进行研究的书籍,该书将新媒体技术与英语多模态话语分析及多模态教学相结合,运用主体间性哲学理论、课程论和二语习得等理论,分析大学英语多模态课堂教学设计的“原则模型HAP”,通过将“原则模型”应用于大学英语课堂教学及其评价的实践之中,探讨现代信息技术与大学英语课堂教学相结合的新模式,进一步展望新时代大学英语教育教学的改革。     

媒体融合背景下传统媒体传播方式创新与探索

传统媒体要强化互联网思维,保持在内容建设优势基础上,学习借鉴新媒体在语言体系、传播渠道、用户思维等方面的经验做法,整合优势资源,创新新闻信息生产、推送方式,注重读者体验,提升舆论影响力,实现传播效果最大化。     

新媒体背景下的多模态话语分析理论应用研究——以大学英语教学为例

现今新媒体的形态与内容不断发展,各种崭新的媒介符号不断进入到话语体系当中,参与意义的构建,多模态话语分析理论面临新的课题。根据大学英语教学的实际情况,充分考虑到新媒体进行信息传播的特性,结合交互设计理论,提出了"互动蜂窝模型"。"互动蜂窝模型"包含时间、空间、审美、行为、情感、游戏性、反馈等七个要素,七个要素相互关联、相互依存、相互影响。"互动蜂窝模型"是对多模态话语分析理论的创新,既可以提高教师在大学英语教学中的教学效果,也可以在逻辑上指导如何设计更适合大学生使用的英语练习测试程序。     

突发事件中的媒介联动策略探析

作为新闻资源,突发事件的冲突性和影响力使其极具报道价值,它的突然性以及不可预料性使突发事件报道成为对新闻媒体的一个考验。当前,新媒体正飞速崛起,它们时效性强、信息来源广、传播扩散力量强,是目前最好的互动平台,而传统媒体因为其资源优势和载体优势具有得天独厚的深度报道优势,因此突发事件报道正逐步走向媒介联动报道方向,新媒体借助传统媒体的影响力、传统媒体借助新媒体的快速反应实现资源互补,从而实现对突发性事件的最好的传播效果。本文从突发性事件的传播特点切入,结合实际分析在突发事件中媒介联动的应对措施,以及一些可能出现的误区。     

“互联网+”背景下电视与新媒体相互借力

“互联网+”指的是利用互联网信息技术平台实现与传统行业的深度结合所达到的一种经济发展新形态,在这一知识形态中,各个行业的社会资源能够实现优化配置,从而实现行业环境的改善.与新媒体相比,传统的电视媒体在资源的梳理能力、整合能力与创新能力方面相对不足,与新媒体两者之间有相互借力的基础和条件,唯有各尽其责、突出优势,才能最终实现媒体环境的良性发展.     

从新媒体发展看广播节目的转型

新媒体的快速发展,给传统媒体带来了强大的冲击。本文主要分析了新媒体的发展现状、传播特性,解读了新媒体优势,以现今国内广播媒体利用新媒体实现持续发展的实例,探讨了在新形势下,作为传统媒体之一的广播,如何利用新媒体实现媒介融合,提升自身影响力。     

新媒体视角下的公共图书馆地方文献阅读推广策略研究

随着新媒体技术的成熟和推广,在公共图书馆地方文献阅读中的优势逐步显现出来。本文从新媒体的独特作用出发,认为公共图书馆在实践中存在着思维认知、应用能力、应用方式、影响效果、督导考核方面的不足。要实现新媒体与文献阅读深度融合,需要从资源建设、宣传平台推介、沉浸式阅读空间打造、文献阐释研究和支撑体系等方面加强。     

利用网络信息构设英语教学环境

信息化、网络化的发展深刻地影响着大学英语教学。结合大学英语教学的需要,全方位地开发利用网络技术与信息资源,构设良好的英语教学条件与应用环境,对全面提高学生的英语水平,促进大学英语教学改革有着重要的意义。     

浅谈新老媒体的融合发展

新媒体的发展是目前我国媒体发展中的重要现象,而传统媒体如何在新媒体的冲击中保持自己的竞争优势也是其必须思考的问题。新媒体尽管在技术和平台上占据一定优势,但是在内容上仍然需要借助传统媒体来实现自己的扩展;而传统媒体在新媒体冲击下也不应该迷失自我,应该准确抓住机遇,借助新媒体的信息优势和平台优势来实现自我内容的扩展和品牌影响力的深化。