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1.
訾燕 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2005,3(2):87-88
学分制已成为我国高等学校教学管理的重要手段,而学分制改革也是各高校提高教学质量、培养高素质人才的必然趋势.通过对高校学分制的发展状况及其特征的阐释,认为学分制灵活多样的选课制和弹性学制更符合"以人为本"的教育思想和"服务学生"的管理理念.在此基础上,提出要搞好学分制改革,必须取消制约学分制发展的诸多因素,建立与之相适应的配套政策,构建各高校学分制相互衔接的平台,从而不断深化学分制的改革. 相似文献
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訾燕 《淮海工学院学报(社会科学版)》2005,3(2):87-88
学分制已成为我国高等学校教学管理的重要手段,而学分制改革也是各高校提高教学质量、培养高素质人才的必然趋势。通过对高校学分制的发展状况及其特征的阐释,认为学分制灵活多样的选课制和弹性学制更符合“以人为本”的教育思想和“服务学生”的管理理念。在此基础上.提出要搞好学分制改革,必须取消制约学分制发展的诸多因素,建立与之相适应的配套政策,构建各高校学分制相互衔接的平台,从而不断深化学分制的改革。 相似文献
3.
赵建玲 《河北工业大学学报:社会科学...》2011,(2):38-41
本文基于对高校学分制的内涵及本质特征的分析,针对新建本科院校学分制改革中存在的问题及不足,提出了学分制改革的具体措施。新建本科院校需增加教学计划的弹性,实施导师制,加强教学管理,加大教学资金投入的力度,以保证学分制的有效实施。 相似文献
4.
论高校学分制下教学运行模式与管理模式的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
陈智勇 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2005,26(8):300-302
当前高校实施学分制面临教学管理秩序混乱,教学计划弹性不够等问题,为更好地适应高校全面推行学分制的需要,可从知识结构、教学内容、学生管理、后勤保障和师资队伍等方面着手构建新型教学运行模式与管理模式。 相似文献
5.
弹性学分制下的教学过程控制论 总被引:7,自引:2,他引:5
周清明 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2006,7(5):47-49
弹性学分制是针对中国高等教育现状,充分考虑高等教育大众化的主要贡献者——地方高等学校的教育资源现状,所提出的以弹性学制和学分制为基础的一种新型教学管理制度。基于弹性学分制下的教学过程运行控制可从全学程教学过程控制、课程教学过程控制和课堂教学过程控制等三个层面体现。这能为弹性学分制的全面推行提供操作层面的理论指导。 相似文献
6.
学分制下高校教学管理模式新探索 总被引:1,自引:0,他引:1
要将学分制的一般原理创造性地运用于各高校的教学管理实践,探索出有中国特色的学分制教学管理模式,是随着高等教育由精英教育向大众教育转轨而凸现于各高校面前的一个现实课题.积极推进学分制教学管理模式,实行弹性教学制度,作为一个热门课题和改革重点,目前正引起教育界多方面广泛关注. 相似文献
7.
完全学分制是西方发达国家高校较普遍实行的富有”弹性”的教学管理制度。学分制是19世纪末产生于美国的一种教学管理制度,20世纪初即被引入我国高校,1952年因”全面学苏”而遭废止。1978年,少数高校试行学分制,打破了新中国近30年学年制的一统模式, 相似文献
8.
学年制、学年学分制和学分制与研究生教育弹性学制比较研究 总被引:9,自引:0,他引:9
贺斌 《南华大学学报(社会科学版)》2002,3(4):99-101
文章对高等学校学年制、学年学分制和学分制三种教学管理制度从涵义、特征、产生背景、优点和缺点等方面进行了较为详细的阐述 ,提出了研究生教育学分制改革、实行弹性学制的理论依据。 相似文献
9.
论高校新一轮学分制改革的特点 总被引:6,自引:0,他引:6
当前,高校新一轮学分制改革在全国上下再掀高潮。普通高校学分制模式主要分为完全学分制模式和学年学分制模式。实行学分制,不管形式上怎样,重要的是各高校能根据国情、校情,有选择地吸收和借鉴国外成功经验,形成一套有自身特色的教学管理制度。新一轮学分制改革的主要特点有:先按文理分类,分阶段选专业,改变以专业为核心的培养模式;实行弹性学制;实行选课制;扩大选修课学分的比例;学生可以跨校选课,校际之间相互承认学分;实行按学分收费;把创新教育列入学分制方案,设立创新学分。高校通过这一系列改革措施,拓展了教学改革的空间。提高了办学效益,满足了社会对人才的需求。 相似文献
10.
学分制问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李彬 《南京工业大学学报(社会科学版)》2003,2(3):87-89
学分制作为弹性的教学管理制度在高校中推行 ,是高等教育扩大招生规模后的必然选择。高等教育从“精英”教育转向“大众化”教育 ,学校的教育管理制度要适应众多求学者的需要 ,使学生间的差异能得到“包容” ,以促进学生的全面发展。学分制涉及学校的课程设置、教师队伍和学生教育管理方式的调整 ,教育主管部门和高校都要采取积极措施 ,拓宽专业口径 ,培养复合型的师资队伍 ,构建适应学分制要求的新的教育管理模式。 相似文献
11.
赵凌 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2015,31(2):101-103
学分制是我国当前高校教育改革的热点和难点,在实际运用中有诸多不利因素影响和制约着学分制改革的顺利实施。以学分制内涵、意义及其改革存在的制约因素为研究对象,提出推进我国高校学分制改革的建议和策略。 相似文献
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随着经济一体化的发展,培养国际化复合型人才成为高校的人才培养目标之一。开设公共选修课是多数高校加强大学生文化素质教育的重要途径。文章分析了弹性学分制产生的历史背景,就目前高校在公选课的课程设置、教学监管、教材、师资等方面存在的问题进行了概述,并在调查的基础上提出了对策建议。 相似文献
14.
弹性学分制背景下的因材施教论 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了因材施教的基本内涵,探讨了弹性学分制下的因材施教结构构架和基于弹性学分制的因材施教策略.分析表明:宽口径大容量的人才培养方案、自主选择机制和本科生导师制是弹性学分制下因材施教的基础;加强师资队伍建设、构建不同层面的因材施教体系、加强教育教学资源建设,强化创新能力培养、全面落实本科生导师制,是基于弹性学分制的因材施基本策略. 相似文献
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赵纯 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2020,(2):139-144
我国教育的创新型人才培养模式的发展离不开学分制的改革建设,实施国家教育改革与发展规划对我国学分制改革有着重大意义。基于创新型人才培养的视角对我国高校施行的学分制发展现状与加拿大不列颠哥伦比亚(UBC)学分制BCTS系统的比较分析表明,为了实现提高创新型人才培养的质量和水平,需要进一步改革创新目前执行的学分制:要建设以学生为中心,能够允许并满足学生自主选修、兼顾共性与个性发展需求、确保严格目标管理目标实现的富有弹性学制、开放培养计划特性的学分制发展新模式。 相似文献
17.
实行弹性学分制后的学生工作 总被引:2,自引:0,他引:2
文章分析了弹性学分制的主要内容与优点,总结了传统的学生管理体制的长处与不足;指出实行弹性学分制后,学生工作将会出现学生班集体观念淡化、学生群体关系改变、原学生活动的组织方式受到影响、教学方式发生变革以及学生由单一角色向行为多样性转化等诸多新变化;同时,提出了实行弹性学分制后学生工作的五项应对措施。 相似文献
18.
胡霞 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2006,15(5):72-76
本文简要回顾了我国高校学分制实践的发展过程,分析了当前我国高校学分制运行的主要问题在于观念阻滞、条件制约和管理困难,并基于此提出了对于相关问题的解决对策,以建立具有中国特色的高校学分制。 相似文献
19.
毕红艳 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2008,24(4):100-102
学分制作为一种先进的教育管理制度,在我国高校得到了广泛实施。分析了我国高校学分制下教学管理中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策,为我国高校学分制改革提供借鉴和参考。 相似文献
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高校学分制收费管理创新有利于高校收费的及时足额收缴,保证了学校事业发展的资金供给;学分制收费作为一种新型的教学管理制度,具有人性化、灵活性和公平性等特点,并得到了国内高校的广泛认同。总结近年实行学分制收费所取得的成果与学分制收费体制下人才培养的优势,对学分制收费管理存在的问题进行初步探索,并提出针对性的建议,对于当前高校的制度化管理和平稳发展具有较大的实践意义。 相似文献