艺术体操和音乐的关系

艺术体操又称韵律体操。它的特点之一,就是所有动作都是在音乐伴奏下进行的。因此,它和音乐是血肉相连的关系。在音乐伴奏下使动作具有旋律和节奏,间时,动作又恰当地表现音乐特色、旋律、节奏和力度等。所以说,艺术体操和音乐是不可分割的,音乐是艺术体操的灵魂、生命。一、音乐在艺术体操中的价值艺术体操是现代体育运动项目之一。它除完成一般身体发展,增强体质,改善各个运动器官的功能外,还是进行美的教育的一种手段。艺术体操中每个动作都具有美的造     

艺术体操简介

艺术体操与器械柔软体操不同。它主要追求和注重表演技巧的和谐与女性美。目前,世界各国流行的现代艺术体操是一项富有节奏感的体操运动项目。艺术体操分团体操和个人操两类:团体操由六人配合表演;个人操分四个单项和个人全能两种。目前,在日本,还有一种男子艺术体操。艺术体操的渊源艺术体操最早起源于19世纪末、20世纪初的欧洲。瑞士的音乐教师E·J·达尔克罗兹为了追求人的身体运动与音乐结合,把音乐节奏用人的身体运动表现出来,创造了艺术体操。     

音乐与体操

音乐在体操中的地位音乐与体操结合在一起,不仅表面上给人们以美的感受,两者之间还有着密切的内在联系。音乐必须是为体操专业服务的,並相互配合和相互默契的去完成体操专业中的教学、训练、表演以及科研等各項任务。体操的种类很多,有基本体操(包括徒手操、广播操、各种生产体操以及各种医疗体操等)、竞技体操、现代艺术体操、团体操以及技巧运动等等。各种体操由于它本身任务的不同,对音乐的要求也不一样,但它们除了各自对音乐要求的特性外,其中还有一个最根本的共同要求,就是“节奏”,这是音乐与体操相结合的依据,也是音乐与体操结合最本质最核心的东西。任何一种体操或任何一个体操动作,都     

谈艺术体操中华尔兹的音乐伴奏

前言 华尔兹是艺术体操中的一个组成部分。它综合了音乐、舞蹈的特点,从舞蹈中介鉴过来,有很强的舞蹈性,同时又不同于纯舞蹈,又有很强的体操的特色,通过华尔兹的训练可以培养学生身体的美感,节奏的准确,以及步伐的规范,所以华尔兹在艺术体操中占很重要的地位。     

以“美”的因素激发学生的学习兴趣

<正> 艺术体操是在音乐伴奏下,通过各种轻器械进行自我表现的韵律运动体操。在教学过程中,我们应注意挖掘艺术体操中“美”的因素,以激发学生的学习兴趣。 艺术体操是通过对自然动作的美化,将富有节奏、流畅、柔和的技巧动作以富有美感的艺术形式表现出来。因此,教师在教学中,示范动作必须准确、舒展、优美而有节奏,     

浅谈徒手练习在艺术体操中的价值

<正> 艺术体操是徒手或手持轻器械、在音乐伴奏下进行练习的一项女子独有的竞技性体操.由于它的练习内容符合女子生理、心理特点,能够全面发展练习者的力量、柔韧、灵敏、协调的素质,培养练习者的节奏和美感,因此是一项发展迅速、深受女子欢迎的体育项目。艺术体操综合了舞蹈、音乐、杂技等艺术特点,以摆动、波浪、弹性等流动型动作为主,以自然型动作为基础的节奏运动。所有动作都是以胸、腹为中线开始发力传动到各个部位。动作有起点有终点。身体姿势不断变化,有起有伏,而且要求在一整套动作中连绵不断。加之利用各种轻器械的不同特点,随着音乐的伴奏展现     

试论艺术体操运动员音乐节奏感的培养

音乐在艺术体操中具有十分重要的地位，而音乐节奏是音乐语言表达中最重要的因素之一。节奏是音乐的精髓，也是动作力度的感情基础，在艺术体操中，一切动作如跑、跳、转的速度，都是以音乐旋律中的节奏为依据的。因此，在艺术体操的训练中应更加重视节奏感的培养。在节奏感的培养中，应循序渐进，并根据不同运动员的特点选择不同的音乐节奏，从而更好地使艺术体操与音乐完美结合，使艺术体操运动员发挥最佳水平，赛出更好的成绩。     

足弓对艺术体操弹跳能力影响的研究

1 前言艺术体操是女子的竞技性体操项目之一。它是一种徒手或手持轻器械、在音乐的伴奏下、进行身体练习的体育项目,其练习内容丰富多彩,有各种跳跃、跨跳、转体、平衡、波浪等动作。由于艺术体操动作内容的选择与编排都是以女性的生理和心理特点为基础,因此它不仅可以发展身体素质,还可以培养正确的身体姿态、节奏感,提高音乐素养,培养人的美感和审美意识。所以,艺术体操为广大群众、青年和运动员所喜爱。     

成人高校女生艺术体操、健美操教学问题初探

艺术体操、健美操是一项使身体得到全面锻炼的体育项目。它将体操、舞蹈、迪斯科和各种跑跳、转体、绕环、波浪等动作融为一体,在节奏明快的音乐伴奏下进行,是一项体现美观、促进女性身心健康的运动。笔者通过几年的教学,得出一个结论:艺术体操、健美操在各项体育运动中,对成人高校的女生已形成了它内在的、独特的魅力和吸引力。在教学中把该项运动与美育教育结合起来,就能起到陶冶学生的情操,发展学生感受美、欣赏美、表达美的能力;就可以塑     

浅谈艺术体操中的形象思维

浅谈艺术体操中的形象思维叶加因（浙江师范大学３２１００４）艺术体操是由体操运动发展出来的女性的新颖运动项目。它根据人体的生理、心理特点，以女性自然美和富有表现力的形体动作，与舞蹈、体操和手持轻器械动作相结合，在音乐意境的感染下，并和谐、完美地以艺术形...     

艺术体操教学中音乐素养的培养

一、问题的提出随着艺术体操运动在我国迅速发展,不少大、中学校已把艺术体操列为体育课的内容。在当前如何更快更好地培养艺术体操的师资正成为体育系科迫切需要解决的课题。我们通过教学实践,深深感到艺术体操教学中培养学生的音乐素养是一个十分值得重视的问题。经过初步的调查和尝试,本文就艺术体操教学中培养音乐素养的必要性及其途径,提出几点粗浅的看法。二、研究的对象和方法<一>对本校体育系85名女生及181名男生(共266人)进行了书面调查和现场测试,了解学生中学阶段学习音乐的情况及对音乐的兴趣,测试学生听辨音乐节奏和节拍的能力,方法是放三段节奏鲜明     

艺术体操与舞蹈研究

音乐和舞蹈是艺术体操的灵魂,一个优秀的艺术体操运动员除了掌握高难度的体操技巧以外,还必须是一个优秀的舞者.艺术体操在其发展过程中,不仅借助体育科研支撑其发展,同时,也不断从舞蹈的文化渊源、艺术形式、训练方法和编导原则中吸取丰富的内涵,形成了相对稳定的舞蹈艺术特征,使艺术体操与舞蹈在文化审美上趋向相融,提升了艺术体操的艺术价值.     

艺术体操发展史论

艺术体操也称韵律体操,它是一项起源于19世纪初的女子运动项目,曾是体操的组成部分,同时作为学校体育一种手段。到本世纪中叶,从体操中分化出来,成为一个独立的女子运动项目,除了继续作为学校女子体育手段外,还作为竞技运动项目。在西欧,从艺术体操的产生至今,一直称为韵律体操;在东欧,则以韵律体操与艺术体操混用。新中国成立后根据自己的语言习惯而称为艺术体操并沿用至今,国际体操联合会定名为“韵律运动体操”。     

我国体育学院优秀艺术体操运动员形态、素质、机能有关选材判别分析的探讨

前言艺术体操是当代女子所特有的竞技性体操项目之一,其内容适合于女子生理和心理特点,是以艺术和优美为特征的一个运动项目。艺术体操各类练习动作都是通过优美姿态和自然有节奏的表现力,结合创造性的形体造型动作和熟练的运动技巧,再结合音乐伴奏体现自然、流动优美的形体动作,所以,艺术体操选材是有一定形态、素质、机能为基础的。目前,艺术体操在体育教学中是新鲜事物,全国正在迅速开展,在国际上已列入比赛项目,我国于1981年第一次参加第     

对艺术体操外形式审美过程的心理初探

任何一套有艺术价值和欣赏价值的艺术体操,全套动作或组合都是通过审美主体(裁判、观众)对它进行评价的。艺术体操是通过运动员自身的动作,和手持轻器械在有韵律和节奏的音乐中完成的,属造型艺术中的一种。它使审美主体在感知过程中受到动觉的感应,主体的动觉体验在这类艺术欣赏中起着重要的作用。在审美过程中,审美主体可以了解艺术     

音乐在少儿业余艺术体操教学中的运用

从音乐在少儿业余艺术体操教学中发挥的作用角度出发,着重就音乐选择、音乐节奏、音乐风格、音乐与其他教学方式有机结合的4个角度进行阐述,结合具体案例分析音乐在少儿业余艺术体操教学中的具体运用。     

艺术体操表现力影响因素研究

艺术体操是运动员在音乐的伴奏下徒手或手持器械做动作,是人体有节奏的韵律运动,它将动作造型美、身体曲线美、音乐和谐美、服装色彩美融为一体。在比赛中,表现力的好坏直接影响动作的整体效果。表现力是运动员自信与能力及综合素质的体现,是超越自我的展示,是一套艺术体操的灵魂。     

艺术体操专业基础教学结构初探

艺术体操作为一顶体育运动,是体操与艺术的有机结合。一方面它能够展现运动员精良的体育技能;另一方面需要融合艺术、音乐等内容,是体育精神与人文精神的良好结合。本文通过艺术体操专业基础教学现状进行调查,结合艺术体操专业基础教学大纲要求。从艺术体操专业基础教学的目标、任务,学科内容等方面着手,对艺术体操基础教学相关结构进行深入分析,同时针对我国当前艺术体操专业基础教学研究的不足之处,更有针对性地提出符合我国艺术体操大纲的基础教学建议。     

初探音乐在体育教学个的运用

近年来体育和音乐的关系愈加密切了,它反映在运动训练、比赛、教学等各个方面。 在运动项目中不仅体操、技巧、艺术体操、花样滑冰、花样游泳等项目相继采用音乐伴奏,而且在田径、篮球、排球、棒球等项目的训练中也开始有使用音乐的报导。     

艺术体操教学中的乐育培养

在艺术体操教学中,如忽视对学生进行音乐素养培养这一重要环节,教学效果必会受到很大的影响。而乐感的培养应从兴趣出发。让学生了解音乐是学习的需要,它在艺术体操教学中是不可缺少的重要组成部分。从生理学和心理学角度分析音乐对人体的作用。用优美有节奏的旋律将学生带入美的意境,得到美的享受,让学生在练习中充分体会音乐伴奏带来的愉快。在课上让学生熟悉各种不同的音乐作品,欣赏各种不同的艺术风格,并且加以分析、比较。学习一些基础的乐理、简谱知识,使学生了解和懂得掌握2/4、3/4、4/4拍节奏。为进一