试析职业生涯规划教育与高职生健康人格培养的关系

从职业生涯规划教育与健康人格的概念出发,阐述职业生涯规划教育与高职生健康人格培养的内在联系,指出职业生涯规划教育是促使高职生健康人格养成的重要途径,提出通过职业生涯规划教育培养高职生健康人格的具体措施。     

对高职实习护生护理健康教育能力低下的再认识

必要知识链条的缺陷、护理健康教育技巧的薄弱、护理健康教育的无为现象、备受实习医院质疑和患者议论是高职实习护生护理健康教育能力低下的表现。基于工作过程,对护理健康教育的基本内涵、目的和意义的再认识,对高职实习护生实用价值双重性的再认识,要求高职实习护生再认识护理健康教育的作用,对工学结合强化高职实习护生护理健康教育能力有一定启示。     

高职护生传染病健康素养现状研究

目的分析高职护生传染病健康素养现状和影响因素。方法采用整群分层随机抽样法对高职护生开展问卷调查。运用(校正)x2检验或Fisher精确概率法和多因素Logistic回归分析。结果高职护生总体传染病健康素养及格率为95.5%,单因素分析显示性别、自评身体状况和每天上网时间会影响护生传染病健康素养及格率;多因素分析表明性别是影响高职护生传染病健康素养得分的因素。结论高职护生传染病健康素养得分水平虽明显高于普通居民,但各年级护生得分差异不大。     

高职生参与老年人健康教育实践的探析

目的 探讨康复专业高职生参与福利院老年人健康教育和保健指导的必要性和可行性.方法 选择我院2006级康复专业68名高职生参与福利院老年人健康教育和保健指导工作,并分析健康教育和保健指导实践前后学生的学习成绩及健康教育和保健指导能力.结果 健康教育和保健指导实践后学生学习成绩及健康教育和保健指导能力有所提高.且有显著性差异(P＜0.01);福利院老年人对高职生服务的满意度达90.30%.结论 参与福利院老年人健康教育和保健指导工作能促进高职生积极的学习态度和专业情感的形成,锻炼高职生的社会交往能力和人际沟通技巧,同时使预防保健和康复治疗技术在实践中得到应用和提高.     

高职实习护生健康教育认知水平及态度调查分析

目的通过对高职实习护生健康教育能力调查分析,探讨提高其健康教育能力的对策。方法抽取2015年至2017年在本院实习的218名高职实习护生,从知识、态度、行为三方面进行健康教育能力问卷调查。结果通过分析调查结果发现大部分高职实习护生对健康教育基本理论知识的认知维持在较高的水平,但是对于实施健康教育的基本方法、具体内容及自主实施健康教育的能力却比较低下。结论分析影响高职实习护生健康教育能力的可能因素并提出对策。     

高职在校护生健康行为现状的调查分析

目的探讨高职在校护生健康行为现状,分析其影响因素。方法对227名在校高职护生采用大学生健康行为调查问卷和一般情况问卷进行调查。结果 (1)高职在校护生健康行为的总分为(99.51±16.05)分,各维度的条目均分中,个人生活习惯维度最高,其次是人际支持行为维度、学习相关行为维度和压力管理行为维度。(2)不同学制不同年级对人际支持行为维度、学习相关行为维度、压力管理行为维度和总体健康行为有显著影响(P<0.05)。结论在校高职护生健康行为水平较高,高职院校要加强压力管理行为的教育,提升护生的压力管理水平。     

浅谈体育对提高高职生综合素质的作用

1体育对提高高职生综合素质的作用 (1)锻炼高职生健康的体魄.健康是人一切生命活动的基础.没有健康体魄作保证,心理健康、道德健康、社会适应能力就无从谈起.生命质量的基础是身体健康.     

试论五年制医卫类高职生的人格培养

如何实践“学会生存,学会关心”的现代教育思想,全面推进素质教育,培养合格高职人才,是我们从事高等职业教育工作者面临的重要课题。本文试从分析五年制医卫类高职生人格弱点入手,探讨其人格培养的途径和方法。 1 五年制医卫类高职生的人格弱点 1.1 高职生吃苦耐劳精神差 高职生大多出生于 80年代中期,多为独生子女,唯我独尊意识较浓,吃苦精神较差,学习毅力弱,克服困难和挫折的勇气不足。这些是他们要健全基本人格最大的心理障碍。 1.2 独立人格意识缺乏,自主精神不强 他们是在“应试教育”体制下通过考试入学的,依附课堂、课…     

南京市高职实习护生健康教育能力现状及影响因素分析

目的：调查南京市高职实习护生健康教育能力现状水平。方法：采用随机数字表法从南京市抽取8家三甲医院，对南京市282名高职实习护生进行问卷调查。结果：实习护生健康教育能力总分为(157.95±21.90)。4个维度均未达到“基本符合”水平。在校成绩、开设护理研究课程、参加健康教育活动、对护理事业的热爱程度、健康教育重要性认知、带教老师传授健康教育技巧对护生的健康教育能力影响差异有统计学意义(t/F值分别为2.873、3.025、3.289、9.506、5.884、2.043;P<0.05)。多元回归分析显示，对护理事业的热爱程度、开设护理研究课程、参加健康教育活动是高职实习护生健康教育能力的主要影响因素(P<0.05)。结论：高职实习护生健康教育能力总体水平偏低，所在院校应注重护生对健康促进与健康教育的研究能力培养、在临床带教中强化训练其健康教育技能，提升护生的综合能力。     

健康教育对改变高职生不良行为的作用及效果评价

健康教育是克服和消除不健康生活行为及建立健康生活方式的重要措施,是增强自我保健意识、提高自我保健水平的基本手段。通过对我校2005级高职生健康相关行为调查分析,发现学生存在吸烟、饮酒和赌博等健康危险行为,这些行为不但影响他们的学业,而且也将影响其今后的健康及工作。为此,我校从2006年3月至2007年5月,对他们进行了健康教育。针对高职生特点进行生理、心理卫生及环境影响因素等方面的健康教育,其中侧重于心理卫生方面的健康教育,促使高职生改变不良行为习惯,建立健康的学习、生活方式。