试论研究型大学本科教育的特征

本科教育是研究生教育的基础,是研究型大学可持续发展的关键。本文通过对美国著名研究型大学本科教育模式的介绍分析,总结出研究型大学本科教育的部分特征,如教学自主化、研究化、多维化和国际化等,以期对我国研究型大学本科教育模式的建设提供有益的借鉴。     

中美研究型大学本科教育人才培养模式的比较研究

通过对中美两国研究型大学本科教育的人才培养模式进行对比,提出了我国研究型大学在建设的过程中,应摆正研究型大学本科教育的位置,构建以人为本的课程体系,树立通识化、终身化、国际化的教育理念。     

论研究型大学本科教育的地位与作用

探讨了研究型大学本科教育的基础性地位,提出本科教育是大学教育发展的基础,是大学品牌形成的基础,是大学经济运行的基础,是大学学术进步的基础,以期对我国研究型大学本科教育的建设提供有益的借鉴。     

对构建我国研究型大学本科教育的思考

作者通过考察国外研究型大学本科教育的发展,对我国研究型大学本科教育的现实与问题,以及构建具有中国特色的研究型大学本科教育的对策进行了深刻思考,以期对进行该课题的研究有所借鉴和帮助。     

一流大学本科教育的基本特征

本文分析研究了国内外研究型大学本科教育改革的实践,总结出一流大学本科教育的六个基本特征,即精英教育的人才培养理念、高质量的生源、通识教育的课程体系、研究性的教学模式、高水平的教学队伍和严格的淘汰制度,以期对我国研究型大学本科教育的建设提供有益的借鉴。     

浅论研究型大学本科教育的特点及建设

作认为，研究型大学的本科教育是研究型大学整个教育的基础，应突出培养本科生宽广的知识结构和探究精神，以具备进一步发展的素质。本论述了研究型大学本科教育的特点及建设问题。     

我国研究型大学本科教育的理念与构建

知识经济时代对研究型大学提出了培养创新人才的要求，本科教育是研究型大学的基础与关键，因此研究型大学培养创新人才需要有全新的本科教育理念。本借鉴欧美国家研究型大学本科教育的成功经验和构建策略，分析了我国研究型大学的发展状况，讨论了具有中国特色的研究型大学本科教育的理念与构建策略。     

中美两国研究型大学本科教育改革之比较

本科教育是大学教育的主体,是奠定高层次人才后续教育和终身发展的关键时期,如何发挥研究型大学特有的师资、设备、学科专业和生源优势,提供优质的本科教育是一个非常值得思考和研究的问题。本文以"博耶报告"的10条建议为参照,以"博耶3年后报告"和我国14所研究型大学的本科教学工作水平评估自评报告为依据,对两国研究型大学本科教育的改革现状进行比较,分析和诊断了研究型大学本科教学中存在的问题,提出了未来研究型大学本科教育改革的趋势,以期给我国研究型大学的本科教育教学改革以理论和实践启示。     

美国研究型大学本科教育改革及对我国的启示

本通过对美国重构研究型大学本科生教育的特点以及我国本科教育现状的分析，认为我国研究型大学本科教育应从观念层面和行为层面同时进行改革，以研究为引擎，发展具有特色的研究型大学本科教育。     

研究型大学本科教育特色分析

本文分别从招生、培养目标、课程设置、培养方式等方面对国内外研究型大学本科教育特色进行了系统的比较分析，以期发现我国研究型大学本科教育存在的差距与不足，并就这些差距与不足提出了相关建议。     

研究型大学本科教育特色分析

本文分别从招生、培养目标、课程设置、培养方式等方面对国内外研究型大学本科教育特色进行了系统的比较分析,以期发现我国研究型大学本科教育存在的差距与不足,并就这些差距与不足提出了相关建议。     

研究型大学本科人才培养模式创新的探索

本文借鉴国内外研究型大学本科教育的理念和基本做法 ,以现代教育理念为指导 ,立足于重点农业大学建设研究型大学的实际 ,提出从转变人才培养观念、构建宽厚基础平台、建设优质教育资源、开展创新创业教育、鼓励学生个性发展等方面积极创新人才培养模式。     

对研究型大学提高本科人才培养质量的思考

一、研究型大学本科人才培养面临的挑战研究型大学如何在由科研、本科教育和研究生教育等构成的多层次教育与研究体系中切实保障和提高本科人才培养质量,是当今研究型大学共同面对的一个难题。按笔者的初步理解,我国研究型大学本科教育目前正遭遇三大“对手”、两大“矛盾”、一大“陷阱”的挑战(当然远不止这些)。     

美国研究型大学本科教育改革经验及其启示

美国研究型大学在其高等教育体系中占据着重要地位。美国研究型大学本科教育改革的经验,对我国大学本科教育有重要的启示作用。     

研究型大学本科人才培养方案的构建与实施——以中国矿业大学2008版本科培养方案为例

在分析研究型大学本科教育基本特征的基础上,以中国矿业大学2008版本科培养方案为例,探讨研究型大学本科人才培养方案的构建原则、研究性课程体系的设置方法以及保证培养方案实施的措施等。     

研究型大学本科教育与研究生教育的辩证统一

研究型大学的本科教育和研究生教育各具特色,却又相互依存,共同促进研究型大学的蓬勃发展。从集体教育与个体教育、教学与科研、育人与服务社会的辩证统一中把握研究型大学本科教育与研究生教育的关系,无疑对研究型大学的发展有重要的现实意义。     

浅析面临挑战与机遇的美国研究型大学本科教育

存在于美国研究型大学中由来已久的教学与科研的紧张关系直接导致本科教育的削弱和水平下降。文章分别从本科教育的五项内容－－课程、学生、教学、校园文化和师资所存在的问题与应该达到要求出发，探寻了研究型大学本科教育的定位及优势；并指出了今后研究型大学本科教育的发展趋势；利用优势重构系统，树立以学生为中心的观念，走与工业企业结构、提高学生创造能力的途径。     

论研究型大学的学科建设与本科教育目标

本从研究型大学本科教育目标的内涵、学科建设的内容以及学科建设与本科教育的关系三个方面对研究型大学的发展进行了探讨,提出了研究型大学学科建设与本科教育目标实现融合的基础、基本出发点、以及应遵循的原则和途径。     

重建本科教育:美国研究型大学本科教育改革的经验及启示

研究型大学是美国高等教育的杰出代表,本科教育是高等教育的基础.“二战”以来,美国研究型大学的本科教育经历了低谷、危机、变革、重建的过程.经过卓有成效的改革,研究型大学本科教育质量低下的局面得以改变,本科教育摆脱了“附庸”地位而成为研究型大学从事科研和高层次人才培养的基石.美国研究型大学改革本科教育的经验值得我国思考和借鉴.     

美国研究型大学提高本科教育质量探讨

美国研究型大学本科教育长期受到冷落,因此遭到广泛批评。为此,许多研究型大学积极改革本科教育。美国研究型大学主要从优化学生的知识结构、培养学生的能力、提高学生的品德等三个方面来提高本科教育。