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根据新课程标准的要求,高中物理要注重发展学生的综合素质。在教学中,教师要在教学中注重培养学生的自主学习能力,运用他们感兴趣的教学方法来引导学生进行积极探索,使他们能运用物理知识解决实际问题,不断提高学生运用物理知识的综合能力。物理学科是实验和理论相结合的学科,在试验操作过程中需要学生用丰富的物理知识作为操作的基础,通过实验操作对知识 相似文献
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孟凡盛 《数理天地(高中版)》2023,(16):62-64
在新课程教育改革的推动下,高中物理教学成为重点改革课程,在高中物理教学中,教师应该摒弃传统的教学方法,合理运用创新型教学方法,培养学生的深度思维意识和物理探究精神,从而激发学生对于物理知识的学习兴趣,培养学生的物理学习能力,满足学生对于物理知识的学习需求,促进学生综合素质全面发展.本文针对高中物理教学课程的重要性、现状、问题分析及激发学生物理知识学习兴趣的策略展开简单论述,希望能够对高中物理教学的相关教师有所帮助,仅供参考. 相似文献
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物理课程理论知识强,学生学习难度比较大,需要较强的逻辑思维能力。高中物理新课标教学理念在教学目标的制定以及学生素质培养的要求上相较传统的高中物理教学要更加全面,不仅关注学生在物理课堂上知识的获得结果,更加关注对学生获得知识的能力的培养,在学生学习知识过程中注重对学生的道德品质、实践能力、创新能力等综合素质能力的培养。这就要求高中物理教师在实践教育教学中注重培养学生的观察力,切实改进高中物理教学。 相似文献
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魏加满 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>高中物理教学要想真正培养自然科学人才,提高学生素养,必然去除旧的教学形式,真正让学生自主主动进行科学探究,方能获取知识,培养能力,产生创新.在高中物理教学中进行探究学习,是笔者在多年的高中物理学教学中所坚持的.现介绍给大家.一、在探究中建构物理知识1.通过实验探究知识高中物理是实践性很强的自然科学,学习时,一定要以实验探究为主要方式,在实验探究中能够获得知识,培养探究能力,获得物理知识重要,但是更重要的是获得探究的能力,学 相似文献
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《浙江现代教育技术》2008,(3)
高中物理要求学生在掌握物理基本知识、基本技能的同时,也要求提高学生的学习能力和综合素质。在重视运用物理知识解决实际问题的能力培养的同时,注重辩证唯物主义和爱国主义思想教育。因此我们在高中物理教学中应将知识的传授和能力的培养有机地结合起来,完成教学大纲和考试大纲所要求的各种能力培养目标。 相似文献
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马华峰 《新课程导学(上)》2012,(20)
高中物理教学大纲明确指出:物理教学必须注意培养学生多方面的能力,加强能力的培养,是物理教学的重要任务.要通过观察现象、观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力;要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力;要通过知识的运用培养学生分析和解决实际问题的能力;要培养学生运用数学处理问题的能力等. 相似文献
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对物理模型的研究是进行物理科学研究的一种重要的方法手段,同样是物理教学中应该着重注意的方面。因此在实际教学中应运用物理建模进行辅助教学,以便加深学生对繁琐物理知识的理解与记忆,并帮助学生提高创新能力和探究能力。本文通过总结多年来的教学经验及结合高中物理对学生知识掌握情况的新要求,针对如何在高中物理教学中培养学生的建模能力进行了分析。 相似文献
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实验在高中物理教学中占据着十分重要的地位,不仅可以加深学生对教授物理知识的理解,还能实现对学生物理综合能力的有效培养。依托虚拟仿真软件进行高中物理实验教学,除了可以帮助学生直观形象地体验实验操作过程,还能促使高中物理教学效果得到极大提升。文章联系仿真实验在高中物理教学中运用的重要作用,对仿真实验在高中物理教学中运用的措施进行细致分析,并以高中物理验证动量守恒定律实验为例,详尽探讨虚拟仿真软件在该实验中的应用过程及取得的教学效果。 相似文献
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侯如美 《无锡教育学院学报》1999,(3)
为了使高一新生尽快适应高中物理学习,跨上高中物理的台阶,实现初中物理和高中物理的顺利“接轨”,搞好高一新生的物理衔接教学是一个重要环节。物理教学大纲对初中物理教学目的明确指出:教学应引导学生学习物理的初步知识,了解知识的应用,从而培养学生初步的分析能力和概括能力、以及应用知识解决简单问题的能力;而大纲对高中物理教学目的的要求则是:着重引导学生学习基本概念和规律,通过对这些概念和规律的广泛应用,从而培养学生进行抽象思维的推理能力。对比可看出,无论是从内容的难易程度,还是从培养学生能力的要求看,学生… 相似文献
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郁存杰 《新课程导学(上)》2015,(2):81
在高中物理教学中,进行物理思维能力培养是落实素质教育,进行教育改革的一个重要手段。笔者依据物理思维理论和中学生物理思维能力的结构模型,对中学生物理思维能力培养进行以下一些具体的探究。一、课堂教学应突出其逻辑性高中物理教学的目的是要求学生比较系统地掌握进一步学习现代科技所需的基础知识,了解这些知识的实际应用;进一步提高理解、推理、分析综合能力,应用数学处理物理问题的能力和实验能力;培养学生的辩证唯物主义的观 相似文献
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习题教学是高中物理教学中的一个重要的教学过程,提升物理习题教学的有效性是新时期提升高中物理教学效率的主要措施.科学合理的物理习题教学能够提高学生学习效率,使得学生熟练掌握物理题解题方式,培养学生用物理知识去解决现实中问题的能力所以说,研究高中物理习题教学有效性具有十分重要的现实意义.一、物理习题要代表性强,符合新课程要求对物理习题的选择和设计应该具有目标性,应该与新课程要求相符合,不但要表现高中物理新课程的总体目标,还应该表现出每一堂课的教学目标.在进行物理习题教学中,老师应该以教学目标为重点,采用科学的教学方法,不但要使得学生轻松学习知识,还要取得良好的课堂教学效果,达到新课程目标要求.同时,物理习题的选择要关注现实生活、科学技术等实用性题目,这些题目不但与新课程目标相符,也对学生的综合素质培养起到一定的积极作用.并且要与学 相似文献
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在高中物理教学过程中,教师应该注重培养学生正确的学习态度和科学精神,及时调整学生的行为倾向,并且将学生学习物理知识的兴趣充分激发起来,大幅度提高学生的实践能力。本文结合教学实践,全面阐述了应注重培养学生的创新思维能力、问题探究能力,以及解决实际问题的能力,希望实现高中物理教学预期的教学目标。 相似文献
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在新课改背景下,高中物理教学不仅要传授给学生相应的物理知识,还要重点培养学生的理性思维,提升学生的分析能力,让学生可以运用所学发现并解决日常生活中的物理问题,达到学以致用的目的。而问题教学法是一种具有创新特点的教学方法,将其应用到高中物理教学中,具有十分重要的作用。但如何才能有效运用问题教学法,是高中物理教师需要解决的问题。 相似文献