高职院校体验式创新创业教育与管理探索

高职院校应以示范建设为契机,建立创新创业园;以体验思想为指导,实施创新创业行动;以项目发展为目标,实施创新创业教育管理,不断探索和完善高职院校体验式创新创业教育与管理有效机制,努力培养大学生创新创业能力,更好地适应社会发展需要。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究

高职院校开展创新创业教育是高职教育改革发展的重要趋势,也是社会发展对高职院校技术技能人才的需求.文章主要以物流管理专业为例,阐述了当前部分高职院校创新创业教育与专业教育融合存在的一些问题,提出了高职院校创新创业教育与专业教育融合的有效途径,对提升高职院校学生的职业能力培养具有重要的意义.     

多维视角下高职创新创业基地管理模式研究

在借鉴国内外创新创业教育理论的基础上,结合高职院校的基本情况,提出了高职创新创业基地的多维管理对策,从创业团队管理,创新创业项目管理,创新创业教育体系管理和绩效评价体系管理等多维视角下,对高职院校创新创业基地运营管理进行设计和规划,从而帮助大学生进行自主创新创业,缓解社会就业压力以及提高高校毕业生的创业能力,培育创新型人才。     

对湖南省涉农高职学生创业教育现状探索研究

创业教育在我国起步发展至今仅20年左右,国家对大学生创新创业非常重视,特别在党的十八大上,进一步的提出要大力支持高校培养创新创业型人才。从开展高职院校农业类大学生创业教育的意义入手,结合扶农和职业教育当前政策,对高职农业类专业学生创业教育进行研究。笔者调研湖南省四所高职院校农业类专业学生的创业教育现状,找出问题提出对策,找到加强与改进高职院校农业类专业学生创业教育可行性措施,为推动建立可行性的创业创新教育培养模式提供参考。     

论高职院校创业教育支持系统的构建.

对高职院校大学生开展以创业为中心的创业教育,培养具有创新意识和创业精神的新时代创业者,这不仅仅是社会生产力发展的需要,也是高职院校职业教育改革的必然趋势,文章主要从高职院校创业教育的支持系统的构建进行探讨与研究,旨在为高职院校开展创业教育提供一定的参考。     

构建高职院校学生创新能力培养体系的研究与实践

围绕高职院校学生创新创业能力培养这一热点和难点问题,分析了高职院校在学生创新能力培养方面存在的不足以及急需解决的主要问题,构建了适合不同高职院校学生创新能力的"3343"体系化教育模式,阐述了深化创新创业教育改革的各项举措及主要改革成果和实践效果,对于有效提升学生创新创业能力培养水平具有一定的指导意义。     

高职大学生创新创业I-C-B三层递进教育体系的探究

创新创业教育已成为我国高等教育人才培养理论研究和实践探索的聚焦点。以高职院校实施创新创业教育改革为研究对象,分析高职类型大学生创新创业教育现状及存在的问题;以此为基础构建I-CB三层递进创新创业教育体系,并以陕西工业职业技术学院为载体,探索高职院校创新创业人才培养新途径。     

边远地区高职院校创业人才培养问题及对策研究

扩招以来,全国普通高校毕业生的数量不断攀升,高职院校毕业生的就业难度也不断增大,而创业是解决就业问题的一条有效途径。针对当前边远地区高职院校创业人才培养过程中存在的问题,提出明确人才培养目标、完善课程体系、建立实践平台和提高师资水平等解决对策,以期培养高职学生的创新创业意识,提升他们理论与实践相结合的能力,从而切实提高高职院校的人才培养质量,为解决边远地区高职院校毕业生就业难的问题提供有益参考。     

高职院校创新创业教育的比较研究

高职院校在创新创业教育中既要重视创新创业型人才的培养,又要注重对国外发达国家高校创业教育的先进理念的引进,以及有益的经验、方法和模式的借鉴,从整体上提升创新创业教育的质量。高职院校创新创业教育的对策包括:树立全新的思想观念、认真比较梳理和借鉴国外高校创业教育的经验、重视创新创业教育师资队伍建设和注重创新创业教育考核评价机制的建立。     

高职院校学生创新创业情况实证调查研究

为了解新时代背景下高职院校学生的创新创业情况,采用问卷调查法和访谈法,以全国首批示范性高职院校黄河水利职业技术学院随机抽样的782名学生为调查对象,分别从高职院校学生对创新创业的认识、创新创业能力和影响创新创业的因素等方面进行实证调查。通过调查发现,高职院校学生在创新创业中存在经验缺乏、能力不足、自身素质不高、重视程度不够等问题,有鉴于此,提出高职院校与政府应加强协作,有效促进高职院校创新创业工作开展。     

时空等价性与质能等价性

根据洛仑兹变换论述了“长度收缩”效应与“时间膨胀”效应的等价性.根据爱因斯坦质能方程论述了“质量守恒”与“能量守恒”的等价性.     

红藻石和蓝藻石概念及分类归属的综述和修订

在分析和总结前人对红藻石和蓝藻石研究成果基础上,结合岩石薄片显微镜下观察实例,发现在以往碳酸盐岩颗粒分类中没有红藻石和蓝藻石的合适位置。鉴于红藻石重要的成因意义和造礁作用,有必要明确红藻石的概念和归属。珊瑚藻本身极易钙化,经生物矿化作用最终保存下来的珊瑚藻屑一直放在生物碎屑中,而红藻石是由非固着的珊瑚藻构成的钙质独立结核,因此也可以被划分到生物碎屑中。蓝藻石作为蓝细菌钙化作用的产物,同时鉴于蓝藻石的广泛存在,把钙化蓝细菌形成的核形石命名为蓝藻石,这一重要概念从提出到现在一直被使用。然而蓝绿藻概念已变更为蓝细菌,蓝藻石的形成与藻类无关,显然将其称作蓝菌石更加确切。因此,应将红藻石和蓝藻石分别归为生物碎屑和核形石当中,并用新的术语蓝菌石替代蓝藻石。其意义在于使红藻石和蓝藻石的概念及归属更为规范,并为碳酸盐岩颗粒的深入研究提供有益线索。     

浅谈历史文化名城太原的城市文脉及其保护开发

城市文脉即城市文化脉络,它是城市在历史发展过程中的文化集合,是城市独一无二的文化资本．本文以历史文化名城太原的城市文脉作为研究对象,从物化城市形态及非物质传统文化两个角度对历史文化名城太原的城市文脉内涵进行论述,并在此基础上进一步提出了保护及开发太原城市文脉的措施．通过对此研究,以期能够促进太原历史文脉的传承及其合理开发．     

科技进步与社会经济结构变革

科技进步推动社会结构的升级与经济变革,也促进人类思维方式的转换;而社会经济、文化环境的变化又对科技自身的发展有直接的影响。正确认识彼此之间的相关关系与内在规律,充分重视和依靠科技进步,用新的思维方式把握和协调好发展中的关键环节,才能引导和促使全社会健康、快速地向前发展。     

专业精神与人文道德精神教育融合内化的研究与实践

以专业课程教育为载体,挖掘专业课程教学中蕴含的人文道德精神,将专业教育与人文道德教育有机地融合与内化,增强人文道德教育的主动性和目的性。分析高校学生的教育现状,研究专业教育与人文道德教育融合的方法与途径。结合《机床数控技术》课程,实践专业精神与人文道德精神教育融合内化的运行机制。     

概率论的缘起、发展及其应用

论述了目前高校各专业所开设的随机数学诸如：概率论与数理统计、应用统计学、可靠性数学、随机过程、排队论、时间序列分析、预测与决策、随机捱轻等课程之间的关系。综述它们缘起于概率论,它们是概率论发展与应用之中分支,有的是与邻近学科结合的交叉学科,指出了学习有关课程必备知识以及各科新知识增长点,总结了学好这些课程必备的工具和方法。     

中俄经贸合作的潜力及其前景

从全球范围讲，世界经济一体化已是不可逆转的大趋势，在这一大趋势下，国与国之间的经济联系日益紧密，使得各国之间的经济利益不可分割，从而共同发展与繁荣成了世界关心和着力解决的世纪性课题。中俄两国是大国，又是互为最大的邻国，它们之间的经贸关系既有很大的潜力。因此，认真总结中俄建交10年多来的经贸合作的经验和教训，并在此基础上提出对策建议，这对巩固和发展两国的全面政治经济关系至关重要。今天，一个蓬勃发展、潜力巨大的俄罗斯市场已呈现在了我们面前，我们必须要用新的观念来发展双边经贸合作。     

<机械设计与制造基础>课程体系和教学内容的改革与实践

根据我校的全国高工专教学改革试点专业--汽车运用技术专业人才培养模式的要求,把原机械原理、机械设计、互换性与测量技术基础和机械制造工艺四门课程整合为机械设计与制造基础一门课程,对原有的课程体系和内容结构进行了大幅度的改革,并进行了实践.     

高校教育教学服务系统的特性与工作流程分析

面对高等教育发展机遇与挑战,如何提高质量与办学效益,提高竞争力,依据ISO900标准建立高等院校质量管理体系十分必要,为此,对高等教育教学服务系统的特性与教育教学工作流程进行了研究,为建立这一质量管理体系打下坚实的基础。