分析新课改背景下小学语文教学的开放性

小学语文课程作为基础性学科,是新课程改革下改进的重点课程之一,语文教育的基础性在小学教学中的地位显得更加的突出,新课程改革提倡学生主动学习,培养学生开放性的思维和能力,本文主要依据新课程改革的理念,对小学语文开放性的教学方式进行探究,分析小学语文教学的改革。     

试论小学语文课堂教学的优化

教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出：“要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。     

趣味教学法在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,我国小学语文教学更加注重培养学生的语文核心素养能力。小学语文课程的学习将直接关系到未来初高中语文学习的好坏,对于培养学生的识字能力和情感阅读能力起到基础性作用。为此,提高小学语文教学水平是很重要的,从趣味教学法对小学语文教学的意义出发,进而得出趣味教学法在小学语文教学中的运用,旨在提高小学语文教学水平。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

新课程为语文课堂带来了生机与活力,新课程使小学语文教学更加精彩。有效教学是教师达到教学目标、满足学生发展需求的教学行为,在新课程理念下,小学语文教学应以促进学生的发展与进步为宗旨,以当前小学语文教学现状为切入点,从多方面探索提升学生学习有效性策略。为此,笔者结合自己多年来的教学经验,从不同角度对当前应如何提升小学语文课堂教学的有效性进行了分析和探究,供大家参考。     

充分运用文本找到契合点——浅谈小学语文读写结合

在小学语文教学中,读和写是学生必须要掌握的两种重要技能。在传统的小学语文教学中,教师往往将阅读和写作分开教学,不利于学生语文学习水平的全面提升。新课程改革后,重点强调了在语文教学中要协调小学生的阅读能力和写作能力,使语文学习更加系统化和科学化。因此,教师必须要结合学生的学习特点和发展需要,以文本教材为契合点,实现小学语文教学中的"读写结合",确保学生语文水平的全面提升。     

小学语文课堂教学优化模式分析研究

小学阶段的语文教学在于培养学生对语文的语言性理解掌握能力和基础的语文学习素养,对于其他科目的课程来说,小学语文课程是相对更贴近现实生活的,而且语文素养的有效培养也是提升学生学习其他课程基础的有利条件。在小学语文教学过程中,教师如果可以更加深入的渗透新课程教学改革理念,提升学生的学习基础能力,帮助学生培养良好的学习习惯和语文语言掌握技巧,就可以在很大程度上有效提升我国当前小学语文教学的有效性,本文就小学语文课堂教学优化模式进行研究。     

小学语文教材中的古诗文化阅读实践研究——以《绝句》《游园不值》《江畔独步寻花》三首古诗为例

近些年来,随着时代经济的飞速发展以及科学技术的日新月异,现代化教育更加注重学生思维能力以及自主学习能力的综合培养,同时当前小学语文教学在面临着新课程的改革发展中,更加注重学生综合能力的培养,进而培养学生独立思考能力和观察能力。而当前小学语文教材中古诗文化阅读实践教学如何进行,始终是当前小学古诗语文教学的难点之一。     

小学高年级语文教学要点分析

新课程理念下的小学语文教学被赋予了新的内容和内涵,特别对于高年级学生,必须重新审视语文教学,从教学内容、教学模式、方法等方面进行新一轮的改革创新,为学生提供更丰富的学习资源,利用更风趣的学习方法,培养学生更积极的学习动力和更加浓厚的学习兴趣。从教学内容、教学方法两方面分析了小学高年级语文教学要点。     

试论小学语文课堂教学的优化

正教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出:"要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。教师要不断鼓励学生,尊重学生,让学生能够依照自己喜欢的方式和想法去学习。"这就为小学语文教育指明了改善的方向和目标。我们要通过自己的学习和努力改变传统的教学观念和教学形     

关于小学语文核心素养培养的思考与实践

随着新课程改革的不断发展,推动核心素养这一教学概念逐渐被重视起来。在小学阶段的语文学科教学过程当中,全新的教学理念和教学思路也随之诞生,小学语文学科教学需要,让学生在教学过程中培养出更加良好的学习习惯和学习方法。让这一阶段的学生在学习语文知识,增加语文知识积累过程当中,需要学生更加热爱语文这门学科,需要培养学生语文学科学习的积极性。通过语文学科教学,将语文学科的魅力,直接展现在学生面前。本文就小学阶段语文学科的核心素养培养进行有效思考,并提出下列实践策略。     

试析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施

小学是教育初级阶段,在新课程改革背景下,小学语文教学发生了不同程度上的变化。课堂提问是一种调动学生学习兴趣,帮助学生答疑解惑的有效方法,对于学生学习能力发展具有重要促进作用。但是,当前小学语文教学中却并未对课堂提问予以足够重视,其中不可避免地暴露出一系列问题,极大地制约小学语文教学活动的高效展开。本文就小学语文教学中课堂提问的实施展开分析,提出有效对策予以实践,以求营造更加热烈的教学氛围。     

小学语文课堂教学有效性提升策略探讨

随着我国教育事业的不断发展进步,新课程改革的进程正在不断地加快,新课程标准也对小学语文教学提出了更高的要求,更加强调课堂教学的有效性。因为有效的小学语文课堂教学能够激发学生对语文学习的兴趣,促使学生对相关语文知识的掌握和吸收能力逐渐提高,强化学生自主学习的能力,并保证学生个性的塑造以及发展,顺应了当前我国提倡的素质教育目标,因此,小学语文教师在具体的教学过程中,切实保证语文课堂教学的有效性,是非常重要的。     

小学语文生活化实践的探究

随着我国新课程改革的不断深化和普及,在小学教育阶段更加注重教学能够与学生们实际生活经验进行科学的结合,让语文教学能够与社会生活有着充分的联系,因此小学语文教学应当通过创设具有生活化特点的教学情境,激发学生学习语文的兴趣和积极性,让学生们能够体验到语文学习的快乐,本文以小学语文生活化实践的探究为主要分析角度,简要分析了开展小学语文生活化教学的积极影响,并提出了相对的生活化教学策略,以期帮助广大教师提供教学参考。     

探究创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着我国新课程改革的不断深入,教师的教学得到了有效改善,学生的学习效率得到了提高,创设情境教学法逐渐被引用到小学语文课堂之中。通过在小学语文教学中应用情境教学法,可以改变语文课过于单调的情况,吸引学生的好奇心,使学生集中注意力,让学生更加容易融入教师创设的教学环境当中,从而利于提高学习效率,这是新课程改革有效途径之一。因此,本文对我国目前小学语文课堂中应用情境教学法的特点进行分析,并探究情境教学法在小学语文教学中的具体应用途径。     

探究如何在小学语文写作教学中培养学生观察能力

新课程改革给我国小学语文作文教学工作带来了新的挑战。在小学语文写作教学中,应加强学生观察力的训练,这对提高学生的语文表达能力具有十分重要的意义。在推动学生作文写作教学可持续发展过程中,教师应更加关注训练学生观察力这一基本环节,切实起到积极的推动作用,为学生良好的学习打下坚实的基础。     

发挥学生学习主动性,促进语文教学深入开展——在小学语文教学中开展自主能力培养的几点探究

在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加主动积极地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。作者长期从事六年级语文教学工作,在教育教学实践中开展了以培养学生自主管理与学习能力为主要方向的教学改革,取得了阶段性成效,在此加以论述。     

小学语文教学中多媒体技术的运用

随着新课改理念的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性,激发学生学习的积极性与自主性。在小学语文教学中运用多媒体技术,不仅符合新课改的要求,而且还能帮助小学语文课堂教学取得更加优良的效果。本文对多媒体技术在小学语文教学中的现状进行了分析,并进一步提出改进的措施,进而保障小学语文课堂教学的质量。     

试论焕发活力的小学语文教学

新课程标准下的小学语文课堂教学更加注重活跃的课堂教学氛围的营造,提倡应改变传统教学中枯燥无味、方法单一的教学现状,激发小学生对语文的学习兴趣,让学生在乐中学,从而爱上学习。那么,如何让小学语文课堂教学焕发活力呢?从巧妙导入和教学情境创设两个方面简述如何让小学语文教学焕发活力,帮助小学语文教师提高课堂教学效率和教学质量。     

探讨小学语文阅读教学中培养小学生审美素养的对策

在新课程改革的影响下,小学语文教学更加注重对学生阅读能力以及审美素养方面的教育。教师要积极采取相应的教学措施,让学生在语文学习过程中提高审美素养,促进审美能力的提升。     

以对话为学习策略的小学语文教学模式探索

在新课程改革步伐不断前进的背景之下,由于新课改的相关要求,小学语文教学过程中的对话理论受到了社会的广泛重视,原因即为该理论贴合了新课改的相关要求。在小学语文教学过程中,进行对话学习方式的推广,不但培养了学生的思维能力,培养学生的创新意识,让学生养成独立思考的好习惯,让他们的学习变得更加主动积极。所以,基于对话理论的小学语文教学方法不但提高了小学语文教学质量,还提升了教学效率。结合当前的小学语文教学特点,对以对话为学习策略的小学语文教学进行了简单分析。