转变教育资源配置方式真正推行素质教育

转变教育资源配置方式真正推行素质教育吴华罗海萍杭州大学教育系一、教育资源配置的“非歧视原则”和“平台模式”没有宏观上“面向全体学校”的“素质教育”，而仅仅着眼于微观上个别学校内部的“素质教育”，对于提高全体国民素质就不可能有太大的社会价值。而且，由此...     

“减负”对策刍议

随着“减负”攻坚战的不断推进，“减负”质量效益问题愈来愈为人们所关注，“减负”实效性研究也就成为摆在我们面前的一个重要课题。笔者认为；学生过重负担的形成并非 一日之寒，“减负”工作也不可能毕其功于一役，更不可能奢 望教育行政部门以一 纸命令就可以药到病 除。只有动员教育行 政部门、学校、教师、 家长及社会各有关部 门同心协力，齐抓共 管，从宏观、中观、 微观各个层面采取切实有力的措施进行标本兼治，综合治理才能奏效，具体而言， 应做到以下几点： （一）科学界定“减负”的内涵与外 延，为“减负”扫清认识上的障碍…     

做好四个统筹 促进地方高校协调发展

以科学发展观为指导，地方高校面临两个维度的重要问题：一是发挥大学的社会职能，与社会和谐、共生，促进地方社会、经济的持续发展；二是不断改善地方高校自身的生存、竞争环境，保持地方高校自身的协调发展。地方高校在探索自身的发展理念方面已经形成了“分类定位原则”和“服务面向原则”。定位有宏观、微观层次之分。宏观层次，主要是要确定学校的基本发展目标；微观层次，则主要是确定发展的具体策略。宏观定位体现学校发展的目标和方向，微观定位体现学校为达到目标所使用的手段或方式；宏观定位主要确定学校的层次，微观定位则主要确定学校的类型或特色；宏观定位应相对稳定，微观定位要随着社会的发展而经常进行调整。     

也论孙中山的“以俄为师”——兼与邱捷先生商榷

我们认为,孙中山的“以俄为师”,不是如邱捷先生所认为的那样,仅只是“停留在革命方法、革命精神这个层面上”,而没有“涉及苏俄的政治制度”①。实际上,孙中山后期的政体设计,在一定程度上使“俄化”渗入到了制度结构之中。他后期的政体观,包括政党观、政权观、党政关系乃至党军关系诸方面,在一定程度上均仿效了苏联模式。但他的仿效是有选择性的,在仿效的同时,坚持和保留了他认为有益的、本土的东西。他的主张,是既非全盘“俄化”,亦非完全的本土化,而是二者的结合。作为革命先行者的孙中山,一方面本土化思想明确,另一方面,也不可能不受到…     

企业文化“十大矛盾”剖析

第一个矛盾是微观与宏观的矛盾,也就是要处理好企业和社会的关系,任何企业都是微观和宏观的统一,企业本身是一个微观的主体,但他的活动是社会的,最简单的,东西要出售就成了社会问题,你的资金来源要受到社会影响、政策、经济形势的影响。孤立的用微观的角度是研究不了的。国有企业现在的困难比80年代要多,是不是现在的国有企业比80年代都退步了呢?如果是这样一个结论就错了。为什么有进步还困难呢?就是宏观造成的,是市场的变化、     

从深刻的异化现实批判到营造虚幻的“自由社会主义”王国——评马尔库塞的“现代乌托邦革命”论

马尔库塞对当代资本主义异化现实的批判深刻而有力，对社会主义实践中异化存在的指责也不无道理，但是他由此提出“现代乌托邦革命”．主张以精神、意识革命取代经济、政治革命以进人“自由社会主义”、实现人的本质存在，这种社会政治观却是反历史唯物主义的，它只能存在于马尔库塞的主观幻想中而永远无法付诸人们的社会历史实践。     

学校转型性变革的闵行之路——上海市闵行区推进素质教育的实践探索

在以素质教育为核心的教育改革进行了20年的今天，协调变革中的宏观与微观、整体与局部的关系势在必行。将深入推进素质教育的重心下降到以“学校”为单位的、学校教育内部的“综合”改革上。是当前可行的、也是必须要关注的推进战略。     

一个不敢正视形式本身的形式美观——评李泽厚的形式美研究

如果说自然美难题是从宏观方面给李泽厚的实践美学造成一个难以关严的天窗，那么，形式美难题就是从微观方面给他造成的难以堵死的漏洞。李泽厚的形式美观，其实是企图用“符号”取代“形式”，从而在偏见误导的演绎中，置换了、遮蔽了、或者说丢失了形式美问题。     

以素质教育为中心改革实习教学模式

素质教育作为一项社会系统工程,既需要在宏观上科学规划,也需要在微观上予以落实。要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变,切实提高学生各方面的素质和能力,就必须把素质教育落实到课堂教学之中。建立实施素质教育的课堂教学模式。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第三单元：封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝

2002年4月制定的《历史教学大纲》。把本单元中的“三国两晋、南北朝政权的更替”和“三国、两晋、南北朝时期的民族融合”两节内容作为学生阅读内容，不列入考试范围。但是。这一历史时期的社会经济和文化却属于考试范围之内。显然。如果对前者没有起码的了解。就不能理解什么是“三国、两晋、南北朝”，根本不可能对有关后者的问题作答。因此。这些未被列入考试范围的历史概念也应引起考生的注意。对于本单元的复习。既要宏观上整理这一历史时期的基本线索和发展过程。明确事物发展的内在联系、本质和规律性。明确这一历史时期孕育的统一因素：又要从微观上具体掌握社会经济的发展和文化知识。     

皮亚杰早期思想与康德的影响

皮亚杰青年时代在康德影响下进行了极富天才性的思想探索,皮亚杰青年时代的“使命”可集中概括为：“逻辑是思想的德性”,即要探讨“科学（“逻辑”）与“道德”（或“信仰”）之间的关系;他主张用“历史批判方法”取代康德的“纯粹理性批判”,他从青年时代起乃至毕业都在试图解答“主体的观念与经验的客体之间的符合一致是怎样可能的”这一康德经典问题。     

赖希对弗洛伊德主义和马克思主义的结合

赖希作为弗洛伊德主义的马克思主义的开创者,其性格分析理论很好地结合了弗洛伊德主义和马克思主义,希望结合二者来治疗社会的“心理疾病”。但同时他的理论存在很多不足之处,比如过于重视微观层面,过于强调性本能等。故笔者认为赖希应调整其理论,重视他的理论中自然的社会性冲动方面,即合作性上,并引入马克思主义的革命方法,进行社会体制的改革之后再推行性革命,通过内外的双层影响,以实现对人的大翻新。     

为“非人”争取“人”的抗争辩——再论阿Q的革命

在“人”的价值被普遍抹煞的社会，以解决自身需要、以自己的方式参加革命的农民阿Q，顽强地表现了“人”的价值。虽然他的革命带着浓厚的个人特点，但如果用革命家的标准去衡量其革命的“舍金量”，去否定其革命的价值，这对阿Q及其类们是不公平的，也是不明智的。     

我对语文备考总复习的几点看法及尝试

当前,随着普通高校的不断扩大招生,职业中专要想在激烈的竞争中求得一席之地,除了按社会实际需求开设新的专业外,也应当紧紧抓住对口升学这块阵地,以圆学生读大学之梦,由此足见抓备考班总复习之重要。我想就自己指导学生进行语文备考总复习中的几点看法及尝试谈一谈。一、放眼宏观,抓住微观我在指导学生进行语文备考总复习中遵循的原则是:放眼宏观,抓住微观,即“抓纲务本”。我在开学第一堂课就向学生宣讲了语文备考总原则是“抓纲务本”,而且给学生读了“职专语文教学大纲”对职专学生语文学习的基本要求,让学生心中有数。我     

审题立意的辩证思考

高考作文要达到符合题意的要求，考生必须有一定的哲学意识，要学会辩证地分析问题，尤其在审题立意上要善于辩证思考。审题要坚持三条原则。首先，审视命题意图要宏观着眼，微观入手。高考作文出题人，大都带着一种“宏大思维”，体现“文章合为时而著”的写作传统，引导人们关注社会热点和政治热点。高考作文去年写《诚信》，今年写《心灵的选择》，都契合“以德治国”的大背景。审题宏观着眼，关注具有重大意义的重大事件，才能写出符合题意、贴近现实和有针对性的文章。但是，在实际操作中，又忌讳大而空，因此，要从微观入手，采用“以…     

习近平关于社会革命重要论述的四重维度

社会革命是马克思主义的重要理论命题，习近平关于社会革命作出的一系列重要论述，科学、系统地回答了什么是社会革命、如何认识社会革命、如何推进社会革命、如何保持革命精神等问题，在多个维度实现了对马克思主义社会革命理论的继承和丰富发展。在内涵承继发展维度上，习近平强调社会革命既是生产力和生产关系变革引发的社会基本制度更迭，也反映为重大社会变革，丰富了社会革命的时代内涵；在特征认识维度上，习近平深刻把握社会革命的规律，指出社会革命是阶段性与连续性、前进性与曲折性、历史必然性与历史主动性的辩证统一；在引领机制维度上，习近平提出以党的自我革命引领社会革命，给出跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”；在价值追求维度上，习近平提出“不忘初心、牢记使命”和新时代伟大斗争，推动中国共产党人永葆革命精神。     

要做“指南针”,不当“操纵板”

对“孩子的未来该不该设计”这个问题，我的意见是：家长要做“指南针”，不当“操纵板”。所谓做“指南针”，就是对孩子未来的发展，家长一定要有明确的方向，切不可放任自流。只有这样，家长才能不断发现孩子的优缺点，适时、适度地引导他。我不认为孩子的未来不需要设计，因为设计有宏观和微观之分。在孩子未来的发展中，微观方面的事可以由家长指点着他们收放自如地做，以利于培养其个性和非智力因素，但宏观方面的事，比如做人的原则、做事的准则等，却必须由家长及时“指南”。所谓不当“操纵板”，就是在孩子成长的过程中，该放手让…     

增强鲁迅作品教学的现实性

一、教鲁迅要有“立体感” 鲁迅的作品。如同他本人一样，与那个时代那个社会以及国内外的思想潮流、文学影响有着千丝万缕的关系，尤其与同时代作家作品更是密不可分。我们教他的作品，首先要注意上下左右的纵横观，即有一定宏观微观相结合的立体感。     

韩少功：手机可以用山寨的，文化不可以

在2013上海书展上。一向低调的著名作家韩少功出现在多个文学论坛上。他说：“我经常把写作比作谈恋爱,不能天天谈,要有情绪的时候才谈。所以我不需要每天每月都写作,我也可以做点别的事,办杂志也是我的兴趣所在。我觉得写作只要维持一种规模就可以了,多写几本也不是不可能。每个作家都需要有自己的角度,我没有办法取代他们的角度,他们也没有办法取代我的角度。”     

用志不分 乃凝于神——中国古代文人画家的“颠”“痴”“狂”“怪”

有人说“一切艺术家都是精神病患者.”有人说“不‘疯’就做不了艺术家.”中国古代文人画家中,确有许许多多的佯傻、猖狂乃至真狂、真额的艺术家.宋朝梁楷,人称“梁疯子”,以金冬心、郑板桥等人为代表的“扬州画派”,一直被人们称为“扬州八怪”.不但世人这样看待他们,他