高职机械CAD课程生产性实训的改革与实践

在高职院校,CAD课程是机械类专业开设的一门实践性很强的专业课程,笔者在基础课《机械制图》和《Auto CAD》课程的基础上将工程制图理论和CAD理论溶为一体,以职业岗位技术能力为主、重点突出课程的特色,将两门课程设置为独立的实践教学课程;按照"必须、够用"的原则,将教学内容进行改革,以突出高职教学特色。生产性实训的实施,对于促使理论与实践的融合具有重要意义。本课程体系的构建主要关注学生实践能力的培养,同时兼顾政治素养、人文精神、终身学习和可持续发展能力的系统基础知识学习。     

基于CAD课程的教学方法改革

Auto CAD是高职院校工科类专业普遍开设的一门主干课程,目前传统的教学方法存在很多弊端,对该课程的教学实施改革势在必行。通过探索一系列Auto CAD教学方法,实现将课堂教学与生产实践有效结合,将技能实践融入理论教学中,调动学生学习的积极性,增强学生的实践能力。     

以职业能力需求为导向的高职《电子CAD》课程改革

高职《电子CAD》 课程的教学效果直接影响应用电子技术专业毕业生的职业能力.课程改革以职业能力需求为导向,以项目化教学为模式,以学生训练为主,教师讲解和指导为辅,技能目标覆盖大部分直接就业和部分进阶岗位的职业能力要求.文章对教学项目选取和实施作了重点阐述,对同类课程的改革有一定的参考意义.     

Java程序设计课程的项目化教学研究

针对三本院校计算机相关专业课程设置,对《Java程序设计》课程的传统教学模式进行深入细致的分析,讨论了传统Java程序教学中出现的若干问题,提出了传统模式结合项目化实践的新型模式.课程改革实践表明,新教学模式提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题和解决问题的能力,深化了三本院校程序设计类课程的实际应用.     

高职院校字处理软件的项目化教学案例设计

WORD字处理软件是高职院校必修课《信息技术》课程的重要组成部分，也是全国计算机等级考试之《WPS Office高级应用与设计》的所占分值较多考点。针对当代高职院校学生厌烦过多理论教学、渴望动手实践的学情特点，在参考各种教学资源与历年全国计算机等级二级考试真题的基础上，设计出基于项目的高职院校字处理软件的教学案例。教学实践表明，字处理软件的项目化教学案例设计能激发广大学生的学习兴趣、增强学生解决实际问题的能力、提升实践课堂的教学效率。并以此希望给从事于高职公共基础课《信息技术》的同行们一些参考建议。     

基于工学结合与网络平台的高职院校项目化教学分析

近年来,工学结合已经成为当前高职教育的热门话题,通过改革课程结构,根据项目化构建课程体系,充分利用网络资源,建设网络平台,提高学生的工作实践能力,这样按照工学结合的方式,通过学校和企业共同培养学生,从而提高学生的综合职业能力。文章重点分析了在工学结合及网络平台下高职院校项目化教学。     

针对高职、高专学生计算机绘图课程CAD教学改革尝试

计算机绘图CAD是机械类学生的一门必修课,尤其是高职、高专院校机械相关专业毕业生必须要熟练掌握的一项技术,是提高校企合作质量,培养面向企业的合格型机械专业技术人才的重要纽带。自2008年7月从事高职院校机械相关专业教学工作以来,在教育、教学的同时采取个别谈话、问卷调查、实地考察、召开班会等多种形式,结合实际教育、教学,对高职、高专院校计算机绘图CAD的教学进行探究,得出计算机绘图CAD课程教学改革观点。     

高职CAD课程教学内容探索及教学方法改革

在高职院校理工科和艺术类专业的培养方案中,CAD课程是一门专业基础课程。该课程的教学质量在一定程度上将影响学生的就业和后续专业课程的学习。文章通过对CAD课程教学现状的调研和分析,对CAD课程的教学内容和教学方法进行了探索和研究,并通过教学实践,取得了一定的教学效果。对于如何提高CAD课程教学质量,达到培养高素质技能性专业人才的目的,文章提供了一定的思路和教学方法。     

高职计算机应用类课程项目化、模块化实验研究

传统的高职计算机应用类课程强调的是完整知识体系的教学,忽视了理论与实践的有机结合,导致了高职学生学而不能致用。本文提出了项目化、模块化实验的方法并运用于教学活动中,在教学实践中培养和提高了高职学生的实践动手能力。     

基于项目化的高职商务英语教学与实践探究

项目化教学是职业教育教学改革的主要课程改革方式,适用于实践性较强的课程.除最先应用项目教学法的工科课程外,商务英语也采用该法进行了旨在培养职业能力和职业素养的专业课程改革,从现有实践教学效果来看,已经取得了值得推广的经验.本文以辽宁金融职业学院的商务英语课程为例,对商务英语课程的项目化教学法的实践进行了梳理和总结,结果表明,项目化教学适应用商务英语课程教学,能够提升教学效果,是高职英语课程改革的探索方向.     

数据结构与算法课程混合教学探索与实践

双高背景下,针对高职院校数据结构与算法教学现状和课程特点,从教学设计、教学实施、教学评价等方面进行了线上线下混合教学改革探讨与实践.通过混合教学,可以培养学生自主学习能力,主动学习意识,信息化素养,为学生可持续发展奠定良好的基础,由此更好地为人才培养服务.     

高职院校项目化教学动态管理平台设计与实现

课程项目化是高职院校课程改革的必然选择。项目资源分级优化管理和建设、项目过程有效监控、项目评价和激励机制是高职院校项目化教学过程中面临的主要问题。针对这些问题,采用SSI技术和MySQL数据库技术,结合MVC设计模式进行项目化教学平台设计与开发,对于项目化教学资源建设、教学过程管理、教学应用与评价都有一定的借鉴意义。     

项目教学法在《电气设备及其检修与维护》中的应用

《电气设备及其检修与维护》是高职电力系统自动化技术等电力类专业必修的专业核心课,同时也是实践性很强的课程。传统教学理论和实践教学脱节,教学效果不理想,不能适应对高职教育的要求。为此从2012年开始,笔者所在学院在发电厂及电力系统专业及电力系统自动化技术专业的《电气设备及其检修与维护》课程教学中尝试采用项目化教学方法。本文阐述了项目教学法在《电气设备及其检修与维护》课程教学中的实施过程。实践表明,通过实施项目教学法,调动学生的兴趣,增强学生的自信心,激发学生学习的积极性,提高学生的综合能力,同时教师理论与实践能力得到增强。     

试论数控技术专业机械CAD教学

随着计算机技术的高速发展,人们已经进入到了信息时代,CAD软件在机械制造、机械开发等方面已经开始被广泛应用。学习与应用机械CAD软件的课程已经成为了数控技术专业的基础课程,掌握运用机械CAD软件的能力也已经成为了数控技术专业学生的基础技能。本文就目前机械CAD教学的现状以及其中所存在的问题进行探讨,阐述如何才能在数控技术专业的教学当中更好地融入机械CAD教学,以提高学生的综合竞争力与就业能力。     

单片机课程实践性教学环节的建设与应用

文章通过对高职院校单片机课程教学中普遍存在的问题进行剖析,结合多年的单片机课程教学经验,提出单片机实践教学的意义、方法和教学效果,丰富单片机实践教学内容和完善其教学方法,以达到提高教师单片机实践教学水平及高职院校学生单片机应用与开发能力,巩固其专业学习效果的目的.     

浅谈CDIO理念在高职院校计算机应用基础教学中的应用

计算机应用基础课程是高职学校公共基础课程之一,这门课程包括理论课与实验课.计算机应用基础课程教学是一门十分注重实践的课程,因此在理论教学上,要注重和实际相结合,加强学生的实验教学并不断参与实践,以此来激发学生的学习积极性和学习的兴趣.同时要不断提升教师的各项素质和水平,辅之以现代化的教学理念,才能达到教学的有效变革,也相应的让教师和学生的整体素质都能有所提高.而将CDIO理念应用于高职院校计算机应用基础教学中,是为了更好的解决理论与实践的失衡,培养学生的各项能力,本文简要阐述CDIO理念在计算机应用基础教学中的应用,以期为计算机应用基础教学改革提供思路.     

基于项目教学法的高职计算机应用基础 教学改革与实践

本文通过分析目前高职院校计算机应用基础教学的现状与困难,提出了一种计算机应用基础教学的改革方 案--项目教学法。对项目化教学方案的实施步骤、实施过程、实施中的注意问题进行了阐述,力求通过项目引导、任务驱动让 学生从被动学习转化为主动学习,改善教学效果,提高教学满意度。     

项目教学在高职院校程序设计课程中的应用——以《C#程序设计》为例

程序设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的必修课程。主要培养学生软件设计的基本技能,熟悉软件开发所需的软件开发工具,了解软件开发方法和开发过程。在课堂教学中,如何使理论讲解和动手实践相互结合,使学生在做中学,学中做。提高学生学习效率,提升教学质量,本文《C#程序设计》课程控件知识点为例,以项目化的教学方式贯穿整个课堂教学过程。经过教学的实践说明,课堂得到了有效的利用,学生自主学习和主动学习的意识被激发。     

基于项目驱动的计算机课程教学的研究及应用

分析传统计算机课程教学存在的弊端,提出项目驱动教学法在高职院校计算机课程教学中的应用。该教学法在实践中的应用能大幅度提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和团队合作精神。     

CDIO理念在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

将CDIO理念应用于高职院校计算机基础课程的教学中,以解决理论学习与实践能力的失衡问题,培养学生自主学习能力、团队意识、交流沟通能力。为此,笔者将CDIO理念引入到高职计算机基础课程的教学中以期为高职院校计算机基础课程的教学及其改革提供新的思路。