初中物理复习课存在的问题及复习对策

初中物理复习课如何上好，复习课存在着那些问题，怎样看待这些问题，出现问题的原因是什么，教师和学生在总复习中应该担当什么角色，本人结合近几年中考复习经验，谈几点复习对策。     

浅谈中考化学复习教学的方法与策略

中考化学复习是九年级化学教学工作的一个重要环节。如何上好化学复习课、让学生在中考中取得好成绩,成为化学教师和初中应届毕业生共同关注的热点。要提高复习效果,首先,应让学生明确化学复习教学的目的和任务;其次,按照《课程标准》和《考试大纲》要求,采取一些相应的教学方法与策略,方可达到提升中考成绩的目的。     

中考化学高效复习策略探讨

中考化学总复习内容多时间短,如何取得较好的复习成效是每一位九年级化学教师都在思考的问题。结合实践经验,以下策略值得尝试：重视平时教学,为中考总复习奠定扎实的基础;明确“酸、碱、盐”内容的重要地位;精练细评各地中考题,提高化学复习有效性;改变传统复习课教学模式,充分发挥学生的主体性、主动性。     

初中化学复习课开展策略研究

化学是学生初中三年级才接触到的一门学科,其又是中考重要科目之一,许多学生由于接触时间较短,其缺乏有效复习方法致使成绩较低,而教师则应帮助学生进行复习,如何上好一节复习课成为广大教师重视的问题。本文结合当今初中化学教学情况,论述如何开展复习课教学。     

微课在初中化学复习课中的应用策略

在初三化学中考复习阶段,许多化学老师都面临着基础知识分散、学生学习水平两极分化、化学实验难以再现等问题。近年来,微课在教学中的普及,受到师生们的青睐。     

突显活动板块 提高复习效率——例谈如何优化中考英语复习学案设计

中考英语复习时间紧、任务重、压力大,提高效率显得尤为重要。教师普遍认为复习课不能搞＂花架子＂,要务实。学生大量读、背,却收效甚微,复习积极性受到挫伤。中考复习课如何调动学生主动参与,提高复习效率,是每位英语教师应该考虑的问题。     

浅析如何提高初中物理复习课的有效性

中考物理复习是否有效直接影响中考物理成绩,如何提高物理复习课的有效性值得探究。本文认为应从学生主体和教师主导两方面采取策略,其中,组织学生课前小测、引导学生互出题目、自制小卡片、教师精练精讲、注重学生差异等各种策略都有助于提高初中物理复习课的有效性。     

让中考复习课更精彩更高效

中考化学复习是初中化学的总结性复习,其有效性问题历来倍受关注。作为一线教师,怎样才能提高中考化学复习的有效性呢？文章主要从强化课标意识、突出主干知识、优化教学策略、教学反馈等角度逐一剖析并举例说明。     

中考数学复习之我见

中考数学总复习是初中学生进行系统学习的最后阶段,总复习的效果直接影响着学生对整个初中阶段数学知识的掌握程度,影响着学生的中考成绩.因此,关于中考复习的研究越来越引起教学一线教师们的关注,如何在有限的时间内上好复习课,提高复习效率,使学生在中考中取得优异的成绩,已成为每位毕业班教师急需解决的问题,下面笔者根据自己的教学体会,谈谈关于中考数学的复习.     

浅探中考化学复习的策略

<正>初中化学是九年级才开设的一门课程,除了赶课还要迎接中考的总复习,时间相对紧张,任务重。要想在短时间内轻松复习,取得优异的成绩,需要每位教师认真钻研考纲,研究复习策略,采取灵活多样的形式让复习课堂活起来,调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,有效提高中考化学复习效率。如何在复习课中巩固知识,提高解题能力,我认为有效的复习策略非常关     

九年级化学复习的方法与策略

中考在即，为抓好九年级化学总复习，本文作者根据九年级化学内容多。时间紧，学生学习化学的新鲜感明显减弱，学生学习水平的不平衡与心理素质的差异等特点，并结合教学实际探讨了如何大面积提高复习课的教学质量的措施。     

中考数学专题复习的策略

中考数学专题复习是中考数学复习的核心技术,中考数学专题复习的关键是在关注学生心理前提下落实的策略.本文从专题内容的选择、专题复习课模式的采用、教师的备课与学生的作业三方面谈中考数学专题复习的策略.     

提高中考化学复习效益的两点建议

<正>中考化学复习低效的根本原因在于无视学生的基础,复习课无教学目标或目标不明确,试卷讲评不分主次、泛泛而谈。落实"以学定教"的教学策略,规范复习课的流程、科学地进行试卷讲评有利于提高复习效益的最大化。一、问题的提出新课程倡导"以学定教"的教学策略,学生的基础是教学的起点。眼下又到中考复习备考阶段,因忽视学生的基础而导致复习课乏味、试卷讲评低效的现象相当普遍。主要表现为:     

探析九年级化学的复习策略

中考在即,九年级学生面临中考的压力,各学科都进入总复习阶段.化学学科也是如此.九年级化学的复习可以说是时间短,任务重.因此如何让九年级学生在有限的化学复习时间内取得最好的效果,成为许多化学教师共同探究的话题.     

活动作骨媒体辅 问题导引思为魂——刘炳升教学思想在中考物理复习课中的应用

中考复习主要有两个基本功能,一是对知识的回忆、巩固;二是对知识进行综合,系统化后实现再认知.相比于新课教学内容的相对独立,中考复习是学生中考冲高成绩的关键.一、中考复习课现状对于中考复习形式,许多教师都陷入了老三轮当     

如何上好初中物理总复习课

本文从中考复习课普遍存在的"教师讲得乏味,学生学得疲惫"现状入手,阐述了在总复习课的设计中应着重强化的几个抓手,提出明确考点、纠错解惑、培养能力和把握中考新动向几个行之有效的方法.     

借力“家校通” 汇聚中考历史复习正能量

<正>面临中考,无论教师、学生还是家长,都承受着巨大的心理压力。历史学科堪称中考复习的重灾区:中考范围涉及初中三个年级,每周仅有两个课时,课堂容量大、要求高,但由于长期的边缘化、小学科地位,学生不重视,课前不预习,课上囫囵吞枣,课后不及时消化,考前死记硬背,答题张冠李戴。诚然,中考复习的辛苦和压     

提高中考复习课效率的策略浅析

中考复习是中考前教学的必经阶段,具有时间紧、内容多的特点,高效率的复习课对于中考复习工作具有决定性的作用。 一、搭建学生认知平台,弥补基本知识漏洞 1.帮助学生构建知识网络 在复习课教学中,帮助学生构建知识网络,形成认知结构,这是教师的重要工作。在此基础上将新知识纳入其中,使认知结构更加完善、系统,最后形成认知结构平台。虽然复习课的任务之一是帮助学生把所学知识梳理好,做到网络化,便于记忆、便于应用,但不宜较多地占用复习课宝贵的时间资源。     

如何提高初中化学总复习效率的思考

初中化学总复习相比其他学科而言,相对难度较大。初中化学的学习时间较短,知识点较多,但是化学总复习的时间短,对于九年级学生而言,因面临中考,时间紧、任务重,化学复习更是一项系统化的工程。学生学习水平发展的不平衡和心理素质差异等问题,更为总复习增加了难度。如何在较短时间内提高学生化学复习效率,有效提高学生的中考成绩,是每一个化学教师都在思考的问题。文章对这一问题作探讨。     

借信息技术之翼，助飞中考数学复习教学

中考数学复习教学时间紧、任务重,要想在短时间内提升复习效果,教师就需要借助信息技术这一辅助手段,激发学生的复习兴趣,增加复习容量,突破复习重难点,提升复习效果。一线数学教师对复习课都深有体会,复习课由于是对知识的第二次学习,不像新授课那样具有吸引力,且综合性强,因而学生学起来比较困难。更别提中考复习了,更是"难于上青天"。若教师能够将信息技术运用其中,就能让中考复习教学取得事半功倍的效果。