当代大学生的社会公正意识及其培养

以社会不公为主要内容的道德失范问题已成为人们普遍关注的问题。特别是对于大学生这样一个特殊群体,他们的社会公正意识现状更是不容乐观。大学生未来的角色要求他们要培养正确的公正意识。正视大学生公正意识偏差的现状,分析其原因,进而探索培育大学生公正意识的途径,成为我们目前一个刻不容缓的时代课题。     

公民教育与新型农民培养

社会主义新农村建设需要新型农民。从公民的视角来看,中国的农民还不完全具备现代公民的特征,因而,他们就不是完全"政治——社会"意义上的合格公民。我们要培养的新型农民应该是现代农民,现代农民不仅要"有文化、懂经营、会管理",更重要的是,他们应该具备现代公民的素质。在缺乏公民传统的农村,培养农民的公民性迫切需要公民教育。     

论“傍老族”现象产生的根源及其对策

"傍老族"这个特殊群体的出现有学校、家庭、社会和他们自身等各个方面的根源.要解决好"傍老族"这一特殊的社会现象,要培养他们的自信心,要加强就业指导,要及时给他们断奶,"傍老族"们也要振作精神,走好自己的路.     

营造和谐育人环境 为人才素质国际化奠基

经济的全球化发展对教育提出了新的要求和挑战。对于我们的学生而言,他们的竞争对手已经不仅仅是国内人才,他们更多的是要加入国际人才间的竞争。因此,我们的基础教育也应进入国际化轨道,使我们培养的学生从小就具有国际化的视野与眼光,为把其培养成一批批的国际化人才奠定基础     

掌握教学规律 改革教学方法

教育作为一种社会现象,作为新生一代心身发展的工具,它的目的是促使新的个体社会化,使一个新的社会成员能够适应社会的需要。正是在这个意义上,我们说教育的本质特点是根据一定的社会要求,所进行的培养人的活动,或者说是培养人的过程。教育者不能只满足于使学生学到知识,而更应重视对他们独立获得知识能力的培养。为此,语文教学要把对学生自学能力的培养,视为教学的出发点和归宿点。叶圣陶先生在     

老年人才——富国强国的一支重要力量

老人与社会,是一个古老、永恒的课题。今天的老年人是由昨天的中年人和前天的青年人演变而来,他们为人类的进步和社会的发展做出了重大贡献。历史永远会记着他们。 对于广大老干部这一特殊群体,一方面全社会应竭尽全力落实对他们的政治和生活待遇;另一方面要组织他们继续为社会的发展和科技的进步奉献余热。为此,我们要探讨的便是在富国强国的过程中,如何开辟老有所为新途径,如何更好地从多方面、多层次、多渠道发挥老干部的作用问题。     

论创造性人才的培养

培养创造性人才,是高等学校面对21世纪经济变革、科技发展、社会进步的必然选择,我们要正确认识培养大学生创造能力的基本内涵和活动过程,充分发挥教学主渠道的作用,为创造性人才的培养提供良好环境。     

大学生政治社会化的心理困惑与调适策略

青年大学生是社会主义现代化宏伟事业的建设者,他们的政治社会化程度如何,直接关系到社会政治稳定和国家的未来。然而由于诸多现实因素,致使大学生在政治社会化过程出现失衡、冲突、冷漠、盲从等一系列的心理困惑。我们要注重培养大学生的政治信念、政治人格、政治情感,积极推动大学生的政治参与实践,优化大学生政治社会的外部环境,促使大学生更好地社会化。     

社会转型期大学生自我意识与自主发展--关于大学生自我意识的调查与思考

大学生全面发展的基本前提是主体性的发展,要想很好地树立自主发展的意识,培养良好的自我意识是其中的关键.我们在调查中发现,社会转型期大学生的自我意识具有了新的特点.大学阶段是自我意识发展的高级阶段,必须切实了解当前大学生自我意识发展的特点,从而寻求适合他们自主发展的培养途径,这是摆在教育工作者面前的重要任务.     

在中学教学中如何啓发学生的思维

在谈这个问题以前,我们首先要明确两点: 第一,中小学教育的根本目的,在于培养学生成为坚强的革命后代,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。我们的年青一代应该是自觉而积极的革命者和建设者。我们是在进行社会主义革命和建设,绝不能象封建社会那样,培养出来的青年是“唯唯诺诺”“唯命是听”,这种青年是不能成为社会主义的建设者,不能成为共产主义接班人的。我们培养的青年,也不能象资本主义社会那样,使他们获得了一些科学知识(和封建社会比较而言),但目光短浅,志趣狭隘,极端的自私自利,这样的青年也不     

试论对大学生加强人文科学教育的意义

高等教育是培养高层次专门人才的一种社会活动,其目的不仅仅是将大学生培养成为专门人才,而且要把他们培养成为社会的中坚,成为影响社会文化乃至影响整个社会发展进步的力量。因此,每一个受过高等教育的人,不论他学什么专业,都应该在哲学、语言、文学、艺术、历史等领域有较丰富的知识,     

90后大学生的社会责任感培养路径

针对90后大学生社会责任感中出现的个人责任和社会责任错位的情况,认为培养90后大学生社会责任感应结合90后大学生的特点,采用理论与实际相结合、内因与外因相结合的原则,在确立90后大学生责任主体地位过程中,培养他们正确认识自我、正确教育自我的能力;在引导他们积极参加社会实践的过程中,充实和完善自我价值、正确认识个人与社会的关系;在优秀的中华传统文化、良好的社会氛围中,培养90后大学生的社会责任感。同时,要建立全方位的权责体系,为增强90后大学生社会责任感提供必要的保障。     

在教学中培养学生的自学能力

学校是人才的培养基地,人才的培养是需要一个由"教"到"不教"的过程。怎样才能达到这个目标,自学能力是永远立于不败之地的宝贵能力。作为教育工作者就需要我们循序渐进的培养学生,在学校学习期间,教会他们学会学习,才能使他们在未来的社会中得到发展。     

素质教育·德育·责任教育

素质教育的核心是德育,在进行德育中应把培养学生高度的社会责任感作为最终的追求目标,这是使德育收到实效的关键所在,因此,素质教育就是要增强学生的普通责任意识,使他们在步入社会后能够自觉承担社会责任,履行社会义务,为社会做出应有的贡献。     

捕捉最佳时机 提高学生素质

实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才，迎接２１世纪挑战的战略举措。全国第三次全教会指出：教育要转变观念，要改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养他们的科学精神、创新思维习惯和实际操作、收集处理信息以及获取新知识的能力。而我们的人才培养模式、教育内容、教育方法已相对滞后，培养的学生很难适应现代和未来社会的竞争。面对国际上综合国力的竞争，我们面临着人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的现实。…     

加强“三观”教育,提高艺术类学生就业能力

随着我国高等教育的迅猛发展,艺术高等教育逐渐从殿堂走向社会,从精英教育走大众化教育。由于艺术教育的特殊性,加上艺术类专业的不断扩招,给高校学生思想政治教育和就业带来了新的思考和挑战。面对日益严峻的就业形势,我们要不断加强学生＂三观＂教育,培养他们的综合素质,提高他们的就业能力。     

大学生的人文素质教育与人格魅力养成

大学生人文素质教育已成为当代大学生素质教育不可缺少的重要组成部分,它与政治素质教育、科学素质教育及身心素质教育等同等重要,因此必须予以充分的重视.我们在培养学生科学素养的同时,更要着力培养他们的人文素质和精神,培养他们健全的人格.     

感动你我感动南京——记新中国成立以来感动南京人物

60年风雨历程．他们为推动社会进步、时代发展作出杰出贡献，引起社会广泛关注：他们在各行各业辛勤工作，为祖国的腾飞崛起添砖加瓦；他们是不平凡的，而他们的生活有时那么平凡：他们心中横着一杆秤，以个人的力量维护着我们共同生活的社会和我们美好的环境……他们是这城市的一砖一瓦，在平凡中闪烁着光芒。他们活在过去，活在现在，活在我们百万南京人民的心中。     

跨文化交际与英语教学

语言和文化相辅相成。忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现困惑。在外语教学中我们既要教授学生语言知识 (听 ,说 ,读 ,写 ,译 )且要传授社会文化知识 ,以培养他们的跨文化交际能力     

革新大学语文教学的一些探索

<正> 目标——培养新型人才“我们并不仅是在培养一个个文理通顺的人,而且是通过语文教学,有助于文、理渗透,全面发展人们固有的思维潜力,开发广大青年的智慧资源,培养他们成为有创造能力,想象丰富,敢于改革,勇于开拓的新型人才。”徐中玉先生在全国大学语文教研会第二届年会上所讲的这段话,精辟地概括了当代大学语文课的任务和功能。当今的世界,被称为“一个迅速缩小的世界”;当今的社会,已长足地进入巨大变革的“资讯化社会”。劳动生产率要提高,经济要发展,国家要腾飞,必须依靠“集约因素”,即提高科学技术水平,提高劳动者的文化教育和专业知识水平。