组织胚胎学的课程建设

近年来 ,高校课程的规范化建设正在蓬勃开展并不断深化。组织胚胎学作为医学形态学的基础课程 ,如何在新世纪从培养高素质、具有创新能力的人才需要出发 ,认真反思 ,大胆继承和扬弃 ,改进传统的教育方法和教学手段 ,不断改善教学条件 ,从而提高教学水平和教育质量已成当务之急。几年来 ,本教研室对此作了有益的探索 ,在课程规范化建设合格性评估中 ,荣获全校最高分。现将我们的主要做法和体会汇总于此 ,以与各位同仁探讨、交流。1　选准教材 ,因材施教 ,办出特色。1 1　对临床医学专业本科学生 ,我们选用了人民卫生出版社出版的新世纪课程教…     

专升本组织胚胎学教学改革初探

专升本教学作为一种新的医学教育模式 ,目前在我国尚无统一的教学大纲、教学计划可循 ,其教材和教学内容的选择、课程的设置等诸方面正处在一个初步探索、不断尝试、逐步改进和完善的阶段。如何针对专升本学生的特点及在专业课教学中出现的问题 ,认真总结经验 ,大胆改进 ,探索出一条适合培养目标的教学路子 ,对于提高教学质量 ,达到预期目标 ,培养高素质的合格人才具有重要的意义。为此 ,我们将两年来临床医学专升本组织胚胎学教学的情况进行回顾和总结 ,下面是我们教学中的一些具体的做法。1　分析专升本学生特点 ,做到因材施教我们所面临…     

“大思政”视域下高等中医药院校《组织学与胚胎学》课程思政的建设

高等中医药院校《组织学与胚胎学》融入思政课程是医学专业教学的新模式,是高等中医药院校课程建设和中医药人才发展的需求。目前,高等中医药院校课程思政建设面临着课程与思政建设集合难度大、学生对课程思政的接受度不高以及未能体现中医药特色的问题。高等中医药院校可以在课程协同中开拓视野、在方法协同中整合资源以及在理念协同中汇聚大合力,让专业课程立体鲜活,为培养出新时代中医学人才奠定坚实基础。     

生理学中的课程思政

高校是文化传承的载体,其根本任务是立德树人,以文化人。"课程思政"为当前高校文化育人构建了一种全新的教育样态。将课程思政的理念融入医学专业课生理学课程教学中,构建育人共同体,以文化人,润物无声,在重视医学知识传授的同时,加强课程育人功能。把思想政治工作贯穿医学教育全过程,实现医学基础教学的全程育人、全方位育人作用。     

组织胚胎学精品课程建设探索

根据教育部关于高等学校开展精品课程建设的有关文件,在教研室老师几年来努力下,这学期,经专家组评审,本教研室的组织学与胚胎学课程被评为杭州师范学院医学院目前唯一的一门校级精品课程。在精品课程建设上,我们作了一些探索。     

浅谈《组织学与胚胎学》课程建设

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,掌握其基本知识和技能,是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎学属微观的形态学科,由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点,学生往往觉得内容抽象、枯燥,知识点难以记忆,加之学时缩减,传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素,     

护理学专业人体解剖学课程思政初探

近年来护患矛盾已成为社会一个热点问题,护士人文素养不够是引发矛盾的因素之一。红色医学文化具有特殊育人意义,所以本文以护理专业人体解剖学课程为例,将红色医学文化元素融入课程思政,以期提高护士的人文素养,减少护患矛盾的发生。     

组织胚胎学案例版教材与学生学习

组织胚胎学案例版教材的应用,有利于学生的课前预习、课堂学习和课后复习,有利于医学生临床思维的培养。     

组织胚胎学课程实验教学方法的探索及体会

实验教学是组织胚胎学课程重要的组成部分,为了调动学生学习兴趣,提高教学质量,我们分别在课前准备、调动学生学习积极性、现代教育方式、学生为主体的教学方法等相关方面进行了探索和改革。     

广东药学院人体解剖与组织胚胎学学科简介

<正>广东药学院人体解剖与组织胚胎学学科始建于1958年,历经知名解剖学家王启华教授和张德兴教授的创建和发展,学科在教学和科研方面都取得了较大成就。目前,该学科是硕士点、校级重点学科、校级精品课程     

妇幼保健专业组织胚胎学教学改革初探

组织胚胎学是基础医学中一门主要的课程,是病理、生理、产科及儿科等学科的基础。长期以来,妇幼保健专业组织胚胎学的教学模式、教学重点及学时安排均与临床医学等专业相同,这并不合理。因此我们针对妇幼保健专业的特点,经过尝试开展了一系列的改革,探索出较合理化的教学内容和方法。1妇幼保健专业的特点妇幼保健专业的学生多将从事妇产科和儿科保健等相关工作,其对象与临床的学生有一定差异,有其特殊性。这就要求学生与其它专业的学生一样要掌握扎实的医学理论知识,除此之外要特别掌握关于妇产科与儿科的基础知识。因此对该专业的教学在教…     

组织胚胎学实验教学改革

21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,我院组织胚胎学实验教学进行了改革,包括以下四方面:实验内容、改编组织胚胎学实验指导书、引进现代电教媒体(数码互动系统)和改革实验考核形式。     

组织胚胎学网络试题库的建设与探索

随着计算机网络技术的发展,将网络技术与高校教学活动融合已成为现代教育发展的方向。基于计算机网络系统建立组织胚胎学试题库,丰富和优化了教学资源,实现了学生开放性学习和教师客观命题的功能,有助于学生自学和自评,提高教学质量,是一种行之有效的课程考核方式。     

组织胚胎学实验教学改革

21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,我院组织胚胎学实验教学进行了改革,包括以下四方面:实验内容、改编组织胚胎学实验指导书、引进现代电教媒体(数码互动系统)和改革实验考核形式。     

怎样帮助学生学好组织胚胎学

作为一门重要的形态学课程 ,组织胚胎学所学习的对象更细微 ,结构之间的区别更小 ,名词繁多 ,内容抽象枯燥 ,对于刚入中专卫校的学生来说 ,学习上的难度是显而易见的。如何在课堂中调动学生学习的积极性、主动性 ,如何较好的运用“活”的教育方法去阐明“死”的组织学知识 ,让学生活学、活用、活记 ,下面谈谈我在教学中的一点体会 :1　注重绪论的讲述绪论课的讲解 ,目的是使学生了解组织胚胎学的学习内容及在医学课程中的重要性 ,若单从课本中内容来讲 ,学生感觉枯燥。为此 ,我们在讲述中 ,注重提高学生的兴趣。在课堂上我们讲医护人员的服…     

浅谈组织胚胎学教学中的体会

现代医学教育在体制、人才培养的模式、教学内容和教学方法等方面与西方的尚存在一定的差距,从而影响医学生综合素质的提高。值此科学技术突飞猛进,信息交往频繁,竞争异常激烈的时期,如何培养专业人才的综合分析能力,是摆在我们面前的艰巨任务。怎样克服学生死记硬背的学习模式,怎样提高他们的综合分析能力,使学习“活”起来。本文作者通过分析同学们理论和实验考试成绩后,从中找出一些症结所在,提出了一些组织胚胎学教学方法的认识与设想,提供同仁参考。     

案例教学法在解剖组织胚胎学教学中的实践与探索

解剖组织胚胎学是五年一贯制高职护理专业开设的一门重要的医学专业基础课,其内容复杂、概念枯燥,教学难度大。我校的解剖组胚教研室正在进行案例教学法在教学中的实施与探讨的课题研究,通过实践取得较好的教学效果,同时也提高了教师的业务水平。     

组织胚胎学实验教学改革探索

实验教学是组织胚胎学课程的一个重要组成部分,通过实用数码显微互动系统、开放实验室和科学安排实验考试内容和方法,可以有效促进学生综合素质的培养。