流程化带教模式在临床护理带教中的应用

临床护理实习是护生将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题，并学会适应和处理真实情景中的矛盾，是护理教育的重要环节。临床带敦质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量：针对目前临床带教中普遍存在的问题，为全面提高带教质量，我院护理部制定了带教质量调查表，通过调查、分析，制订了带教流程并以此实施整改，效果显著。现报告如下。     

影响护理带教的因素分析与对策

随着护理教育模式的转变、整体护理的发展及护理学科内容的日益更新，如何做好护理带教工作，提高带教质量。更好地调动教与学双方的积极性、主动性和创造性，培养出技术、医德、理论过硬的新时代合格护理工作者，已成为临床带教面临的新课题。所以，为了提高带教教师素质，确保护生实习质最，对影响护理带教的因素进行了分析，并提出对策。     

临床护理带教教师现存的素质问题与对策

随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的本科护生进入临床实习，如何在做好本职工作的同时，又能保证实习护生的带教质量，这对护理带教教师提出了新的挑战，而带教教师的素质问题关系到带教质量的高低，因此提高带教教师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。     

浅谈护理程序在临床带教中的应用

目的 应用护理程序对护生进行临床带教，旨在提高带教质量。方法 根据护理程序的五个阶段，对护生进行带教。结果 克服了以往带教的盲目性，使带教工作具有目的性和计划性，带教效果明显提高。结论 应用护理程序的方法对护生进行带教，是一种有效的带教方法，可以在临床带教中推广。     

改进护理带教方法 提高临床带教质量

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

护理程序在临床带教中的应用

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实际相结合、将知识转化为技能的过程，是护生走向独立工作的第一步。因此，临床带教工作受到越来越多的重视。随着护理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。我们把护理程序这种科学的认识问题和解决问题的工作方法应用于临床整体护理工作的同时，在临床带教工作中也运用护理程序对护生进行临床带教，使临床带敦取得良好效果，现介绍如下：     

整体护理目标带教质量控制方法研究

为探讨有效的带教质量控制方法,提高临床护理教学质量及护生的综合能力,采用随机对照试验方法,试验组实施“专人带教”、“程序带教”与培养护生整体护理综合能力融为一体的带教方案,对带教质量进行质控。对照采用传统带教方案。结果：护生整体护理综合能力,试验组明显高于对照组（P＜0．001）,病人对护理质量的满意率,试验组高于对照组（P＜0．001）。护生对带教育质量的评价,试验组老师得分明显高于对照组（P＜0．001）。说明对整体护理目标带教质量实施控制可提高护生整体综合能力。     

临床护理带教工作的体会

护理是一门实践性很强的学科，而临床护理带教工作是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变及大量的大专生、本科生的不断进入临床实习，对于临床带教工作提出了越来越高的要求，同时在提高临床护理质量、提高护士素质、发展护理事业中，临床带教的成效也是关键的部分。因此，在新形势下如何做好带教工作，[第一段]     

分层带教在临床带教中的应用

目的对不同学历护生分层带教，提高带教质量。方法以护理程序理论为指导，对护生进行特点评估，制订相应带教目标，分4个阶段实施灵活多样的个性化带教措施，进行双向即时评价和出科终末评价。结果护生出科考试成绩，带教老师的整体素质，护生对带教工作的满意度均得到了提高，达到教学相长。结论不同护生同科实习，应用护理程序进行分层带教，使临床护理带教工作走向科学化，带教质量得以提高。     

如何当好带教老师

随着现代医学的发展、护理模式的改变，临床带教老师的角色内涵也进一步拓宽，由带教简单的护理操作，转变为既规范护理操作又施教于整体护理，使护理职能不断延伸和扩大。因此，如何当好临床带教老师，对当今护理质量的提高起着重要的作用。     

结合护士三基培训 提高临床护理带教质量

将临床护理技能、理论带教与医院在岗护士三基培训相结合，通过调整临床护理带教管理体系，规范带教老师准入，科学制订带教计划，创新临床护理技能带教模式来提高临床护理带教质量。     

浅谈临床分期护理带教体会

在护理教学中，临床实习是护生学习的一个重要环节，既是护生将理论知识与临床实践相结合的初步体验，也是护生今后步入临床护理工作的起始阶段，良好的、扎实的临床带教工作是培养、优秀护士的重要基础。因此，在带教工作中必须重视带教质量，因人施教，随时查找带教工作中存在的问题，不断提高带教质量。我科2007年1月～2008年7月承担带教护生72人，对其实行分期带教，在本科室实习结束时对护生进行综合考核及双向征求意见，取得良好效果。现报道如下。     

临床护理带教质量影响因素分析及对策

随着护理教学模式及护士用人制度的改革,如何提高护生的带教质量已成为当前临床护理带教面临的新课题。我院对当前影响临床护理带教质量的因素进行了认真分析和思考,制订出一系列针对性的对策并予以实践,通过调动教与学的积极性,不断提高临床带教质量。现报告如下。     

浅谈临床护理带教的体会

目的提高临床护理带教的质量，对培养实用型护理人才有重要意义。方法本文从护生首次接触带教老师开始，要求带教老师注重自身素质的培养，再对护生进行培养和教育。结果加强对带教老师综合素质的培养，才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论规范临床护理带教管理，能提高护生综合素质。     

对护理本科生临床实习带教管理模式的探讨

广州中医药大学第一附属医院于2002年开始接受护理本科生的临床实习带教任务，通过调整临床护理教学组织结构，在每个承担临床护理教学工作的病区设主带教老师一名，重点负责本病区的临床护理教学工作，采取小组集体带教及随师实习相结合的带教模式，针对护理本科生的特点进行临床带教，对临床教学质量采取双向评估，其临床带教管理模式逐渐形成规范，受到实习生的欢迎。     

影响护理临床带教的因素及对策

我院每年都担负着来自卫校毕业实习生约30名的带教任务。对带教工作中存在的种种不利因素进行认真的分析与探讨，并制定了针对性的改进措施，通过几年的反复实践，使护理带教质量有了较大提高。     

提高ICU护理实习生带教质量的探讨

目的：探讨提高重症加强护理病房（ICU）护理实习生带教质量的方法。方法：将96名护生随机分为对照组（n=48）和观察组（n=48），观察组引入护理程序的工作方法进行带教，对影响带教质量的问题预先评估干预，通过阶段性的评价，不断修正带教计划中的不足之处。对照组按常规带教。出科后对两组带教质量进行对比分析。结果：观察组护生出科考核成绩、综合素质明显高于对照组。结论：以护理程序为框架，规范临床带教路径，采用多种形式施教，能促进带教质量持续不断提高，使复杂的ICU护生带教工作规范化。     

妇产科护士长在临床带教中应重视的若干问题

临床带教是护理教育中的重要组成部分，对如何带好妇产科实习生，使护生实现知识向能力转化，正确掌握妇产科护理专业技术及理论，使实习计划得以实施，提高护士带教质量，护士长起着决定性作用。本文谈谈在带教工作中妇产科护士长应重视的几个问题。     

预见性护理程序在临床护理带教中的尝试

目的探索适应整体护理发展需要的临床实习带教方法。方法以护生为中心，采用整体护理框架、预见性护理程序的工作方法，进行有目标、有计划的主动带教。结果带教质量明显提高，护生的出科成绩及患者的满意度明显提高。结论运用预见性护理程序进行临床带教，效果较好。