马克思经济学与西方主流经济学微观基础比较与综合

马克思经济学的微观基础是商品和劳动价值论,商品是资本主义经济的物质细胞,以它作为研究的起点具有合理性,以此推演出的剩余价值学说分析了资本主义生产的本质性因素,适于从宏观上解释和分析资本主义经济内在矛盾和长期的发展变化趋势。西方主流经济学的微观基础是"经济人假设"和"最大化行为",它从资本主义经济中决策与行为的微观主体出发,分析其最大化行为及其产生的经济效应,对解释资本主义经济中微观主体行为及相应的市场现象较有帮助,但最大的问题是无法合理推演到对整体经济的分析,同时"经济人假说"只是对一个历史阶段人性的抽象,无法说明长期的演变动态。要更全面准确地分析资本主义经济的运行规律,需要把两种理论进行合理的综合。     

略论新教伦理思想对市场经济的作用及影响

马克思·韦伯在《新教伦理与资本主义原理》中指出新教伦理造就了以往资本主义的价值观念,从而推动了当时西方经济的发展。在市场经济越来越全球化和一体化的当代,有必要对新教伦理观和价值准则、新教伦理与资本主义发展的关系以及韦伯经济伦理观对发展社会主义市场经济的启迪意义进行探讨。     

“完全的市场经济”在中国行不通

在商品、资金的总需求大于总供给以及与之必然相伴的劳动力的总供给大于总需求仍是经济常态的我国,如果重复资本主义初期商品经济的发展轨迹,完全实行市场经济,就会与商品经济的发展趋势相悖,不可避免地染上资本主义的“市场经济病”,甚至有导致资本主义复辟、沦为西方发达国家     

“凯恩斯革命”与我国的失业问题

企业改革困难重重,关键之一就是人员的出路问题.无论建立现代企业制度,还是企业兼并、破产,都要遇到职工失业问题.有经济学家预言,中国在九十年代建立社会主义市场经济体制的过程中,其经济面临的头号难题,不是通货膨胀,不是价格调整,也不是住房制度改革或其它问题,而是失业问题.一、凯恩斯革命经济学古典学派的忠实信徒凯恩斯经过对本世纪二十年代末、三十年代初的资本主义经济危机的研究,于1936年出版了他的《就业·利息和货币通论》一书.该书一出.西方经济学界公认经济学发生了一场革命.凯恩斯在书中针对经济危机期间所出现的严重     

凯恩斯主义与中国经济的宏观调控

约翰·凯恩斯是西方宏观经济学的开创者,他的理论和政策立足于对社会经济总量的分析,研究西方资本主义国家如何运用财政、金融和货币手段对经济进行全方位的干预;当前中国的社会主义市场经济体制已初步确立,充分发挥政府宏观调控的职能以保证经济的正常运行,是经济理论界和政府管理部门面临的重大课题。因此,研究和借鉴西方宏观经济学的理论特别是凯恩斯主义,对于指导中国经济的宏观调控有着重要意义。     

马克思的三大社会形态理论及其经济哲学意蕴

介绍马克思的社会形态理论的形成过程,分析马克思在《1857-1858年经济学手稿》中关于社会形态的论述.马克思所说的三大社会形态,依次为以自然经济为基础的前资本主义社会、以市场经济为基础的现代社会、以产品经济为基础的共产主义社会.由自然经济到市场经济再到产品经济,这是人类社会发展的一个自然历史过程.     

资本主义经济两重性

资本主义经济是资本主义市场经济,资本主义私有制和市场经济共同决定了资本主义经济的两重性,即私人性和社会性.这两重性的具体表现是:资本主义生产目的的两重性,资本主义国有经济的两重性,资本主义社会福利和社会保障的两重性,资本主义财富积累的两重性等.在这些两重性中,资本主义私人性是资本主义本质的表现,资本主义社会性则是对资本主义自身的否定.资本主义经济社会性比重在历史发展进程中的不断增长,将预示着资本主义必然灭亡的历史前景.     

马克思主义经济学范式与西方主流经济学范式比较——以斯密悖论为例

马克思主义经济学范式与西方主流经济学范式是两种截然不同的范式,它们有着不同的概念与理论范畴以及相关的准则。马克思主义经济学范式从建国以来对我国经济的发展产生了深远的影响。20世纪80年代以来,西方经济学开始全面影响中国,西方经济学研究的出发点、研究方法具有其科学的意义,但问题也十分突出。客观分析比较经济学的各种研究范式,借鉴吸收各自的科学成分,对于构建科学的经济学体系,形成中国特色经济学具有重要的理论和现实意义。     

资本主义经济两重性

资本主义经济是资本主义市场经济，资本主义私有制和市场经济共同决定了资本主义经济的两重性，即私人性和社会性。这两重性的具体表现是：资本主义生产目的的两重性，资本主义国有经济的两重性，资本主义社会福利和社会保障的两重性，资本主义财富积累的两重性等，在这些两重性中，资本主义私人性是资本主义本质的表现，资本主义社会性则是对资本主义自身的否定，资本主义经济社会性比重在历史发展进程中的不断增长，将预示着资本主义必然灭亡的历史前景。     

高职《西方经济学》教学进一步改革的探讨

在分析高职西方经济学教学中存在问题的基础上,着重论述目前《西方经济学》在教学内容、教学手段和教学方法上的改革,提出经济学教学需要进一步改革的一些想法。     

论"经济人"的道德回归

"经济人"假设是西方经济学理论分析和说明问题的根本出发点.有关"经济人"的道德性争论一直在学术界存在.以经济人假设的理论演进为线索,运用新制度经济学的分析方法,指出只有在社会主义市场经济条件下,通过有效的制度安排,"经济人"才能实现真正的道德回归,达到经济与道德的和谐.     

从威廉·配第到大卫·李嘉图的经济伦理:劳动创造价值

"劳动创造价值"既是古典经济学重要理论支撑,也是古典自由主义经济伦理的基调,劳动是经济行为的根基。但是当今新自由主义倡导的金融市场自由化制造了强大的投机势头,"劳动"不再是西方经济学的圭皋。劳动的沦丧,投机的盛行,说明当代全球化的资本主义已经背离古典自由主义的经济伦理,误入歧途。     

价值理论的比较研究

通过对《资本论》与西方经济学的比较研究,发现各相关文献均是从一个或几个方面对两者进行比较,尚未进行全面深入的比较。基于此,从目的、方法、起点、生产、交换、分配、消费、货币、财富、经济增长、经济危机和经济制度等方面比较研究《资本论》与西方经济学理论,结论是两者在根本问题上存在对立,在一般问题上相互联系。坚持马克思主义经济学的同时,应积极吸收借鉴西方经济学有益成分,丰富和发展马克思主义经济学。     

中国特色社会主义跨越了什么——基于对跨越“卡夫丁峡谷”思想的再认识

中国特色社会主义正是跨越了资本主义所有制的充分发展阶段与资产阶级的政权形式,转而在中国特色社会主义政治制度（包括根本政治制度与基本政治制度）、基本经济制度的基础上解放和发展生产力,逐步取得了西方国家在资本主义道路上所实现的生产力成果;而在生产力方面,中国特色社会主义并未超越资本主义时代的文明成果,它与资本主义社会同处一种社会形态,即共产主义社会主义之前的第二大社会形态,其经济形态的选择也必将是市场经济。市场经济中资本的发展动力、雇佣劳动的劳动方式与市场经济运行机制,因其在发展生产力方面仍有很大潜力,故中国特色社会主义无法将其跨越,对于其负面影响则只有尽可能减少而不可能彻底消除。     

对现代劳动经济学的几点认识

一 现代西方劳动经济学是现代西方经济理论的一部分,在学派林立的现代西方经济理论中,以萨模尔森等为代表人物的新古典综合派融合了马歇尔、瓦尔拉斯所代表的新古典主义的微观经济学和凯恩斯主义宏观经济分析,从战后至今,虽然历经种种责难,但其正统地位仍未被动摇,被称为“后凯恩斯主流经济学”。西方劳动经济学也是按照西方主流经济学一般的结构体系来阐述,即先进行微观经济分析,后进入宏观分析。     

谈市场经济条件下政府如何构建经济诚信文化机制

市场经济是高度发达的商品经济,遵循着商品经济的基本规律.在市场经济中,管理是政府的重要职能.政府管理职能的实现,是社会各项事业正常运行的基础.经济诚信是市场经济的道德基础,也是经济活动中最基本的原则.因而,构建和我国市场经济相适应的政府经济诚信文化机制就显得尤为重要.     

谈市场经济条件下政府如何构建经济诚信文化机制

市场经济是高度发达的商品经济，遵循着商品经济的基本规律。在市场经济中，管理是政府的重要职能。政府管理职能的实现，是社会各项事业正常运行的基础。经济诚信是市场经济的道德基础，也是经济活动中最基本的原则。因而，构建和我国市场经济相适应的政府经济诚信文化机制就显得尤为重要。     

基于应用能力培养的西方经济学课程教学改革——以河南工学院为例

从培养学生的应用能力出发,需要对西方经济学课程进行教学改革。通过剖析西方经济学教学中现存的问题,从教学组织、教学资源、教学方法等方面构建课程教学改革框架,到运用案例分析、小组讨论等多种方法的课堂设计,以真正培养学生的经济学思维,使其能够运用经济学基本原理分析问题、解决问题。     

建立健全现代产权制度是我国当前改革发展的关键

十六届三中全会提出建立健全现代产权制度 ,指出产权是所有制的核心和主要内容 ,是改革的关键所在。本文首先从有关产权的理论回顾为出发点 ,分别介绍了马克思经济学和西方经济学对于产权理论的不同解释和主要观点 ;以此为基础 ,分析了当前建立健全现代产权制度对于我国市场经济完善、国企改革和农民问题等都具有重要意义 ;文章的最后主要探讨了建立健全我国现代产权制度的一些政策建议和措施     

我国制度下的西方经济学教学改革

加入WTO后,中国经济必须参与世界竞争,因此对西方经济学的学习显得尤其重要。本文结合我校西方经济学教学的实践,谈谈西方经济学教学改革的几点体会。一、西方经济学课程的学科特点以及教学中存在的问题根据作者多年的西方经济学教学体会发现,在高校西方经济学的教学中不管是教学方法、教学目标还是教学内容,教材,都或多或少的存在问题:1.西方经济学理论抽象、深奥、难懂,学生消化困难。《西方经济学》不同于一些应用性学科,它是一门理论性很强的学科,其概念、原理、特征等都比较抽象和难懂。它的每一个理论都是在一定假设前提下形成的,假…