"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设路径探索

文章首先论述了"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设的价值和切入点,然后对"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设进行了战略分析,最后提出了"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设的有效路径.     

“双一流”背景下民族地区本科教育发展的现实困境及突破路径

2015年,我国提出《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,本科教育作为"双一流"建设的主体部分,具有更加独特的意义。"双一流"建设为民族地区本科教育提供了新的发展机遇,也带来了多方面的挑战。本文通过揭示民族地区本科教育的现状,顺应民族地区"双一流"建设的需要,提出了民族地区本科教育必须适应本地区经济社会发展,合理定位本科教育发展目标,深化本科教育教学改革,不断开创民族地区本科教育的新局面。     

“双一流”建设的价值逻辑与实践路径——基于四省“双一流”建设的系列政策文本分析

教育政策具有重要话语结构意义和价值导向作用。对"双一流"建设的教育政策文本进行全维分析,能够揭示文本话语特征及其价值追求。对山东、安徽、广东和江苏四省的"双一流"建设的系列政策文本进行综合研究发现,"双一流"建设具有战略遵从和市场化的鲜明价值取向,进而形成了改革推进、进位赶超、自主化和差异化的实践策略。同时,在"双一流"政策推进中要谨防窄化建设内涵、过度管理主义和漠视中国特色三种倾向。     

高等数学教考分离教学模式的实践和研究

在"双一流"建设过程中,将一流本科教育纳入其中实属必然,本科教育如何才能成为一流呢?一流的本科教育首先就需要更新教育理念,创新大学教学。而"教考分离"就是创新教育教学改革的关键,是建设一流本科教育的积极探索。以山东科技大学近两年高等数学课程教考分离改革为例,通过"重教、实学、严考、综评"四个方面对此教学模式进行了详细的研究和总结,既分析了教考分离改革对学风和教风的改善起到的积极作用,又对教考分离中出现的一些问题进行总结,并提出有效的改进措施,以期对后续其他课程的教考分离工作有着积极的作用。     

“双一流”建设高校本科教育质量评价与排名

中国高等教育学会"一流大学建设与一流本科教育的研究"课题组根据"以本为本""四个回归""质量导向""公平客观"四个原则,从教育投入、教育过程、教育结果三个维度,构建了涵盖本科教育工作各个环节的相对完整的指标体系,进而推出了中国"双一流"建设高校本科教育质量百优榜。     

在“双一流”建设中大力加强本科人才培养

在"双一流"建设中重视人才培养,进一步明确了高校办学的出发点和落脚点,是回归大学本位的重要标志,是一流大学建设向纵深推进的重要标志。把提高本科人才培养质量作为一流大学和一流学科建设的重要内容,创建一流的本科教育,需要大力推进价值观养成、创新创业教育、国际化人才培养和提高教学水平等重点工作。     

“双一流”背景下的高校基层教学组织建设研究

作为高校本科教育的基本单位,基层教学组织理应按照建设一流本科教育的要求进行改革。而关于高校的"双一流"建设的研究却很少将其纳入范围之内。将建设一流基层教学组织视为高校"双一流"建设中的重要环节,从设置、职能、组织三方面,分析当前我国高校基层教学组织在改革的进程中存在的常见问题及现实原因,并探讨相应的解决策略。     

“双一流”建设不能缺失本科教育

本科教育是一流大学和一流学科发展的重要基础。一流大学都普遍重视人才培养,本科教育是它们的命脉。本文从大学职能、社会要求出发论证了人才培养的重要意义,认为"双一流"建设需要加强科教融合,重视本科教学。对于我国今后一流大学建设中的本科教育模式,本文提出要在思想重视、总结过去、借鉴国外的基础上,注重提炼基本的模式元素。     

“双一流”建设不能缺失本科教育北大核心CSSCI

本科教育是一流大学和一流学科发展的重要基础。一流大学都普遍重视人才培养,本科教育是它们的命脉。本文从大学职能、社会要求出发论证了人才培养的重要意义,认为"双一流"建设需要加强科教融合,重视本科教学。对于我国今后一流大学建设中的本科教育模式,本文提出要在思想重视、总结过去、借鉴国外的基础上,注重提炼基本的模式元素。     

科研育人推动一流本科建设

在当前"双一流"背景下,一流本科教育是世界一流大学和一流学科建立的主体和基础。高等学校应该准确把握一流本科教育和科研育人的内涵,营造良好的学术氛围。通过激活科研育人机制和理顺科研育人体制来促进一流本科教育质的飞跃,使科研育人能够在一流本科建设中发挥培养高精尖人才、促进高等教育内涵式发展、支撑国家创新驱动发展战略方面发挥重要价值。