《有机波谱分析》课程改革的探索与实践

时至今日，有机波谱技术已经成为探究有机分子和生物大分子的最可靠、最有效的结构分析手段，因此掌握波谱实验法并利用谱图提供的结构信息，实为从事有机化学及相关学科工作 民必需。美国化学会9ACS）职业培训委员会和欧洲化学会（FECS）分析化学工作组（WPAC）都将^1H-NMR;^13C-NMR;UV-vis；IR和MS列入有机化学课程的必修内容。198年美国化学会在基础有机化学课程考试70道标准试题中有5题与波谱分析有关，在我国，理科院校有机波谱分析也已成为有机化学、有机分析的中心内容之一。然而国内在工科基础有机化学教学中，波谱分析的内容常被忽略。虽然部分院校开设了有机波谱分析课程，但其教学内容、教学方式及教学效果均有差异，本总结了我样有机不皮谱 教学方法的一些体会，供各位同行参考。     

有机化学教学过程中学生存在问题的分析研究

通过对我校能源化学工程专业学生在有机化学课程学习过程中的调查,整理概括了学生在化学基础知识,有机化学反应,有机化学与生产实践的联系,有机化合物结构与性质的关系,有机化合物空间结构及知识点总结方面的问题,并对这些问题进行了分析研究。该研究不仅有利于掌握新时期学生的动向,了解学生在有机化学学习中的问题,还可以调动学生学习有机化学的积极性,提高有机化学的教学质量,为今后有机化学及其相关课程提供丰富的实践教学经验。     

有机立体化学与课程思政同向同行

有机立体化学是针对有机化学专业高年级本科生和研究生开设的选修课程,辅导学生对基础有机化学的知识体系进行总结和提高。同时有机立体化学的核心知识中蕴含了丰富的思政元素,对高年级本科生和研究生开展课程思政教育,将有利于构建"立德树人"的全课程育人格局。     

关于独立学院有机化学实验教学改革的思考

针对当前独立学院有机化学实验教学的现状,提出了以问题为基础的教学方法 (Problem-based Learning,PBL)与模块式教学方法。从改革有机实验教学的内容和方法上做了初步的探讨,将有机化学实验基本内容在系统化基础上实施PBL及模块式教学,充分开发利用网络课程及有机化学精品课程资源,以适应当前短学时下有效地实施有机化学实验教学,提高实验教学质量。     

应用技术型院校有机化学实验课程融入课程思政的探索与实践

实验类课程在应用技术型院校人才培养方案中占有很大比重,是人才培养的关键环节,将专业实验类课程与思政教育有机统一,是应用型院校构建“三全育人”体系的有效途径。有机化学实验是化工类专业开设的一门重要基础课,通过发掘有机化学实验课程中蕴含的思政资源,结合有机化学实验课程教学现状,将思政元素与实验教学相融合,从优化教学内容、确定实验项目思政目标、丰富教学方法等方面探索有机化学课程建设的新举措。将思想价值引领贯穿教育教学全程,实现价值性和知识性统一,知识性和实践性统一,以期从课程思政角度为应用型院校有机化学实验课程建设提供参考。     

有机化学课程思政教学改革探索

机化学是工科院校纺织及相关专业的必修基础课程。在新时代背景下,高校教师只重视有机化学专业知识讲授、忽略课程讲授过程中思想政治教育的课堂模式急需改革。高校教师在传授专业知识的同时,也应当塑造当代大学生正确的世界观和价值观,将教学与育才进行有机融合。构建以有机化学知识为主体,以优秀的中华传统文化、励志的化学家故事和日常接触的各种化学产品等人文素材为主导的有机化学课程的思政教学体系。     

凸现有机实验各环节功能培养学生创新能力

在有机化学实验教学过程中就教学内容、教学方法等方面进行的一系列改革和实践,凸现有机实验各个环节的功能,提升学生的创新能力,同时也提高了有机化学实验课程的教学质量和水平.     

高等学校基础有机化学实验教学方法的探索与思考

有机化学实验是高等学校化学相关专业的一门重要基础实验课程,作者根据多年的教学实践经验,总结了在有机化学实验教学过程中的相关思考,认为有机实验操作共性理论、有机实验内容优化以及实验教学方法的改变对实验教学效果影响重大,提出了作者的教学观点。     

有机化学课群组合教学体系刍议

有机化学在化学工程与工艺专业中的地位是毋庸置疑的。一个多世纪以来,化学形成的无机化学、有机化学、物理化学和分析化学四个分支中,实际上从研究对象来看,只有无机化学和有机化学,物理化学和分析化学则保持不变是作为理论基础和研究工具贯穿于无机化学和有机化学之中。而有机化学在本世纪下半叶大致形成了相互联系而又有分工的三个领域。即有机合成、物理有机化学和有机分离与结构分析。有机合成是有机化学的中心,是有机化学也是整个化学中最具创造性的领域之一。以上关系是改革有机化学教学的认识基础。 根据我系现已开设的《有机化学》、《有机化学实验》、《精细有机合成》、《精细化工概述》、《有机分析与实验》、《高分子与物理》等课程的现状及创新课程体系的需要,为面向21世纪高校教学改革,有机化学作为化学工程与工艺专业的一门重要基础课,必须在传统教学模式的基础上,创新涵盖相关课程的课群体系。     

以创新为核心促进有机化学教学的实践探索

基于培养创新性人才为教学核心,以西南科技大学的有机化学课程教学和实验课程体系为研究对象,通过对有机化学课程教学的多样性、有机化学教材的改革、教学方法的多样化及实验教学的改革措施等内容进行研究,探讨解决传统有机化学课程教学中课程设置单一、课程知识陈旧以及教学方法落后等问题,探索以创新为核心的有机化学课程教学新模式,培养学生的创新和创造能力。     

制药专业《有机化学》教学经验和体会

有机化学作为制药专业一门重要的基础课程,有自己的知识体系和特点。如何兼顾专业和课程特点完成好有机化学的教学,笔者结合自身有机化学的教学实践提出:一方面教师不断强化有机化学基本知识的深入研究,以及广泛涉猎相关专业知识背景;另一方面教师要善于结合专业特点进行教学改革,改革是课程建设与时俱进的重要途径。     

深化有机化学及实验教学改革,培养优秀化工人才

将有机化学理论课程教学与有机化学实验课程教学进行改革,采用具有科研经历的优秀教师结合实验讲授有机化学理论课,在有机化学实验教学中结合有机化学理论与实验技能综合论述,这样可在巩固基本概念和基本理论的基础上,强化基本操作训练和提高创新能力,培养优秀化工人才。     

绿色化学理念在有机化学实验教学的应用实践探究

为了探究绿色化学理念在有机化学教学中的应用,从绿色化学理念的价值、绿色化学理念在实验室建立、实验内容设计、绿色实验技术等三个方面的应用阐述。     

有机化学“教法”与“学法”的改进与实践

本文从"教"与"学"两个方面探讨了有机化学教学方法改革,认为有机化学课程中运用多种教学手段,注重"教法"与"学法"的创新与实践,能够有效提高教学效果,充分发挥学生的主观能动性。     

高师化学专业有机化学实验课程的改革与探索

文章从高中化学实验的教学目标、教学内容和教学模式三方面入手,通过对12所高中化学教师的调研,分析了高中化学实验与高师化学专业有机化学实验课程的教学现状。结合高中化学课程标准(实验),提出了对高师化学专业有机化学实验教学目标、教学内容和教学模式改革的具体措施。     

有机化学及实验课程新体系在人才培养中的应用

本文介绍了湖南大学有机化学与实验课程建设与改革的思路和过程,我校围绕人才培养开展了精品教材与精品课程建设、师资队伍与教学方法改革,新体系在人才培养中发挥了重要作用。     

有机化学教学改革与实践——从小组合作学习谈起

在高校有机化学的教学实践中,以合作小组为基本组织结构单元,学生之间以合作和互动的方式,完成教师分配的目标和任务,教师通过强化学生学习过程的评价、量化学生的学习过程,把过程性评价与终端性评价结合起来。从而有效地实现了学生情感发展与学业成绩提高的统一,认知品质和非认知品质的和谐发展的统一。     

有机化学实验模块化教学的探索与实践

本文介绍福州大学化学理科专业有机化学实验教学实施模块化教学以及在实验内容和教学方法上的改革探索。实践表明：以模块化教学为手段和以提高学生的综合能力为目标的教学活动,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生将来的后续课程及综合能力的培养打下坚实的基础。     

大化学理念下的新兴地方本科二类院校无机化学教学体系建设

结合非一线城市的新兴地方二本院校的办学条件及办学特点,针对新高考模式下的大一新生质量下降的局面,围绕该类院校的化学类专业建设需要,提出了要在"大化学"理念下加强大一无机化学及实验的课程建设,建立并完善其教学体系,整体调动学生的学习及专业兴趣,提高化学基础课的教学质量。     

有机化学的前沿和教学中的思考

本文对有机化学的一些前沿研究做了介绍,包括生命有机科学的糖化学、DNA重组技术和定点突变技术、蛋白质化学的分子识别技术、绿色化学、有机材料科学的纳米有机材料、富勒烯家族、有机光电功能材料等各领域,并对高校有机化学教学和现代有机化学前沿如何结合做了探讨。