语文教学如何利用影视文化资源

影视文化的产生虽然只有百余年的历史,却包容万千,创造了前所未有的文化艺术宝库,形成了深厚的亟待开发的资源。由于影视文化内容丰富性、影响广泛性的特点,因此成为许多语文教育工作者重点关注的课程资源;成为语文教师引导学生在生活中学语文、用语文的重要平台。在一     

利用有效资源促进语文教学

作为一名语文教师,特别是随着课改逐渐成长的语文教师,如何在教学中努力开发和利用有效资源,开创学生学语文、用语文的新天地,多方面提高学生的语文能力呢?一、结合教材内容和学生生活实际,开发资源,提高阅读能力1、以文本为契机,挖掘文本中的闪光点。课改教材充分体现了人文性     

利用有效资源 提升语文教学

在新课程资源平台上,乡村和城市相比,虽然在条件性课程资源方面处于弱势,但在素材性课程资源方面有着自己明显的地域优劣：一、自然类资源的多样性;二、人文类资源的民族性;三、社会类资源的信息化。像河堤水岸、农田果园、奇花异草;像“小鸟天堂”式的自然资源;像端午的包粽子、划龙舟等民间风俗等都是些丰富而有特质的课程资源。这些课程资源更贴近乡村学生的生活,是和课程标准契合度最好的资源,是生成课程的最优势的资源。开发和利用这些资源,定能提升语文教学。     

拓宽语文教学的第二渠道

目前,我校的语文课外活动虽未形成与“第一课堂”并举的教学体制,但实践告诉我们:把课外活动作为语文教学的第二渠道,使学生在课外活动中开拓知识领域,发展个性特长,提高其独立工作的能力,培养其创造精神,这是“三个面向”对我们提出的要求。为此,我们采取了以下的做法:     

拓宽语文教学渠道 培养语文实践能力

语文是实践性很强的一门课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在语文教学中,要利用语文实践课这一契机,使学生从生活中学习语文,然后将语文运用到生活中去,达到学生学习语文的根本目的。那么,如何开展语文实践活动课呢?就此展开讨论。     

拓宽语文学习渠道 有效进行综合性学习

新课程标准提出要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学习渠道,开展综合性学习活动。因此,在语文教学中,我们应该拓宽语文学习渠道,不断拓宽学生的视野,带领学生举办各种活动,增强学生感性认识,激发情感;带领学生到广     

利用自然资源拓宽语文教学

按照新课改的理念，课程资源不仅包含课程的来源要素，还包含课程的实施条件。能够实施课程条件的自然环境就构成了课程资源。因此，充分利用自然生态，开发其中蕴含的语因素，将会增强学生学习兴趣，提高学生的感悟能力，使语教学走进新颖别致的境界。[第一段]     

语文教学应有效利用教材资源

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,例姐：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊……”这里,教科书被放在了首位。教科书编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最重要的语言资源。深入地研究、充分地利用教材,是提高学生语言能力和语文素养的最值得研究的课题。     

拓宽渠道，让学生得到有效交流

在黄浦区曹光彪小学二年级的一次语文测验中,有一道“看图写话”题。写作提示是：“小明去买文具,售货员阿姨多找了他2角钱。这时的小明会怎么想,怎么做？”命题者的意图十分明确,主要考查学生看单幅图写几句连贯的话的能力。但是,考查的结果却大大出乎意料,学生写句能力没有什么问题,倒是内容出了问题,     

渗透语文教学模式拓宽数学教学渠道

数学教学与语文教学有着一定的互通性，在小学数学教学中渗透语文教学模式，是拓宽数学教学渠道，构建开放式教学模式，提高学生综合素养，实现能力培养的有效途径之一。     

整合语文资源 拓宽教学途径

语文课程资源无处不在，无时不有，语文老师必须善于从学生的生活实际中去捕捉有用的资源，来拓宽我们有效教学的途径。     

拓宽渠道，引导学生与文本有效对话

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是一种心灵的对话,是读者与作者、文本之间的对话。学生与文本的对话是学生与教师、学生与学生之间对话的根本。所以,课堂应该保证学生独立、充分深入地与文本对话。那么,在阅读教学中,教师如何为学生搭建一个与文本对话的平台,让学生走进文本,实现与文本的有效对话呢...     

引导自主实践学习 拓宽语文教学渠道

随着社会的快速发展,国家教育也在不断深入与完善,其新课程标准成为现代教育的主要目标。学生自主学习与实践是新课标实施的重要组成部分,分别从课堂的小组讨论实践以及自主学习等方面展开详细分析与探讨。     

利用影视文化 开发语文教学资源

影视作为现代社会重要的大众传媒,以其生动的形象性和趣味性受到广大青少年的喜爱,已成为他们日常生活的重要组成部分,因此,语文教师可以从与学生日常生活密切相连的影视文化中开发诸多教学资源。     

有效利用文本资源 拓宽学生练笔之路

在阅读教学中,如果教师能立足于文本,准确把握文本中的“练笔”拓展点,适当而有效地引进相关资源,不但能拓宽学生的阅读视野、提高学生的阅读能力,而且能有效提高学生的习作能力.     

合理利用影视资源拓宽语文学习领域

当今社会,影视等媒体对学生的生活产生了巨大的影响,不仅为学生提供了及时而广泛的间接生活体验,也影响了学生的学习生活。在语文教学中,合理地开发利用影视资源,不仅可丰富学生的课堂生活,而且还可拓宽语文学习的领域。     

谈谈语文教学中学生错误资源的有效利用

小学语文教师要善于抓住学生的错误资源,认真分析和总结,并加以正确利用,达到提高教学质量的目的。面对教学中的错误资源,教师要善于发现,及时修正;要创新思维,寓教于乐;要创造氛围,情境纠错。     

儿童文学资源在小学语文教学中的有效利用

一、儿童文学是小学语文课程的重要资源1.儿童文学成为小学语文课程的重要资源符合语文教育的任务要求儿童文学语言明快凝练、形象生动,并且符合语言规范,富有儿童情趣,为小学语文教育提供了丰富的语言文字的学习材料。学生通过接触大量的儿童文学语言材料,汲取儿童文学丰盈的语言养分,形成语感,掌握基本的文字和语法,形成语言能力,为一生的语言发展打下根基。小学语文教育还担负着对学生进行思想品德、道德意识的教育和人文素质的培育的任务,儿童文学蕴蓄着这些丰富的内容。学生通过对《凡卡》、《卖火柴的小女孩》、《小英雄雨来》等文质…     

合理利用媒体资源,有效辅助语文教学

<正>现代教育媒体以其强大的优势,正在改变着传统的语文教学课堂。多媒体技术与语文教学的有机整合,优化了教学过程,极大地激发了学生学习语文的兴趣,提升了课堂教学效率。然而我通过教师对多媒体的应用和教师们的谈论发现部分教师在认识、实践上存在着一些误区。