军国民教育思想在清末民初学校体育中的演绎

清末民初时期我国的社会形态发生了历史性的改变,国内不同阶级出于不同的动机和目的从日本引入了军国民教育思想,并将其运用到学校体育教育中,形成了当时我具有中国特点的、以兵操教学为主要内容和形式的军国民体育。这对当时社会发展具有一定的进步意义和价值,也在一定程度上推动了我国近代学校体育正规化进程;但同时也出现了一些消极的作用,影响了学校体育的科学化发展。     

中学生学校体育评价量表的编制

摘要：目的：编制出《中学生学校体育评价量表》。方法：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,严格按照心理测量学的标准流程,以广州市3 402名中学生为被试,经过初测问卷编制、修订和验证等程序,编制出《中学生学校体育评价量表》。结果：该量表共由45个条目构成,包括学校层面评价和个体层面评价两个维度,前者包含体育设施、体育管理、体育教学和课外体育4个因子,后者包括体育态度和体育成效2个因子。验证性因素分析发现,二阶6因素模型与数据拟合良好（χ2/df ＜5,GFI、AGFI均大于0.8）;且信度分析发现,总量表及各维度的内部一致性系数介于0.81～0.95。结论：《中学生学校体育评价量表》具有较高的信度和效度,符合心理测量学的要求,为了解中学体育发展状况及其成效提供了有效的测评工具。     

汉代体操对我国体操课程改革的几点启示

主要运用文献资料法和专家访谈法,了解有关汉代体操活动开展的情况,发现汉代的手倒立、翻滚类技巧动作及器械体操活动开展良好,并得出继承和发展手倒立,开发与设计技巧类动作,重新设计体操器械教学内容等几点启示。     

卢梭自爱观及其对我国学校体育的启示

摘要：以卢梭自爱观为研究对象,运用文献资料法剖析卢梭自爱观的本质、特征、表现形式,探讨其对我国学校体育的启示。研究目的：从卢梭自爱观的内涵入手,探究其对卢梭体育观的影响,并以此为理论视角,审视我国学校体育发展中存在的问题,提出符合人自然发展要求的建议。主要研究结论：1）自爱是人在自然状态下与生俱来的自然情感,是人类最纯洁、最简单、最本能的情感,具有纯洁性、内在性、派生性、善性,人类的自我保存和自我完善是自爱的集中体现,而体育是人类自我保存的重要手段;2）我国学校体育应当从自爱出发,按照卢梭提出的“顺应天性”和“回归自然”的原则,实现身体养护自然化、体育课程体验化、体育竞赛去功利化和课外体育活动个性化,以提高青少年身体健康水平。为研究卢梭体育思想寻求新的切入点,为审视我国学校体育发展提供了新的理论方法。     

学校武术教育百年的演进逻辑与文化反思

摘要：学校作为中国武术文化传承的重要场域,一直备受学者关注。本文以我国学校武术教育为研究对象,运用文献资料法、访谈法、历史研究法等探源我国学校武术教育的形成模式,梳理学校武术教育百年的演进逻辑,并对学校武术教育存在的问题进行了学理上的反思,以期为今后学校武术教育发展的顶层设计提供借鉴。研究认为：我国学校武术教育是一种“后发内生”的发展模式;其百年的演进逻辑表现为：从“武体分离”到“以武入体”的“体育化”演进;从“强种卫国”到“文化传承”的民族主义演进;从“由拳入操”到“段位入校”的“套路化”演进;从“以武强身”到“武以成人”的“身体化”演进。学校武术教育“体育化”的发展逻辑使其丧失了自主性独立发展的生存空间;学校武术教育“套路化”演进消解了武术作为传统文化载体和技击表征的意义;学校武术教育应当承担起武术“拳种”传承的功能,实现对学生“武以成人”的终极教化。     

徐一冰的体育教师教育思想研究

摘要：徐一冰的体育教师教育思想在中国近代学校体育史上具有重要的地位与影响。通过文献资料法,以培养对象、培养内容、培养方法为主线,对徐一冰的体育教师教育思想进行了梳理和分析。研究认为,徐一冰的体育教师教育思想聚焦在：对培养专业体育教师重要性的认识、对男女体育教师培养过程的设想、对体育教师培养内容的划分和方法的探索等方面。徐一冰的体育教师教育思想对于我国当前完善体育教师职业准入制度,实现体育教师持证上岗,加强体育教师岗位培训力度,深化和活化体育教师考核机制与策略,促进体育教师专业化发展等方面具有重要的启示。徐一冰的体育教师教育思想涵盖面广,内容丰富,具有很强的系统性和完整性,对我国近代体育教师教育体系的形成与发展产生了重要影响和推动作用。     

中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(一)--战后两国学校体育的对外吸收与借鉴

通过比较中日两国学校体育的发展历程，发现在战后的学校体育重建过程中，不约而同地吸收与其价值观接近的学校体育思想，即，根据各自社会需要，日本照搬了美国实用主义学校体育思想，中国从前苏联引进了凯里舍夫的“三基”教育，从而确定了各自的学校体育发展基调。其发展过程中存在着惊人的相似。     

学校体育发展的十大问题省思

摘要：面对2020年青少年体质实现‘触底反弹’”的政府“承诺”,学校体育改革向纵深推进已刻不容缓。采用文献法,指出当前我国学校体育发展存在着指导思想迷失、发展格局封闭、实然地位的边缘、体质情结的泛滥、考试体育的追逐等十大新老问题。研究指出,处于新的历史发展阶段的学校体育应该在完善体育核心价值的基础上,通过引入社会力量激发活力,通过体制创新凸显专业力,通过培育新的增长点以实现体育增殖,进而实现从承诺向现实的转变并开创学校体育新局面。     

农村学校体育的生态困境及其治理策略

摘要：以生态学的整体性、协同性等特征为切入点,采用文献资料调研等研究方法,对农村学校体育的生态问题予以研究。认为：农村学校体育生态化发展是学校体育全面发展的必要条件,是农村体育发展的必由之路,是实现体育强国的必然要求;农村学校体育的生态困境突出表现为制度文本生态困境、乡土变迁生态困境和办学条件生态困境。提出：统筹城乡学校体育发展,构筑“一体两位”的生态体系;优化投资结构,完善农村学校体育生态系统配置;明确责任主体,强化农村学校体育生态治理的主体责任;立足农村学校,立根乡土文化,以节庆体育为抓手,打造农村学校体育生态圈等治理策略。     

试论终身体育对学校体育的影响

本文从终身体育教育思想出发,着重探讨我国学校体育工作在终身体育思想的指导下,如何进一步明确学校体育教育思想和观念,完善体育教育的功能,改进体育课程体系,从而提高学生的身体素质、体育理论知识水平及各种运动能力和心理素质,为我国学校体育工作提供理论参考。     

论抗战时期的民族主义体育思想

抗战时期的中国,面临内忧外患生死存亡,国民政府倡导民族精神教育,作为教育重要组成部分的体育,成为民族精神教育的一个重点。分析了抗战时期民族主义体育思想兴起的历史背景;考察了其主要内容,即全民体育化、体育军事化及军事体育化等;阐述了该思想对加强专制统治、对增强士兵作战能力发挥了重要作用和对学校体育全面健康发展的消极影响。     

对学校武术教育的历史回眸与当代发展的思考

摘要：现在是一个传统文化发展最为美好的时代。这一点不仅仅存在于文化界,而更为火热的却是在学校教育领域。作为长期存在于学校教育中的武术教育,正是在这一背景下开始被国家行政主管部门的高度重视。在文献资料查阅的基础上,运用历史学研究方法,对学校武术教育发展历程进行分段梳理和特点归纳;并在“思想是变革的先声,理论是实践的指南”指导下,就学校武术当代发展的一些问题在进行了学理上的思考。研究认为：坚持从传统武术拳种出发的学校武术教育内容的实施,才应该是我们的正确选择;下大力气建构起具有独立文化体系的学校武术教育平台抑或是校本课程,才是实现学校武术教育繁荣发展的有效路径;通过武术在学校教育中的务实推进和开展,让更多的学生体认和感知中国传统文化的精神实质,才应该是我们找回学校武术教育在学校教育中主导地位的最强动力;那种只将中国武术看成学校体育教育的部分内容或者一个领域的做法,显然是不明智的。     

全民健身国家战略中的农村学校体育发展路径实证研究

摘要：为了实现全民健身国家战略的目标,以农村学校体育为研究对象,采用文献资料法和访问调查法,通过对部分地区农村学校的访问调查,关注农村学校体育教育、农村中小学学生和农村留守儿童的身心健康。针对农村学校当前存在的主要问题,对农村学校体育在实践中如何围绕全民健身国家战略目标,如何更好地传承民族民间传统体育,以及对加强农村学校体育教育的具体措施和实施路径的实践探索进行了实证研究。研究结论认为：农村学校体育是全民健身国家战略的重要基础,开展农村学校体育活动需要重点开发民族民间传统体育项目。加强和发展农村学校体育的具体措施和实施路径概括为：与村民的文化体育活动相结合;与企业职工的体育活动相结合;充分利用社会体育师资力量;充分利用乡村医疗卫生资源;充分开发民族民间传统体育项目进校园等。这些具有新理念的措施和路径已经在部分农村中小学体育教育实践中取得了一定的实效,并逐步成为农村中小学体育发展的新趋势。该研究结论对促进农村中小学体育教育教学的开展,提高农村学生及留守儿童的身心健康水平有着重要的价值和意义。     

体育统计学在军体教育中的运用

体育统计学为军事体育的教学、训练、科研和管理提供方法学基础，对于军事体育教育专业人才素质的培养具有重要的作用。从理论上对体育统计学在军事体育教育专业课程中的地位和作用进行研究，对体育统计学在军事体育教育专业中的学科定位和必要性进行论述，旨在探索体育统计学与军事体育教育专业结合的途径。     

学校体育改革与发展的制约因素——来自基层的调查

摘要：为了深入了解学校体育存在的问题,剖析影响学校体育改革与发展的制约因素,从基层调查的视角,运用叙事研究法、实际考查法对“国培计划2015”中小学体育教师培训置换脱产研修项目顶岗实习45 d的48名硕士研究生及置换的48名一线体育教师以及河南省4市18县的12所县城中小学和36所乡镇中心学校部分校长、家长和教育行政管理人员开展调研工作。调查结果表明,目前基层学校体育实践中仍然存在一些问题,如体育课开课不足、上课不规范,早操和课间操流于形式、过于简单,课外体育活动少、开展难,体育场地条件差、器材设备匮乏,专职体育教师严重不足等一系列问题。针对这些问题,通过深入地研讨与反思,认为制约学校体育改革与发展的内因是“人”,包括校长、体育教师、学生、家长以及各级行政主管领导等教育相关利益者,外因是教育体制和学校体育政策。其中,人的教育观念,人对体育功能的了解与认同,人的强国强种的民族意识是学校体育改革与发展的症结,同时也是学校体育改革与发展的突破口,而根治症结、突破困境的关键是体育教师,故体育师资队伍质量建设是当前学校体育改革与发展过程中亟待解决的问题。     

学校体育价值论

摘要：学校体育价值研究是学校体育理论研究的重要内容,它是基于认识学校体育结构、功能之后,并在学校体育目标论述之前需要明确的核心内容,因此,在学校体育理论研究中具有重要的研究价值,查阅前期研究资料发现,学校体育价值的研究一直处于一种缺失状态,对学校体育价值进行理论探索,为完善学校体育理论体系提供参考。采用文献资料等方法,从马克思劳动价值论视角探讨了“学校体育价值”,结果认为：学校体育的使用价值（有用性）是考察学校体育价值的逻辑起点,并从学生主体与学校体育其他群体对学校体育的需求探究了学校体育的价值：满足学生身体发展的价值、提高学生运动技术的价值、调节学生生活方式的价值、促进学生运动交往价值、运动文化传承价值、运动育人价值、提高竞技基础价值、政治价值、经济价值等。     

论体育师范生创新意识的培养

从教育观念的创新着手,对体育师范生创新意识培养的方法与对策进行了探讨,提出在教育观 念、内容、方法上的创新要求,为创新教育创造良好的条件。     

中外学校课余体育竞技目标的比较

课余体育训练对于学生全面发展身体素质 ,提高运动能力 ;进行思想品德教育 ,以及为运动队伍输送后备人才都有重要意义。如何搞好学校课余体育训练 ,充分发挥课余体育训练的功能 ,值得学校体育工作者去总结和探讨。