临床大班课分级教学法的探讨

临床大班课是理论与实践结合最紧密的理论课程 ,也是学员在进入实习前的重要一课 ,如何根据学员的不同心理上好这一课甚为重要。因此 ,在有限的时间之内如何根据学员的不同的层次、要求 ,不同的心理深入浅出、生动形象、趣味地讲好大班课值得研究探讨 ,作者从自己的教学实践中浅谈一点体会以此供广大同道探讨。1　分级教学　　目前我校临床大班课层次多 ,有七年制、五年制、专升本、护理本科。可谓水平参差不齐 ,而不同层次 ,其对课程的要求则有很大区别 ,对于一个教员仅照本宣科就远不能达到预期目的 ,这就要求教员要有强烈的责任心 ,很好…     

你好,三个视角

正那个带着浓重的地方口音,戴着一副高度近视眼镜的数学老师正在讲台上讲立体几何。他拿出一个长方体,要求我们从正视、侧视、俯视三个角度去看,然后将从三个角度看到的形状画下来。我对这个讲课有着浓重口音的数学老师,一直有一种排斥心理,我觉得他的口音太难听,一点也不生动有趣,更不抑扬顿挫。课听久了,有同学竟说我的口音也有点像     

教(学)好人体解剖学重要地是讲(学)好第一堂课

正人体解剖学第一堂课,既是一堂普通的课,又是一堂特殊的课,亦一堂关键的课。这第一堂课,应该重点解决人体解剖学每一章、每一节、每一堂课都面对或解决的问题。亦学生学什么、怎么学,老师讲什么、怎么讲的问题。即人体解剖学教学中的共性问题,具有指导性意义的问题。这些问题讲(学)好了,教(学)好人体解剖学胸有成竹、信心百倍。这些问题讲(学)清楚了,第一堂课就成功了。亦等于接下来的每一堂课都成功了、都轻松了。多年     

怎样帮助学生学好组织胚胎学

作为一门重要的形态学课程 ,组织胚胎学所学习的对象更细微 ,结构之间的区别更小 ,名词繁多 ,内容抽象枯燥 ,对于刚入中专卫校的学生来说 ,学习上的难度是显而易见的。如何在课堂中调动学生学习的积极性、主动性 ,如何较好的运用“活”的教育方法去阐明“死”的组织学知识 ,让学生活学、活用、活记 ,下面谈谈我在教学中的一点体会 :1　注重绪论的讲述绪论课的讲解 ,目的是使学生了解组织胚胎学的学习内容及在医学课程中的重要性 ,若单从课本中内容来讲 ,学生感觉枯燥。为此 ,我们在讲述中 ,注重提高学生的兴趣。在课堂上我们讲医护人员的服…     

实施“三段”教学法 提高解剖教学效果

解剖实验教学是解剖教学中的一个重要组成部分 ,是培养学生基本技能 ,验证巩固所学的书本知识 ,获取感性认识的重要手段和途径。实验教学具有标本制作复杂、解剖结构众多等特点 ,且不易被学生所重视。如何提高和保证实验教学质量 ,开展实验教学改革一直是广大教师积极探索的问题之一 ,笔者经多年解剖实验教学实践 ,认为教师应在实验课前认真备课 ,实验课中勤讲勤教 ,实验课后及时检查纠错。实施课前、课中、课后三段法教学 ,是提高解剖实验课效果的一个好方法。1　认真备课有利于教学目标的把握和落实教师备课。首先要备教材 ,也就是要课前…     

多媒体教学在组织学与胚胎学教学中的应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础学课 ,与其他基础学课及临床各科关系密切 ,因此学习好组织学与胚胎学十分重要。但由于其是形态学课 ,学生学习起来感到枯燥乏味 ,学习积极性不高、兴趣不大。因此 ,在进行教学改革中 ,除了激发学生对组织学与胚胎学的兴趣 ,使他们认识到组织学与胚胎学和医学各科的联系及重要性外 ,还要用生动的教学方法 ,使本来枯燥无味、难以理解的形态变得容易理解掌握的知识。多媒体教学就是这样一种比较好的教学方法。它要求教课教员以课本教学内容为基础 ,结合大量图片及由此制作的动画 ,将本来单调难讲的知识 ,形…     

微型传感器的生物医学应用

1.绪言当把集成电路技术用于获取生理参数时,它就会在数据采集、诊断、监护和医疗处置中发挥主要作用。实际上,利用集成电路技术制成的微型传感器特别适用于生物医学。与目前生物医学中所用的其它传感器相比,它有着许多后者所不及的长处。简单地讲,这些长处包括几何尺寸小、快速时间响应,可靠性高及多用探头等等。它甚至可以就在硅片上对信号进行处理而得到一个适当的阻抗变换和温度补偿,完成多路信号复合     

怎样讲好人体解剖学绪论课

对于人体解剖学绪论课,有人认为讲不讲无关大局.因而或三言二语、或漫无目的地闲谈,或干脆取消不讲.而学生更是无视绪论的存在,或者认为绪论是个引子,根本没有实质东西;或者认为是老师的开场白,考试也不是重点,学它无用等等.笔者认为,绪论教学能激发学生求知的欲望与兴趣,能较好地促进后续的教学效果.必须花大功夫、大力气去讲.否则可能会带来“绪论没讲好,后果很严重”的结局.     

与新教员谈谈怎样备好课

教书育人是教师的天职。备好课是上好课的前提 ,所谓“台上 5 0分 ,台下几年功”,说的就是备课的重要性。做为高等院校的教师 ,从开始任教起 ,即应在备好课上下工夫 ,务求打好基础。备课根据课型不同 ,可分为理论授课 (大班课或小班课 )备课、实验 (习 )课备课和见习课备课等不同情况。备课所涉及的范围 ,广义来说可包括备教学相关内容、备方法、备对象、备教具 ,拟出讲课题纲或编写教案、修改补充熟悉教案 ,检查 (熟悉 )教学现场等内容。只有上述工作都做好了 ,才能胸有成竹 ,从容地上好一次课。现就理论授课为例对上述各项略加说明 ,供年…     

浅谈本科生医学免疫学概论教学的几点体会

医学免疫学是医学院校的一门重要的主干课程,概论是一门课的开端,也是一门课的缩影。医学免疫学概论涵盖的内容丰富广泛,而课时往往安排有限,如何才能讲好概论呢? 根据笔者自身教学体会,本文从概论内容取舍,通过启发、学科交叉、比喻法、结合多媒体等方式采用多样化综合教学手段,培养学生的辩证思维,旨在激发学生学习热情和强烈求知欲望,让学生更快更好掌握免疫学理论知识的基本框架,为下一步深入学习免疫学各章节建立良好的开端和打下牢固的基础。     

基于遗传学家故事的医学遗传学“课程思政”的设置与实践

"课程思政"是要把一定的价值观引领贯穿到专业课、实践课及其教育活动中,形成课程教学"大思政"的新格局。复旦大学上海医学院医学遗传学教学团队悉心设计了医学遗传学"课程思政"方案,以优秀的遗传学家事迹为切入点,通过讲述遗传学家们的故事,将医学人文精神、科学精神贯穿到整个课程中,培养医生为人类解除病痛的职业素养,传承大医精诚的医学精神。经过实践,取得了良好的教学效果,达到了基于讲好遗传学家的故事开展医学遗传学"课程思政"的目的。     

骨瘦如柴的美丽陷阱--浅谈神经性厌食

“以瘦为美”的审美取向已经流行了很久,不论是电视媒体上的各种美人形象,还是生活中人们对身材的追求,“瘦”似乎已经成了“美”的前提。在这种社会文化氛围的影响下,一些花季的女孩开始逐渐落入神经性厌食的陷讲中。她们变得骨瘦如柴而不自知,形容枯槁而不自觉,仍然不停地追求更瘦一点,再瘦一点。     

解剖生理学教学方法初探

根据部颁大纲 ,从 1998年开始 ,中等卫生学校护理专业正式将人体解剖学和生理学合并为一门课———解剖生理学。在课时及课程结构方面进行了调整 ,课时由原来总学时 180个减少到 14 6个 ,而内容却未删减 ,这给教师的“教”与学生的“学”带来了一定的困难。怎样教好这门医学基础课 ?就此谈一点体会。1　培养形态和功能相结合的意识人体解剖学研究正常人体的形态 ,生理学研究正常人体的功能。形态是基础 ,决定并影响功能。在教学中必须把两者紧密结合在一起。如讲足的解剖生理时 ,先介绍它的形态 :足骨借关节及韧带相互连结 ,形成凸向上的足…     

诊断用材料(一)——用于临床化学分析的高分子材料

一、绪言 为了辅助诊断和防治疾病,而进行尿和血等体液的成分分析,叫临床检验。各种疾病和人体体液成分之间存在某些相关性,所以临床检验在医疗上具有重要作用。在临床检验中,高分子材料的重要作用还需给予足够的说明,对于“医用材料”,如赤池的定义所说,几乎是专指人工脏器用材料,通常并未把诊断用高分子材料列入医用材料的范畴。     

简易硬膜外穿刺模型在麻醉教学中的应用

在目前的麻醉教学中,硬膜外麻醉是讲课的重要章节,而实际操作则是实习重点,但由于临床操作危险性大,学生几乎没有在患者身上实习的可能,因此也就体会不到穿刺过程中经过各层的感觉及确定硬膜外腔所做的各项试验,单纯从理论讲     

微信公众号在中西医结合专业人体解剖学理论教学中的应用及评价

人体解剖学作为一门重要的医学基础课程,是中西医结合专业学生学习其他医学课程的重要基础课程之一[1].解剖学知识点琐碎繁多,学生记忆困难[2],学时短、课程紧等特点,书本和PPT上的二维图谱难以让学生建立空间思维[3],"课堂上老师讲,老师示教;学生课上记笔记,课下背书"的传统教学模式需要发生转变[4].线上线下混合式教学源于混合式学习(blended learning,BL),是在线学习与面对面课堂教学的有机融合.这种教学方式既充分利用了线上网络教学的优势,又弥补了线下课堂教学的不足,能帮助教师更有效地配置课堂教学资源与时间,提高教学效率,提升学生的学习效果.     

外科医师看局部解剖学教学

局部解剖学作为联系基础医学与临床医学之间的桥梁,在医学课程中占有非常重要的地位。如何改进局部解剖学的教学方法,提高教学效果一直是医学教学中不断摸索的一个课题。为探索局部解剖学教学的新路子,我校从１９９９年开始试行临床医师讲授部分局部解剖学课的尝试。本人作为普外医生,担任局部解剖中腹部解剖授课教师,现就如何改进局部解剖课教学效果谈一些粗浅的体会。１　临床医师讲授局部解剖学课的利弊临床医师尤其是外科医师,在经过若干年的临床实践后,对局部解剖学的重要性有更深的理解和体会。如果没有扎实的解剖学基础,想出…     

应重视解剖学教学的导课

<正> 导课是教学过程的一个首先环节。常言道:“良好的开端是成功的一半”。教师要让学生一开始就对所要学习的知识内容产生兴趣,使学生怀着迫切的心情渴望教师讲新课,     

微课在航空航天生理学实践课中的应用

航空航天生理学实践课是航空航天医学教学的重要组成部分,目前教学中存在课时不足和课堂利用率不高等问题。微课这种新兴的教学方式,凭借其"短小精悍"的优势,提高了本科生实践课的授课效率,解决了实践课教学中的部分问题。微课作为一项重要的辅助手段,为航空航天生理学实践课教学改革提供了一条崭新的途径,建议在航空航天医学本科生教学中推广。     

名人也紧张

1929年，沈从文受邀讲学。当时的他虽然在文坛上小有名气，讲课的经验却还欠缺。因此，要在众目睽睽之下讲好一次公开课，就成了他的一大难题。课前，他作了充分的准备。