彝族大学生成就动机影响因素调查研究

采用叶仁敏修订的"成就动机量表"(AMS),调查西昌学院彝族学生成就动机影响因素,以了解本学院彝族大学生成就动机影响因素。调查结果显示:性别、年级因素显著影响着彝族大学生的成就动机。     

我国部分地区足球学校学生成就动机影响因素的研究

为了研究我国足校学生的成就动机，本研究运用心理测量、专家访谈和数理统计等方法，对我国部分足球学校男子学生的成就动机影响因素进行了研究，表明不同年龄组的足校学生的成就动机水平存在差异。优秀组与一般组足校学生成就动机水平的差异非常显，而场上位置不会对成就动机水平产生影响。成就动机影响因素可以概括为他人影响、个人能力和个性倾向性等8个因子。     

论成就动机与人格

围绕成就动机的概念、成就动机是否为一种稳定的人格特质以及成就动机与人格之间的关系等问题展开探讨，可以发现成就动机既具有特质性成分，同时又受情境的影响；成就动机是环境影响通过人格因素这一中介变量而形成的，而已经发展起来的成就动机反过来又会影响人格特点和行为表现方式。     

高职毕业生成就动机与就业动态问题探讨

通过调查广东肇庆工商职业技术学院不同类型毕业生成就动机的异同,分析其对就业的态度和状况,发现学习成绩优差与成就动机高低的相关性不大,成就动机对于高职院校毕业生职业决策的反应倾向没有显著影响,理科生与术科生的成就动机比文科生的成就动机高,提早为就业作准备的学生的成就动机较高。     

大学生成就动机分析

采用叶仁敏修订的“成就动机量表”（AMS）,研究大连4所不同级别、不同类型高校大学生成就动机的特点,研究结果显示：大学生成就动机的性别及学校方面的因素影响差异不显著,家庭及城乡因素影响差异显著。     

湛江城乡青少年学生成就动机取向的比较研究

对308位湛江青省年学生进行成就动机测查,表明该地青省年学生总体上以个我取向成就动机为主,成就动机取向的城乡差异并不明显,在影响成就动机取向的因素中,城乡生活经验、性别、家长文化程度的主效应不明显,而年级和受教育水平对青省年学生社会取向成就动机有显著影响。     

河南省高校运动训练专业学生学习积极性现状调查及对策研究

运用麦克利兰的成就动机理论,采用文献资料、心理测量、问卷调查等方法,对影响运动训练专业学生学习积极性的因素进行了调查、归类和分析。结果表明:学生的学习积极性与成就动机之间存在高度相关关系;"学习动力不足"为影响学生学习积极性的首要因素;并从成就动机、群体影响、教师指导等角度,论述培养学生学习积极性的措施。     

成教学生与普通本科生成就动机的比较分析

本研究以奥苏贝尔的成就动机构成理论为依据，对274名成教学生和271名普通全日制本科学生的认知进行问卷调查。结果表明：成教学生和普通学生的成就动机水平均是附属内驱力高于自我提高内驱力，而认知内驱力水平最低。普通学生在上述三个构成因素上都显著地高于成教学生。在成就动机影响因素方面，普通学生比成教学生对文凭更有认可的态度，成教学生较普通学生更认为成教学生考试比较容易，而成教学生比普通学生更懂得学习，有更明确的学习目标。     

女子足球运动员成就动机的现状研究——以兰州女足与国家女足运动员为例

成就动机是决定运动员运动成绩的关键因素之一,以兰州女足、国家女足运动员为研究对象,应用文献资料、心理测量等研究方法对兰州女足与国家女足的成就动机进行比较分析,结果表明运动员的年龄、训练年限、运动等级以及场上位置等方面的因素均可从不同侧面影响运动员的成就动机水平。     

将彝族民间美术融入西昌学院美术教育

将凉山彝族民间美术融入高校美术教育,对于传承和弘扬中华民族民间传统文化,提升办学特色、促进教育多元化,繁荣文化市场、促进地方经济发展,实现学生人生理想等具有重要的现实意义。本文针对彝族民间美术融入西昌学院的现状,提出西昌学院美术教育强化彝族民间美术的几点具体措施