自主性学习模式下初中语文的互动教学设计

根据本人所做文献研究和对中学生自主学习情况的调查分析,以及初中语文教师对自主学习理论和教学设计的理解状况,根据课堂教学设计的一般模式,笔者提出了在课堂教学中渗透自主性学习的互动教学策略,构建利于学生学习能力培养的教学设计程序.     

程序式教法在初中科学习题教学中的应用初探

习题教学是初中科学教学过程的重要环节,是帮助学生巩固所学知识解决实际问题的主要方式,也是帮助学生深入理解科学概念和科学规律,培养学生的推理判断、理论联系实际、扩展物理知识及学生迁移能力的一种主要形式和重要手段.程序式习题教学源于程序教学.程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学.程序式习题教学是把一道复杂的习题分成若干连续的小步子,每个学生学习时必须循序进行,教师对学生的每一步反应及时进行评价,以达到巩固知识和发展能力的目的.     

计算机程序设计教学的实践与体会

程序设计是计算机专业的一门专业基础课，教学的目的不仅传授知识，使学生具有扎实的理论基础，掌握程序设计语言本身的概念、规定、应用特点等，更重要的是培养学生独立思考、发现问题、解决问题和程序设计的能力。因此，为了更好地进行教学，我们在改进教学方法上做了一点探讨，总结起来有以下几点。     

算法与程序设计.(VB)的反思性学习

高中信息技术课程标准是以普通高中整体改革为背景的,新课标注重提高信息素养,打追终身学习的平台,培养解决问题的能力,共同建构健康的信息文化.本文就高中算法与程序设计教学,浅谈了自己的几点思考:即教师在正确认识高中阶段开设程序设计教学的重要性基础之上,如何培养学生的反思性学习能力,从而更好的开展程序设计教学,提高学生的信息素养.     

VB教学中常用的突破难点技巧

为了降低高中《算法与程序设计》（VB）教学的难度,提升学生的学习信心,文章从教学实际出发,探讨了在高中《算法与程序设计》（VB）教学中常用的突破教学难点的方法,并举出具体的实例。     

浅谈物理教学的课堂设计

每位教师在备课时的第一件事就是课堂设计.所谓课堂设计就是分析研究教学目标,确定为达到目标而采取的措施和课堂教学的程序.课堂设计能很好地表现教师的教学功底、教学风格和教学艺术水平.好的课堂设计是取得最佳教学效果的前提.课堂设计可分为两个层次,第一层是框架设计,第二层是细节设计.框架设计包括教学目标、教学方法、活动方式、教学内容、教学流程、教学评价;细节设计包括新课导入、例题选取、思维训练、板书、作业等.优化课堂设计,能聚焦学生注意力,唤起学生求知欲,激发学生创新的热情,能使课堂教学象优美的乐曲,给人以美的享受.     

浅谈怎样在高中政治教学中培养学生的探究能力

探究能力指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法.本文从分析加强高中政治教学中培养学生的探究能力的必要性出发,从而提出具体的对策,以激发学生学习的兴趣,培养学生的探究能力,为社会培养综合型素质的人才.     

提高VB程序设计课堂教学效果之我见

是中等职业学校计算机专业的必修课之一,由于其不仅要求有较扎实的理论基础,而且对实操能力要求也比较高,使得很多学生望而怯步,增大了老师教学难度大,教学效果也深受影响.本文阐述了造成VB课堂教学效果不佳的原因及改善这一现状的办法.     

浅谈VB的教学

VB功能多,应用广泛,在整个教学过程中,学生是主体,教师起引导作用,教学过程中必须要注重启发性.以教材为主,让学生有自我的发散性思维,真正体会到程序的编写过程.通过这样的一个教学过程,学生就会对程序设计的方法和过程有一定自己的认识和主见.在VB乃至其他编程软件中产生更高的追求和梦想.     

数据结构教学改革探讨

数据结构是计算机学科各专业以及相关专业的一门核心专业基础课。针对该课程特点,结合教学实践,在教学模式、观念、方法,考试等方面进行改革,以提高学生学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力。实践表明,该教学思路对于培养学生的逻辑思维和数据抽象能力,尤其是算法分析和设计能力有较好的教学效果。     

素描教学与个性品质培养的关系

素描作为艺术类专业和设计类专业的重要的专业基础学科，是培养学生专业能力和优良个性品质的双向平台，它不仅能培养学生的感知能力、表现能力和审美能力，而且能培养学生的观察能力、意志力和协作能力等。     

新课程背景下的化学教学设计

新课程强调"以学生的发展为本".教学设计是联系化学教学理论和化学教学实践的桥梁和纽带,是提高化学教学效果的重要保证.化学新课程课堂教学设计,首先要结合所使用教材内容的重点、难点及知识价值,认真分析学生的能力、知识等起点行为和身心及学习特点,精确领会化学课程标准的要求并利用其中的活动探究建议及学习情景素材,在学生的最近发展区内确定适合于学生的、可具体操作的教学目标.     

关于物理教学中培养学生探究能力的探讨

在物理教学中培养学生学习能力可从培养学生的问题意识,引导学生猜想与假设,制定实验计划与设计实验,分析实验数据,得出结论,合作与交流入手.教师有意识的,分层次的加强学生科学探究能力的培养,尽可能的给学生提供进行实验探究的机会、条件、器材,鼓励学生积极参与,激发学生的探究兴趣,建立科学合理的评价机制,学生的实验探究能力才能有效提高.     

高级语言程序设计课程教学改革研究

程序设计类课程是培养学生程序设计能力的主要途径。在程序设计语言类课程的教学中,在教学方法、课程内容安排、教学目标的确定等方面均存在一些问题。针对这些问题,从教学方法、教学手段、实践教学和考核方法等方面提出了一些建议,取得了初步的效果。     

数据结构教学研究心得

对于计算机专业来说,算法是程序的灵魂.而学习好数据结构是算法设计的基础和关键环节.然而,该课程对于初上大学的学生来说,既难学,又枯燥乏味,很多学生学不懂,提不起兴趣,因此对于教学方法的探讨是很有必要的.     

关于初中物理教学的探讨

教学设计要以培养学生的质疑精神、创新能力和灵活运用知识的能力为宗旨,以指导型探究为主要教学方法,问题解决为主线,提高学生自主探究能力.     

对信息技术教学情境设计的探讨

教学情境设计是课堂教学设计中十分重要的组成部分,它对于激发学生的抽象思维、培养学生的想象能力都有很大的促进作用.而对于信息技术课程教学来说,其自身的教学体系仍然处于一个不断完善的过程之中,因此对信息技术教学情境设计进行分析探讨有着积极的现实意义.     

中国传统装饰图案在艺术设计专业教学中的实践运用

通过中国传统装饰图案的学习和训练,能使学生了解和掌握中国图案基础知识与实践应用,并对图案设计中形式美规律有所认识,从而,提高学生设计专业的能力和审美能力。     

家具设计课程教学方法初探

家具设计课程采用以教师口述、学生做笔记的传统教学模式,会让学生感到枯燥、乏味,难以达到教学目的。本文探讨了目前家具设计教学过程中,如何激发学生学习兴趣,采用合理的教学手段,提升学生专业和综合能力的教学方法几个问题,从而提高学生学习设计知识的积极性。     

建构意义下平行线等分线段定理的教学设计

介绍了数学教学中平行线等分线定理的教学设计，包括教学课件设计、课程引入设计、概念推证设计、例题、习题设计等几个环节的组成。在建构意义的指导下，使学生处于主动地“学数学”和“用数学”的情境之中，以激发学生的思维，提高学生解决问题的能力。