口腔工艺技术专业人才培养模式改革探索

口腔健康状况关系到每个人的生活质量,现代口腔医学的发展使得口腔工艺技术成为一个新兴专业,口腔工艺技术从业者为广大口腔疾病患者制作精美的修复体,成为口腔修复医生的好帮手。目前,口腔工艺技术专业在职业学校才刚起步,人才培养模式并不完善,对口腔工艺技术人才培养模式的改革势在必行。     

以就业为导向的高校人才培养方案研究

当前,我国高校的人才培养模式还存在着与社会需求不相适应的问题,人才培养的针对性不强?为此,高校要以就业为导向,积极探索人才培养方案的改革,以提高高校毕业生的就业能力?     

以就业为导向的本科人才培养方案可持续动态改革研究

随着国家教育部针对高等院校教师教育专业相关文件的陆续出台,高等院校教师教育专业的工作重心发生了根本性的变化,从重点抓规模扩张转向内涵建设,重点抓教学质量上。但在目前现行的本科人才培养方案中仍存在一定的问题,造成培养目标与社会需求不十分匹配,最终导致毕业生的就业率下降。故此,笔者以北华大学外语学院英语教师教育专业为例,以就业为导向,针对该专业的培养方案调整进行研究,以期提高学生的综合素质和就业率。     

以就业为导向的现代职业教育人才培养模式探索

通过实施人才培养与行业发展接轨、与就业岗位接轨、与职业资格标准接轨的教育教学改革实践,突出职业能力培养,达到了职业教育的三个目的:培养了学生职业胜任能力、协作沟通能力及社会适应能力,并为学生原地就业创造了条件。为确保人才培养质量,可持续发展,建立了教育教学质量反馈与评价机制。     

制药工程专业以就业为导向的工学结合学习模式探讨

通过对制药工程专业就业形势进行分析,探索了以就业为导向的各种工学结合实习模式,包括顶岗实习模式、校企合作模式、个人联系实习模式、与双选洽谈会相结合模式、与高校联合培养模式和与科研专题结合的考研模式。探索的结果是提高了学生的专业操作技能,促进了毕业生顺利就业。     

制药工程专业以就业为导向的工学结合实习模式探索

通过对制药工程专业就业形势进行分析,探索了以就业为导向的各种工学结合实习模式,包括顶岗实习模式、校企合作模式、个人联系实习模式、与双选洽谈会相结合模式、与高校联合培养模式和与科研专题结合的考研模式.探索的结果是提高了学生的专业操作技能,促进了毕业生顺利就业.

Abstract：

Through analyzing the employment situation of pharmaceutical engineering specialty,a variety of employment-oriented practice mode of combining learning with working has been explored,including internships,school-enterprise cooperation,personal contact przctice,combined with the dual selections fair,co-culture with other universities,and attending postgraduate exanl with a research proiect model.As a result,the implementation of these models led to improve students'professional operating skills and eventually encourage graduates to start a career smoothly     

以就业为导向建立多元化实习模式

临床生产实习是医学院校后期教育的重要组成部分，同时也是学生走上工作岗位，走向社会的必经之路。为了使学生临床实习成为就业的纽带和通向工作岗位的桥梁，我们采取了创办专科教育、扩大实习范围、校企合作、双向选择等多种形式，拓宽就业渠道，为学生就业奠定了坚实的基础。     

以就业为导向,更新高职护理人才培养方案

教育部明确提出高等职业教育改革"要以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路".为适应我国高职护理教育事业的迅猛发展,研究高职护理人才培养模式,首先要以社会需求为依据,构建高职护理人才培养规格,更新高职护理人才培养方案,从而进一步提高高职护理学生的毕业竞争能力.     

口腔医学技术专业基于就业导向的项目化教学应用与探讨

通过深入调研、分析就业市场对口腔医学技术人才岗位及核心能力实际需求的基础上,在口腔工艺技术专业教学中,开展就业导向下的项目化教学,探讨就业导向下的口腔医学技术专业项目化教学方法实施的效果,从而提高学生的职业技能和就业能力。     

以就业为导向深入推进职业教育课程体系建设

1 课程体系改革与建设工作背景一直以来,我校仍沿用传统的教学模式,课程设置与教学工作安排完全由学校单方面决定。在这种模式下,教学与临床实际出现了严重的脱节现象,直接影响着我校毕业生的质量,导致毕业生就业率严重下降。面对这种现状我们认识到,如果不对我校现有的课程体系进行合理改革,如果没有企业、医院参与我校的教学指导工作,我们的教学工作就无法与临床有效接轨。在学生自学能力较差的情况下,如果没有护士执业资格考试（以下简称护考）前针对性的辅导,大多数学生就无法拿到迈向就业岗位必备的“敲门砖”——护士执业资格证。因此,我校课程体系改革迫在眉睫。     

无边界职业生涯与口腔工艺技术专业学生就业观

目的了解无边界职业生涯时代我校口腔工艺技术专业学生就业观。方法采用自填式不记名问卷调查法和召开学生座谈会方式,对我校125名口腔工艺技术专业学生进行调查。结果持不一定与所学专业对口的就业观的学生占34.4%。结论尽管目前口腔工艺技术专业毕业生就业率较高,但无边界职业生涯正成为职业院校口腔工艺技术专业学生职业生涯发展的基本模式,提升就业能力是人才培养的关键。     

临床医学人才培养模式探索

我国近几年来高校改革不断深化,医学院校与其他院校合并,成为学科门类较多的综合性大学或多科性大学,这为我国高等医学教育的改革和发展提供了全新的生存空间与环境。但是如何继续深化高等医学教育改革,更好地发挥综合性大学的优势,应是我们关注和深入研究的问题。笔者在全面、客观、理性地分析传统医学教育模式,借鉴兄弟院校先进的教学管理经验基础上,结合我院实际情况提出培养高素质、高技能医学生的教学管理思路和措施,构建新的临床教学模式。     

深化口腔专业实践教学改革 加快口腔专业实用型人才培养

口腔医学是一门实践性很强的学科，实践能力应成为口腔人才培养的核心。现结合本专业特点，从改革课程体系、培养学生动手能力、深化实践教学考试改革、加强实训室和实习基地建设、提高专业教师队伍素质等方面进行积极探索，旨在突出实践教学。努力造就社会需要的高素质口腔专业实用型人才。     

“以能力为本位”的高职口腔医学技术专业人才培养模式研究

随着我国牙科义齿加工行业的发展及《执业医师法》的颁布实施,口腔医学技术专业就业方向与工作岗位发生了重大变化,原有人才培养模式已不能满足人才培养需求,构建新型人才培养模式已成为口腔医学技术专业教育急需研究的新课题。     

以就业为导向 改革与探索卫生职业教育“双证制”培养模式

职业教育推行＂双证制＂,这是提高毕业生职业素质和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。通过对传统的＂双证制＂培训模式的大胆改革,探索实施＂三步走＂的卫生职业教育＂双证制＂培养模式,即：以就业为导向,推进国家卫生职业资格的培训和鉴定;以＂对证施教＂为契机,带动实践教学模式的转变;以实践教学模式的转变为动力,推动＂双证制＂职业教学体系的改革与发展,力求开创出卫生职业教育改革与发展的新思路。     

以就业为导向 探索中职课程评价方法

中等职业学校的培养目标是要让学生掌握基本知识和某一专业领域中的基本技能，获取上岗能力并能解决实际问题，为社会培养高素质劳动者。但是传统的评价方法是笔答试卷、记背应试，只注重结果，对学习过程和学生综合素质的提高重视不够，造成考试与社会需要相脱离、考试与学习相脱节、考试内容和方法与培养目标相脱节。要实现中职培养目标，单纯用试卷考试是不能完成的，改革课程评价方法势在必行。基于这种观点，我们以就业为导向，积极探索课程评价方法，改变了一次考试成绩决定一切的现状，运用多元评价方法，     

以就业为导向 培养实用型妇幼卫生专科人才

以服务基层为宗旨、以就业为导向,培养实用型妇幼卫生专科人才。完善人才培养体系,完善专业课程体系,加强专业素质培养;完善综合能力培养体系,加强职业素质培养;优化整合妇幼卫生专业实习内容,加强实习阶段的专项培训,采用订单式培养模式,培养出适合广西基层医疗单位需求的实用型妇幼卫生人才,走出一条具有特色的高职高专办学之路。     

培养应用型口腔医学人才的实验教学改革

为了培养适应口腔医学专业发展需要、符合本科生就业要求和自主创业需要的应用型口腔医学人才,作者在加强实验室建设、提高教师素质和水平、优化课程设置和实验教学内容、改进实验教学方法等方面进行了一系列的改革探索,有效地提高了口腔专业学生的实践操作技能。     

针灸推拿专业“双证书”人才培养模式的实践与探索

根据＂双证书＂人才培养内涵,构建＂学—做—练＂一体化课堂教学模式,＂专业综合训练—职业技能培训—岗前培训＂一体化实训教学模式＂,工学结合、顶岗实习＂实习教学模式,有针对性地将针灸推拿专业人才培养纳入＂双证书＂人才培养模式范畴,并结合现阶段＂双证书＂人才培养特点,就针灸推拿专业＂双证书＂人才培养进行思考。     

以能力培养为主线优化人才培养方案的探索与实践

社会的进步,医学科学的发展及全球性医疗保健质量要求的不断提高对医学教育提出了巨大挑战.在这种国际大背景下,2001年6月世界医学教育联合会（World Federation for Medical Education,WFME）发布〈本科医学教育全球标准〉,2002年2月国际医学教育学会（IIME）发布本科〈全球医学教育最基本要求〉（GMER）,2008年9月中国教育部和卫生部联合颁布〈中国本科医学教育标准--临床医学专业（试行）〉（教高[2008]9号）.这些标准都以＂能力导向的教育＂为宗旨.