药学专业毕业实习的改革与探索

为保证医学院药学专业学生毕业实习工作顺利进行,我院从成立实习领导小组,建立实习基地,做好实习前思想发动,强化职业道德教育,实习巡查,撰写毕业论文及提高带教老师业务素质诸方面进行了探讨。     

强化实习前教育和技能培训，提高临床实习质量

目的：探讨强化实习前教育和技能培训在医学生临床实习中的作用。方法：青海卫生职业技术学院对2006级各专业实习学生进行实习前教育和技能培训，并对15所教学医院和348名我院实习学生进行有关调查。结果：通过强化实习前教育和技能培训缩短了学生实习教学适应期，提高了学生基本技能和综合素质，保证了实习教学质量，增强了就业优势。结论：医学生实习前的专业思想教育与技能培训对于提高临床实习质量起到了积极作用。     

护理专业大学生就业指导需求状况的调查与分析

目的 了解护理系学生在实习前就业指导的需求内容和相关影响因素.方法 采用问卷调查方法对某医学院英护本科、护理本科、涉外护理专科3个专业学生进行调查.结果 66％学生希望得到就业面试技巧方面的指导,48.7％学生希望得到就业政策及相关法律法规的指导,45.6％的学生希望得到实习前就业指导,不同专业学生的就业指导需求差异有统计学意义(P＜0.01).结论 护理系学生实习前对就业指导的需求内容进一步多样化,应对不同专业学生根据其需要进行有针对性的就业指导.     

我院本科护生生产实习前强化技能训练的实践与思考

临床生产实习是本科护理学专业教育的重要阶段,也是本科护生专业实践的重要环节。为了提高本科护生临床生产实习的质量,保证毕业生的优良素质,齐齐哈尔医学院护理系采取了积极有效的生产实习前强化技能训练工作,为社会提供合格的高级护理人才。     

医学生临床实习质量下滑的原因及对策

临床实习阶段是医学院学生教学工作中至关重要的一环.但近年来,医学院学生临床实习质量有不同程度的下滑.分析原因主要是教学投入不足,实习前教育不够,教学意识不强,教学管理不严等.对此,本文分别予以分析并讨论了相应的对策.     

河北省6所医学院校护理专业学生技能统考成绩评析

对于进入临床实习前护理专业学生组织全省护理技能统考,有利于引导学校认真开展实习前综合技能培训和总结教学工作的得失.通过对2010年河北省护理技能统考成绩的分析,反映出学生在基本功、规范操作意识、职业习惯养成、与人沟通能力等方面不同程度地存在不足.提示在教学中必须进一步强化"三基"教育和综合素质的培养.     

加强口腔医学专业本科生临床前教育的探讨

为了提高口腔医学专业学生临床实习的教学效果,近年来,同济大学口腔医学院加强了口腔医学专业本科生的临床前教育,通过制定个性化的临床实习计划、采用以问题为基础学习教学方法、离体牙练习与讲评、模拟诊疗训练以及l艋床示教等,培养学生“以患者为中心”的服务意识与高度的责任心,使他们逐渐养成良好的学习习惯,为学生的临床工作奠定良好的基础,从而提高临床实习教学效果。     

护理专业学生实习前艾滋病KAP和职业防护教育效果分析

目的 对护理专业学生赴医院临床实习前进行职业防护教育,根据教育前后的职业防护知识尤其是艾滋病KAP调查结果,及时调整教育内容和教育方法,必要时对护理专业学生进行强化培训,为有效开展职业防护教育课程提供理论依据.方法 将艾滋病相关知识纳入职业防护教育计划,用问卷法对203名学生在职业防护技能强化培训前后分别进行艾滋病KAP问卷调查.结果 教育后护理专业学生对艾滋病相关知识知晓率有明显提升(P＜0.05),如在教育前对传播途径的知晓率达到88.18％,教育干预后达到95.07％;对感染艾滋病的非危险因素的知识知晓率较低,如通过泳池传播教育前为52.22％,教育后为92.61％;对AIDS患者的态度不容乐观,如和AIDS病人正常交往,教育前,45.32％,教育后为88.67％;对将来从事其护理工作有恐惧,健康教育前从事该病护理的意愿分别为49.75％,健康教育后为99.51％.结论 经过系统的职业防护知识教育后,学生能基本掌握艾滋病相关知识,对ADIS患者的态度改善,对以后从事该类病人的护理工作意愿也逐步增强.但护理专业学生对艾滋病病人的恐惧甚至歧视的态度依旧不容乐观,仍有约12％的人不愿与AIDS患者正常交往,应将艾滋病知识教育作为护理专业学生实习前职业防护技能培训的必修内容.     

我院高职护生实习前综合项目强化培训的效果研究

目的 探讨我院高职护生实习前综合项目强化培训的效果.方法 随机选取2009级(2011年7月即将参见临床实习)的三年制高职护生167名进行包括:实习前动员及思想教育、护理安全意识及相关法律、法规知识培训、情感教育及沟通技能培训、护理操作技能等综合项目强化培训.结果 护生对实习前综合项目强化培训各项内容的满意度均在96%以上.结论 对实习前的高职护生实施实习前综合项目强化培训有利于护生尽快适应临床实习,顺利走上工作岗位.     

医学生实习前强化体格检查训练效果分析

[目的]探讨医学生实习前强化体格检查训练的效果。[方法]在实习前，对2003级中西医结合专业学生进行为期3个月的体格检查强化训练，并将强化训练前考核成绩、训练结束后的考核成绩、实习结束后的体格检查考核成绩进行比较，同时与2000级、2001级学生的成绩比较。[结果]2003级学生培训后的体格检查考核成绩明显提高，而与实习结束后的成绩差异不大。三个年级学生实习结束后的体格检查成绩比较，以2003级学生成绩优良率高。[结论]医学生进入实习前进行强化体格检查训练有助于提高学生临床操作能力。     

浅谈中等职业卫生学校护生实习前培训

对中等职业卫生学校护理专业的学生进行有效的实习前培训,能够使学生职业道德得以加强、医学理论知识得以巩固、沟通能力得以提高、操作技能得以强化.同时对提高护理专业学生的基本技能、尽快适应实习角色、提高实习教学质量起到了显著的作用.     

临床医学生实习前心理健康及个性特征分析

目的探讨医学院学生实习前的心理健康状况及其个性特征,为学生临床实习前的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）对某医学院220名学生进行团体测试。结果临床医学生实习前在SCL-90的躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对和偏执6个因子上的得分显著低于全国青年常模,在EPQ内外倾向维度上的得分显著高于常模,在神经质和精神质维度上显著低于全国常模。结论临床医学生实习前心理健康状况较全国常模好,个性趋于外向型,情绪较稳定,对外界环境适应能力强。     

临床医学专业增设临床技能训练课程的必要性分析

目的:分析在我校临床医学专业教学方案中增设临床技能训练课程的必要性,为我校在临床医学专业课程体系中增设临床技能训练课程提供依据。方法:用自制调查问卷对我校2012级即将进入实习医院正参加学校组织的实习前临床技能培训的763名临床医学专业学生进行调查,同时随机抽取100名已实习完毕返校的2011级临床医学专业学生进行回顾性调查。结果:培训工作整体满意度91.90%,99.54%的学生认为有必要开设实习前临床技能培训课程,81.90%的学生认为现开设的实习前临床技能培训课能满足其在医院实习的需要。结论:在临床医学专业学生中开设临床技能强化训练课能有效强化临床实际操作技能,对进岗实习学生具有提高实习质量,保障医疗安全的重要意义,有必要在我校临床医学专业的课程设置中增设临床技能训练课。     

实习前强化和实习资格考试效果的调查

清远卫校从1993年开始对各专业学生实施毕业实习前专业课程强化训练和实习资格考试,考核及格者才能进入临床进行毕业实习,其目的在于强化学生对专业基本知识和技能的熟练掌握。强化内容以实践为主,理论为辅;以临床(课)为主,基础(课)为辅;以学生为主,教师为辅。强化结束后进行综合考核,毕业实习前再进行以基本理论为主的实习资格考试,考试合格者才能进入临床实习。经过多年的实践,学生进入临床实习后,从各实习医院反馈的信息表明:学生的专业素质有显著提高,证明实习前强化是加强学生掌握专业基本理论、基本知识和基本技能的行之有效的办法,实…     

医学院成绩优异学生实习前心理健康状况分析

目的探讨医学院校学业成绩优异学生实习前的心理健康状况,为学生临床实习前的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对遵义医学院2003级学生实习前理论综合考试成绩的前220人进行测试,收回有效问卷208份。结果成绩优异医学生实习前在SCL-90的9个因子上的得分均低于全国青年常模,并且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对和偏执6个因子与全国青年常模的差异显著;不同性别和不同生源地的医学生在9个因子上的得分均无显著差异;家庭经济条件好的学生在SCL-90的9个因子上的得分都高于其他经济状况的学生。结论学校应根据学生的不同心理特点有针对性的开展临床实习前的心理健康教育工作。     

助产专业学生实习前经血液感染性疾病防护知识调查及分析

目的提高助产专业学生对职业防护的认知水平，避免或减少实习中职业损伤的发生。方法对即将进入临床实习的学生采取整群抽样方法进行问卷调查。结果11．96％的学生知道助产工作中有哪些常见的职业危害，4．35％的学生不知道助产士易被感染的途径，26．09％的学生不知道职业暴露后的处理方法。结论助产专业学生实习前职业防护知识需补充与强化，在专业学习过程中多渠道进行职业防护知识教育刻不容缓。     

中职医学检验专业技能考核模块的构建与实践

目的 探索构建中等职业教育医学检验专业技能考核的实践教学模块,强化医学检验专业学生技能培养,提高实践教学质量.方法 根据本校医学检验专业教学的实际情况,构建技能考核模块,该模块由7部分组成:(1)建立多媒体实验室;(2)以评分考核项目为参考,调整实验内容,制作各主要专业科目课程实训课件及相对应实验指导与报告,并用于教学实践;(3)建立开放实验室制度;(4)举办医学检验技能操作竞赛;(5)实习前强化培训及临床见习;(6)实习前技能考核;(7)实习生临床岗位技能考核.在此培训模块中,我们优化考核项目、建立技能考核题库、制订评分细则,编写相应的校本教材,制订出加强实践教学环节、强化技能训练与考核的方法策略,并应用于教学实践.结果 该技能考核模块的构建与实践,适合于学生临床检验技能的培训与考核评价,经过该技能考核模块培训,(2008级、2009级)学生的操作技能明显提高,其实习前考核成绩明显高于未实施教改前的2007级学生,差异有显著性(q =5.439～11.854,P＜0.01).结论 该技能教学模块的构建与实践,对培养中职医学检验专业学生的综合素质、提高其技能操作能力和提高实验教学质量具有重要意义.     

高职护理专业实习前《护理基本技术》强化训练的实施及效果探讨

目的 提高护生对护理护理基本技术的掌握应用能力,提高护理操作技能,加快实习护士角色的适应性转变. 方法 实习前1周将护生集中进行护理学本技术强化培训30学时,对强化培训内容、效果就学生及实习医院进行问卷调查. 结果 护生对强化培训的满意率为95%以上,医院对护生的专业及非专业综合素质予以较高评价. 结论 实习前对护理基本技术进行强化培训,对提高护生"三基"合格率,增强信心成为一名合格的实习护理学员具有重要意义.     

医学生临床实习前规范化培训的内容及意义

目的 探讨医学生临床实习前规范化培训的内容和意义,以进一步提高医学生实习质量.方法 整群抽取兰州大学第二临床医学院临床、影像专业四年级160名学生,根据培训目的,由我院教学部自行设计培训方案,对研究对象进行为期一周的临床实习前规范化培训.结果 通过培训医学生具备了良好的医疗作风,掌握了医院的基本规章制度和感染、无菌技术的含义,了解了临床基本技能和急救知识,熟悉了病历书写要求及处方、检验单、化验单的格式和意义,懂得了如何正确处理医患关系.结论 临床实习前规范化培训对医学生临床实习具有积极意义,医院应在医学生临床实习前对其进行规范化培训.     

强化医学生临床实习前教育提高临床实习质量

自2007年起对我校临床医学专业本科学生开展临床实习前系列教育,包括课堂教育、技能培训和与临床相结合的模式,以进一步规范临床实习前教育的形式,使临床实习有一良好的开端,保证临床实习任务顺利进行,切实提高临床实习质量。开展临床实习前系列教育后,97%以上的学生和教师认为开展此项工作是非常必要的,在临床实习前根据各专业特点,针对学生及医院实际,对学生进行有针对性的教育和引导,有目的进行临床基本技能训练有利于实习学生尽快熟悉实习要求,是实习学生顺利进入临床科室、减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法。