中小学教师资格考试测试结果的统计分析研究

中小学教师资格考试测试结果的统计分析内容包括各类考生群体的通过情况,基于经典测量理论的试卷分析、试题分析、项目功能差异分析,基于项目反应理论的试题参数分析。下一步应加强教师资格考试的效度研究,加强考试能力结构的分析,加强项目反应理论在教师资格考试题库建设以及未来计算机自适应考试中的应用。     

项目反应理论在考试系统试题库中的应用

介绍了在网络考试系统中,经典测试理论(CCT)和项目反应理论(IRT)的优缺点,项目反应理论(IRT)理论模型及其应用,可以实现网络考试系统在组合试卷题目时,全面解决考试等值问题及参数估计更为准确等问题,使得考试系统能更科学地挑选试题。     

自学考试教育性质的再认识

自学考试的发展历程,也是人们对于自学考试的认识不断深化的过程。对自学考试的认识,包括理论化的认识,有多个层面。对自学考试性质的认识,是由此引发对自学考试教育理论、考试理论、管理理论等理沦化认识的最基本层面。自学考试制度不仅是考试制度、教育制度,也是个人自主学习制度。     

考试改革需要理论理性与实践理性——兼纪《考试研究》创刊十周年

纵观古今,各国考试改革都面临一些问题。有效解决这些问题,既需要科学认识考试的客观规律以提升考试改革的理论理性,也需要探索如何考试才能更好满足人的发展需求以提升考试改革的实践理性。考试改革需要的这两种理性,正是创刊《考试研究》这本学术刊物的意义所在。我们力求《考试研究》这个学术平台是锐意求真和求善的平台,是包容学术争鸣、汇聚理论理性和实践理性的平台。     

一种新型考试方式--基于计算机的自适应考试

基于计算机的自适应考试是将计算机技术与自适应考试理论应用于教育测量学的一种新型考试方式。这种考试方式建立在项目反映理论基础之上,采用计算机为考试工具,它与以纸、笔为工具的传统考试方式相比,有许多优点。国外近几年的水平考试已开始使用基于计算机的自适应考试。我国教育界应重视这方面的研究。     

思想政治理论课程考试方式探析

考试是教学评价的重要手段,直接影响到学生的"学法"和教师的"教法"。然而,由于现行思想政治理论课考试方式主要来源于传统教育体制,不可避免地带有应试教育的弊端,因此,必须树立系统论思想,使集中考试与平时考试相结合,理论考试与实践考试相结合,成绩提高与素质提高相结合,切实提高大学生的思想政治素质。     

《湖北招生考试》理論

正这是一座通向辉煌人生的桥梁每一位过来人都对她满怀深情构建理论与实践相结合的平台《湖北招生考试·理论研究》为双月刊(逢双月20日出版),彩色四封,16开本,是国内创刊最早、办刊历史最长、以研究高校招生考试为主体并发表其相关研究成果、公开发行的学术型理论研究期刊。本刊的办刊方针是:交流招生考试实践经验;追踪招生考试发展态势;促进招生考试学科建设;推动招生考试事业发展。本刊主要栏目有:专家论考、特别关注、考试评价、考试管理、考试法治、实践探索、考试文化、考试心理、域外招考及研究动态等。     

借鉴多元智能理论创建高职院校考试的新模式

考试是教学工作中的重要环节,是衡量和测定教育教学水平及质量的重要手段。借鉴并运用多元智能理论,探究冲破传统智力观和考试观的桎梏,创建高职院校教学考试新模式,开创高职教学考试工作新局面。     

以考试改革促注册会计师与社会同步发展——现代教育测量理论方法视角

注册会计师考试是注册会计师行业人才建设的基础环节,发挥着人才培养、人才选拔、人才储备的重要作用。测验考试理论方法的发展,为注册会计师考试改革提供了可能。本文运用现代教育测量评价的技术,能够对以经典测量理论为理论基础的注册会计师考试的优劣做出客观评析,就考试改革提出建议,以期促进注册会计师队伍的发展与建设。     

考试质量在线测评系统的设计——以经典测试理论和项目反应理论为基础

在总结目前考试测评系统不足的基础上提出科学有效的考试质量评价方法,并在该方法的指导下运用经典测试理论和项目反应理论设计考试质量在线测评系统。系统具有创建新表、成绩统计、质量分析以及基于经典测试理论下的信度和效度分析等功能,能够满足广大教师对考试质量分析的需求。     

谈高职院校思想政治理论课考试改革

为适应高职院校学生的发展需要,我们尝试了半开卷考试方式。在操作过程中要有计划,有方案,有要求,考题也要精心设计。半开卷考试方式针对性较强,有一定的必要性,为进一步深化＂思想政治理论课＂考试改革提供了新思路。     

以CEFR为基础之华语文初级能力测验研发与应用

近年来,随着华语文学习需求的日益升高,使得以“母语为非华语者”的华语文能力测验也逐渐受到各国瞩目,然而,这些华语文能力测验仍有一些限制与不足之处。本研究目的是以欧洲语言共同参考架构（The Common European Framework of Reference,CEFR）为基础,参考蔡雅熏（2009）编制的《华语文能力指标》,研发A2级的华语文听力与阅读测验,并导人现代测验理论（item response theory,IRT）之技术,建立一套具有信度、效度的华语文能力计算机化测验。最后,本文透过次级量尺分数估计方法,探讨受试者在CEFR中四种语言能力之表现,研究显示受试者表达与理解能力优于互动与转述能力。     

《自动控制理论》试题库管理系统研究与实现

阐述了应用VisualFoxPro6.0编程开发《自动控制理论》试题库系统的设计思想和实现方法及编程设计中若干技术问题.该系统具有试题浏览、自动组卷、打印输出、系统维护等功能,整个系统操作方便、界面友好、可移植性强.     

网上录取与深化高考改革

高考制度自 1 977年恢复以来 ,经过不断的改革和发展 ,日臻完善 ,尤其是在科目设置、考试内容、录取办法、计算机管理等方面 ,都经历了较大的变化。网上录取是教育部确定的深化高考改革的 4项内容之一 ,是建立在计算机信息处理技术和网络技术基础上的一种全新的录取管理模式 ,是高校招生手段的革命性变革 ,既有利于维护公平、公正 ,又可以节省人力、财力 ,并将带动高校招生考试其他方面的改革     

李塨的科考与仕宦生涯

李塨是清初知名教育家、思想家,颜李学派创始人之一。他虽然也象颜元一样批评八股取士,但却又想通过科举走上仕途。他中了秀才,也中了举人,但最终也未能中进士。而仕途上也仅仅做了83天通州学正。梳理一下他的科考与仕途生涯,不仅有益于颜李学派的研究,而且对于了解当时的科场与官场,亦有助益。     

基于题目反应理论的网络自适应考试

随着计算机的普及、网络的发展、教学和考试测评理论的更新,一种基于题目反应理论的计算机自适应考试已经越来越普及,它以其题目适应不同能力学生水平自动变化的特点,已经被越来越多的考试所采用,针对题目反应理论,需要对自适应考试实现等问题加以论述。     

电路分析自动命题系统的开发

“电路分析自动命题系统”由交互测试模块、自动命题模块以及试题库管理模块组成，能够实现交互自我测试、试卷的自动生成以及题库的维护功能。该系统既能使学生检测自己的学习情况，又能辅助教师出具试卷，减轻教师的工作量。     

天津市学科基本能力测试实践与思考

天津市学科基本能力测试在追求甄别的准确性同时,突出强调评价的诊断、激励、反馈、调整等功能,强调评价促进学生发展、改进教师教学和提高管理决策的服务理念。在实施技术方面,以国家颁布的课程标准为依据建立测试内容框架,使课程标准转化为测试标准;规范试题命制,创设真实性较高的情境,有效地提高测试的信度和效度;对测试结果,结合使用项目反应理论（Item Response Theory,IRT）和经典测量理论（Classical Test Theory,CTT）对学生作答状况进行数据分析,对考试结果进行全面报告。建议今后创设更加灵活的考试形式,建立科学的题库系统,不断地扩大考试规模,进一步增强为基础教育服务的力度。     

走出应试教育的误区,实施素质教育——从实用英语水平测试谈起

通过对实用英语水平测试进行分析 ,讨论了如何在教学实践中处理好英语水平测试与大学英语教学的关系 ,走出应试教育的误区 ,实施素质教育     

Using Response Time to Detect Item Preknowledge in Computer‐Based Licensure Examinations

This article addresses the issue of how to detect item preknowledge using item response time data in two computer‐based large‐scale licensure examinations. Item preknowledge is indicated by an unexpected short response time and a correct response. Two samples were used for detecting item preknowledge for each examination. The first sample was from the early stage of the operational test and was used for item calibration. The second sample was from the late stage of the operational test, which may feature item preknowledge. The purpose of this research was to explore whether there was evidence of item preknowledge and compromised items in the second sample using the parameters estimated from the first sample. The results showed that for one nonadaptive operational examination, two items (of 111) were potentially exposed, and two candidates (of 1,172) showed some indications of preknowledge on multiple items. For another licensure examination that featured computerized adaptive testing, there was no indication of item preknowledge or compromised items. Implications for detected aberrant examinees and compromised items are discussed in the article.