浅谈原型启发在应用型本科物理化学教学中的运用

物理化学是用物理学的理论和实验方法,研究化学变化及其伴随的物理变化的本质与规律的科学.其理论、基本定律、公式的推导与应用抽象且逻辑性强,将原型启发理论应用于应用型本科物理化学的教学,教学中,根据教学内容,合理设计原型情景,灵活运用原型启发和类比,有助于学生对抽象理论的理解,培养学生的创造性思维,更有助于学生清楚的认识创...     

物理化学基础课教学改革的探索与实践

物理化学是化学学科的一个重要分支,是从物理变化与化学变化的联系入手,运用物理学的理论和手段,研究化学变化的基本规律。物理化学是高等农林院校中生物工程、食品科学与工程、环境科学及环境工程、农药、兽药等专业学生的必修专业基础课。由于该课程理论性强、概念抽象难懂,公式定律相对较多,学生普遍感到比较难学。本文针对该课程的特点和要求,对物理化学的课堂教学进行了积极的探索和尝试。     

思维导图在物理化学课程中的应用探索

物理化学是化学、材料专业的一门专业必修课,与学生的后续课程、生产生活等密切相关。物理化学涉及很多抽象的概念和理论、逻辑性强、公式繁多且有适用条件。将思维导图应用于物理化学的教学过程中,有助于学生对课程内容进行梳理,建立课程知识框架,培养学生总结分析的能力,以及培养学生形成良好的逻辑思维,提高学生学习积极性和主动性。     

项目设计-分析法在课堂教学中的应用

应用型人才培养重在动手操作能力、应用知识能力的培养。物理化学研究的是化学的本质与规律,概念抽象,理论逻辑性强,但其应用性非常广。笔者结合工程班的教学目标和学生的实际特点,提出一种独特的教学方法,即项目设计-分析法,并应用于物理化学课堂教学实践。通过项目方案的可行性设计、评估,能够加强学生理论与实践的联系,培养分析和解决实际问题的能力。     

关于 《物理化学》 教学中公式推导的思考

在物理化学课程的不同章节中,存在着很多相互关联公式,本文以理想气体绝热可逆过程方程式及其熵变的计算公式为例,通过详细的解析和推导,证明了在本质上都反映了始末态状态变量间的关系。弄清楚这些公式间严密的逻辑性,将有助于学生掌握物理化学内容的知识点及其相互关系的整体结构,更好地理解、记忆及应用这些公式,提高学生的学习效率和积极性。     

多层次物理化学教学模式的探索与实践

物理化学是化学学科的一个重要分支,是从物理变化与化学变化的联系入手,研究化学变化的基本规律的科学。物理化学是高等农林院校中生物工程、食品科学、农药和环境科学及环境工程等专业学生的专业基础课。由于该课程理论性强、概念抽象、公式定律相对较多,学生普遍感到比较难学。经历多年的物理化学教学,深刻体会到学生初学物理化学的艰难,对有些学生付出很多努力却收效甚微及对课堂教学曲高和寡感到惋惜与无奈。如何让学生体会到物理化学特有的逻辑趣味性,成为自己经常思索的问题。我们针对该课程的特点和要求,对物理化学的课堂教学进行了积极的探索和尝试,建立了多层次的物理化学教学模式。     

人才分类培养模式下物理化学教学方法探究

试行分类培养模式,既是高校对社会需求变化的应答,也是高校人才培养新路子的探索,是实现因材施教、满足学生个性发展和社会多元化人才需求、达到有效教学的有益尝试。物理化学具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。为了达到研究型人才与应用型人才的培养目的,我们对人才分类培养模式下物理化学课程教学方法进行了一些探究。     

物理化学中常见类似公式的剖析

由于物理化学课程知识点多,公式条件多,知识的逻辑性强、关联性强。课程理论性强,概念抽象,公式多且适用条件复杂,学生普遍反映难学,很多人有畏难情绪。因此,我们对物理化学中的一些类似公式进行了梳理和总结,以期帮助学生掌握多而复杂的公式,加深对知识点的联系和理解。     

浅谈物理化学公式的记忆方法

针对于物理化学概念抽象、逻辑性强、公式繁多且适用范围又有严格限制的特点,本文对物理化学中的常见公式进行归纳和总结,提出了不同的记忆方法,加深学生对概念的理解和公式条件的运用。     

“交互式”创新型物理化学课堂的构建

物理化学课程逻辑性强、理论性强、公式繁多。教师难教、学生难学的现象时有发生。采用"交互式"教学,以学生为中心,因材施教,重视基础,强调综合应用能力,培养学生的创新意识,实现了物理化学课程从晦涩难懂、枯燥无趣、内容抽象到清晰易懂、生动有趣、理论实际结合紧密的转变。     

物理化学课堂教学改进的探索

物理化学是基于量子力学结论,应用数学的方法和思想来研究化学变化和物理变化现象之间关系的一门课程分支。该课程具有公式多,概念抽象,方法性强三大特点。结合物理化学课程的特点,借助多种教学方式,积极探索蕴含在该课程中的思政元素,提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,培养学生的创新能力,变"要我学"为"我要学",最终实现学生思想道德建设,创新能力和知识储备全面提升。     

“对分课堂”启发下的物理化学课堂教学改革新思路

物理化学研究的是化学的本质与规律,概念抽象,逻辑性强,但应用性非常广。为了最大程度地激励学生积极、主动学习物理化学的能动性,在前期教育教学改革研究项目的基础上,结合工程班学生实际的学习能力和课时量的限制,在"对分课堂"模式的启发下构建了一种课堂教学的新思路,并阐述了教学改革内容和实施过程。该教学方式遵循学生的学习规律,取得了较为明显的学习效果。     

物理化学课堂导入方向讨论

物理化学是一门逻辑性和理论性较强的学科,需要学生具有一定的逻辑思维和理论基础,在刚开始学习物理化学理论课程时,学生难免会对抽象的理论知识感到枯燥,从而导致学习积极性降低。利用良好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,迅速进入学习状态,启发学生探究性思维,提高课堂效率。本文以好奇心和利益为课堂导入方向,例举了一些比较成功的教学实例。     

浅谈物理化学教学方法

物理化学具有理论抽象,数学推导多,公式繁杂等特点,学生在学习时感到困难。文章结合作者的教学实践和体会,从了解物理化学课程的作用、熟练运用数学知识推导公式、类比法在公式记忆中的应用、理论联系实际、及时总结等五个方面探讨了教学方法的改革。     

围绕本科应用型人才培养目标对物理化学课程教学改革的探索

围绕本科应用型人才培养目标,对物理化学课程进行教学方法,教学内容,考核方式,作业形式方面的教学改革探索。结果表明,这种改革提升了学生理论联系实际,理论应用于实践的能力,增强了物理化学课程教学的实效性,同时实现了在基础理论课程中培养本科应用型人才的目的。     

浅析项目教学法在物理化学教学中的应用

物理化学具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。针对以往物理化学课程教学过程中存在的局限性,笔者提出了项目教学法,并应用于教学实践,以提高学生学习的主动性和解决实际问题的综合能力。     

地方转型高校物理化学改革探索

物理化学是从研究物理变化和化学变化的联系入手,探求化学变化的基本规律的一门科学。如何提高学生的学习效果和应用能力,一直是我们不断探索的问题。结合多年的物理化学教学实践,文章从教学方法、教学内容、教学手段等方面提出了关于大学物理化学教学改革的几点思考。     

物理化学课程教学方法探究

物理化学是化学、化工、环境和制药等专业的基础课程,它是在无机化学、有机化学、分析化学的基础之上阐述化学的原理,并为后续的专业课程学习提供基础的一门课程。它具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。为提高物理化学的教学效果和教学质量,文章结合学校实际及物理化学自身特点,从理论联系实践、合理运用教学策略和改进实验教学形式三方面,对物理化学教学方法进行了一些探讨。     

“二维三阶”模式下以学生为中心的物理化学课程教改实践

物理化学是化学专业本科教育的一门主干课程,由于逻辑性较强,概念抽象,公式多且复杂,导致教学效果不佳。本文分析了物理化学教学现状和不足,提出了主要从优化教学内容,利用混合式教学模式和构建多元化教学评价体系等方面进行改革,旨在培养具有扎实的物理化学基础,良好的科学素养,可以解决一定实际问题的新型应用型人才。     

应用型人才培养为导向的物理化学教学改革

目前,学校对学生的培养目标更注重培养应用型人才,如何培养出优秀的应用型人才,必须在课程教学内容和教学方法上均有所创新。物理化学理论性强,公式多,公式推导繁琐,学生学习积极性较差。笔者根据自己多年的教学经验,认为应当在教学内容强调相互关联性;教学方法上线下教学和线上互动相结合;同时应注重案例教学,激发学生学习兴趣;强调以专业为导向进行教学改革,体现物理化学的专业指导作用;并且在考核方式上应多元化考核,为培养应用型人才做出贡献。