数字化学习资源建设的问题与对策

以大学计算机基础学习资源的建设为例,通过对以往数字化学习资源建设的分析与反思,指出数字化学习资源不应是简单的资源数字化,它需要在明确功能与定位的基础上被赋予特定的教育内涵。在此基础上,给出了大学计算机基础学习资源建设所采取的四个对策,即丰富资源类型、引入动机激励机制、重视人的资源优势以及变革学习模式。     

初中信息科技教学中数字化学习与创新能力培养

普通高中信息技术课程标准提出了学科的四个核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。其中,数字化学习与创新是指将信息技术作为工具,去学习和创新。本文主要结合项目学习,从数字化学习情境的创设、数字化学习方式的培养及数字化学习资源的创建三个方面,阐述在初中信息科技教学中如何培养学生的“数字化学习与创新能力”。     

数字化学习港学习资源平台的设计与构建

数字化学习港学习资源平台的研究与构建,是"数字化学习港"建设的基础工作,它通过大量学习资源的收集、整理、制作、发布.为不同领域、不同层次的需求提供服务的资源,使市民不出社区就能以便捷方式享受学历教育、继续教育、职业技能教育与培训、科学及健康常识普及等公共文化信息服务.     

数字化学习资源在语文教学中的应用

随着信息技术的发展,数字化学习在教育信息化过程中也发挥着重要作用。本文从数字化学习和数字化学习资源入手,探讨了数字化学习的理论基础,阐述了数字化学习资源在语文教学中的具体应用。     

我国信息资源数字化的现状及其发展对策研究

信息资源数字化是我国信息化建设的一个重要组成部分。然而,目前我国信息资源数字化建设与国外相比,在建设速度、建设效率等方面还存在着一定的差距。如何改变这种状况是我国信息资源数字化建设急需解决的关键问题。对此,从我国信息资源数字化的特点、建设过程中存在的问题及解决方法几个方面展开论述。     

基于内容的图像检索在数字化学习资源中的应用

多媒体教学在教学中的广泛应用,需要大量图像等数字化学习资源,由此产生了资源管理等问题,基于内容的图像检索对学习资源的图像查找有重要的意义。本文研究的主要是检索算法在数字化学习资源中的应用。     

远程教育环境下的移动学习资源建设初探

移动学习作为数字化学习的崭新形式,能实现高度的自主化学习,对于开放大学远程教育的发展具有新的指导意义。移动学习资源建设是影响移动学习发展的重要因素,本文就移动学习资源的形式、开发流程及应用工具作初步探讨。     

一对一数字化学习

首家＂一对一数字化学习创新实验室＂在粤成立6月份,英特尔一对一数字化学习现场观摩会暨广东省一对一数字化学习创新实验室揭牌仪式在广州市成功举办。它是国内首个一对一数字化学习创新实验室,它的成立标志着一对一数字化学习在国内进入快速推进阶段。广东省一对一数字化学习创新实验室将催生更多更好的一对一数字化学习资源、创新模式和优秀案例。     

高校数字化信息资源的搜索系统研究

随着高校信息化建设的快速推进,数字化信息资源变得越来越重要,现已成为高校的关键基础设施。针对高校各种数字化信息资源使用现状,本文探讨建设高校数字化信息资源搜索的必要性,并在分析当前各种搜索技术的基础上,对高校数字化信息资源搜索专用技术进行研究,并设计了一个适合于教学、科研与自主学习的搜索引擎。     

SCORM规范中SCO Metadata的应用研究

数字化学习资源的开发标准因SCORM的提出而统一,SCO Metadata是SCORM中的关键元素,Metadata制作的优劣直接影响数字化学习资源的好坏。文中根据SCORM 2004规范,从理论的高度提出设计及实现方法,具有较强的实用性和推广性。     

网络个人图书馆工具三则

网络化学习改变了人们的学习方式,使学习的自主性、个性化更为突出.网络自导学习是信息时代学习型社会重要的学习方式之一,是一种更需管理资源和学习过程的网络化学习方式.自导学习者在进行网络化学习的过程中,个人所拥有和获取的数字化学习资源不断地增多.     

一对一数字化学习

首家"一对一数字化学习创新实验室"在粤成立6月份,英特尔一对一数字化学习现场观摩会暨广东省一对一数字化学习创新实验室揭牌仪式在广州市成功举办。它是国内首个一对一数字化学习创新实验室,它的成立标志着一对一数字化学习在国内进入快速推进阶段。广东省一对一数字化学习创新实验室将催生更多更好的一对一数字化学习资源、创新模式和优秀案例。     

计算机网络应用教学数字化资源的研究

针对数字化资源应用在计算机网络课程存在诸多问题的基础上,对职业院校计算机网络课程现状进行有针对性的分析、研究,介绍了数字化资源平台的设计原则,提出了数字化资源设计的方案,解决上述中的一些问题。将数字化教学资源应用于教学过程,以解决传统教学中无法解决的问题,提高教学效率,转变学习方式,探索总结信息化环境下数字化教学资源应用于职业教育各学科的教学模式。     

教师教育信息化的关键：教师信息素养与数字化资源

教师信息素养与优质数字化学习资源是当前我国教师教育信息化建设的关键所在。要用科学发展观指导教师教育信息化建设，以对教师职前、职后的教育技术能力培养为抓手，大力提升教师信息素养。要抓住教师教育网络联盟计划实施的机遇，科学构建相关的组织和功能，充分共享数字化学习资源，推动区域教师教育信息化的快速发展。     

基于云计算的高校数字化资源和平台建设

针对高校数字化资源建设中存在的突出问题,在探讨基于云计算数字化资源建设必要性的基础上,介绍了云计算的主要技术,并从平台及资源本身两个方面重点阐述基于云计算的数字化资源建设,总结了在建设过程中需要注意的几个关键问题,将有助于高校进行基于云计算的数字化资源建设。     

江苏省高职教育数字化资源建设现状、问题与建议

高等职业教育数字化资源建设是高职教育信息化的关键。为了明确江苏省高职教育数字化资源建设的战略目标、任务和难点,笔者对江苏省高职院校数字化资源建设的现状、问题等进行了问卷调查,并且对于收集到的数据进行了分析,提出了一些促进江苏省高职教育数字化资源建设的建议。     

新形势下职业本科数字化课程资源建设实践与研究

产业数字化升级稳步推进，职业教育与产业发展同频共振更为迫切。职业教育课程数字化升级成为推动现代职业教育高质量发展的重要手段，构建兼具“数字化”、“专业化”与“实践性”的职业教育数字化课程资源迫在眉睫。以职业本科专业《装配式建筑施工》数字化课程资源建设为例，围绕建设思路、建设目标、建设内容等方面展开论述，提出职业本科化专业数字课程建设的逻辑起点，并明确“紧跟行业、校企协同、项目引领、标准先行、思政渗透、面向岗位、虚实相融”课程资源建设思路，为职业本科专业数字化课程资源建设明确方向。     

浅谈网络环境下信息技术与语文学科的整合

整合背景 信息技术与语文学科的整合是语文学科教学改革的需要,是学科教学改革的核心,它能使学生学会利用资源学习,即利用数字化资源进行探究学习;能使学生学会利用网络通讯手段,进行合作式、讨论式的学习;能使学生学会使用信息工具,进行创新性、实践性的学习。     

培养医学生利用网上信息资源能力的研究

本文提出在网络化和信息化时代培养学生利用网上信息资源能力的意义，结合实际调研认为目前在医学生中急需要进行网上信息资源能力的教育和培养。并在几年的教学实践中实施。研究认为应该从十个方面培养医学生利用网上信息资源能力，为跟踪网络时代步伐，适应医院信息化、数字化的发展，迎接医学信息全球化的竞争，奠定一个终身学习环境的基础。     

信息技术条件下实训课的创新教学研究

国家在关于《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》中曾指出,要以信息技术创新教与学的方式和环境,开发、整合数字化资源,为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息提供基于互联网的学习平台,服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。