创设良好阅读环境 提升阅读活动实效

早期阅读对幼儿个人发展具有重要作用。在幼儿园内,阅读活动需要有好的阅读环境,好的阅读环境能促进幼儿有效阅读,激发阅读兴趣。文章基于笔者幼儿园教学经验,从幼儿园阅读活动创设环境出发,探讨几种良好的阅读环境,提升幼儿阅读兴趣。     

关于幼儿绘本教学的思考

如今,“绘本阅读”正逐渐进入幼儿教学课堂中,深受幼儿的喜爱.这不仅能激发幼儿阅读兴趣,还能培养幼儿的语言表达能力与审美能力.     

故事教学在幼儿园教学中的意义及实践

在幼儿的成长过程中,幼儿园扮演着十分重要的角色,其对于幼儿良好语言能力培养有很大影响。在幼儿园教学中采取故事教学法,可以在很大程度上促进幼儿语言能力提升,能激发幼儿的学习兴趣,因此在实践教学中,幼儿教师必须结合幼儿实际,选取适宜的故事,让幼儿在听故事的过程中,实现听、说、读各项能力发展,本文对此进行分析。     

幼儿园绘本教学组织策略探究

绘本教学对开发幼儿智力、培养幼儿逻辑思维、提高幼儿阅读兴趣、发展幼儿语言能力具有至关重要的作用。探究有效的绘本教学组织策略,能激发幼儿兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高绘本教学效率和教学质量,提升幼儿阅读能力。文章从怎样选择绘本、怎样开展绘本教学、怎样进行绘本阅读等方面进行探究。     

大班分享阅读区环境创设

一、创设分享阅读区的目的幼儿阅读兴趣、习惯、能力培养是分享阅读教育的三大内容,仅靠有限的课堂教学是远远不够的,必须日积月累,让分享阅读教育融入幼儿园的一日活动及环境中,并通过多元有效的教育方式,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿的阅读习惯,提升幼儿的阅读能力。由于我园班组幼儿人数较多,集体教学中教师对个体幼儿的关注及对教学重难点的突破成为教学中的薄弱环节,为此,     

浅谈幼儿故事阅读环境的创设

幼儿故事符合幼儿的年龄特点,能激发幼儿阅读兴趣。在幼儿阅读故事的过程中,教师要运用多种方法,包括场景的设置、多媒体的运用以及教师自身的动作、语言等方式渲染气氛,调动幼儿视觉、听觉、感知觉等各感官的参与,多角度感受故事内容,以此带动幼儿的情绪体验,进行体验式阅读,帮助幼儿最大程度地理解故事内容、体验故事情感。在开展幼儿故事阅读活动的过程中,可尝试从以下三个方面创设体验式的阅读环境。     

绘本教学在幼儿园教学中的意义和实践

绘本善于用精美的绘图和简洁的文字来将深刻的内容用浅显的故事表达出来,是非常适合幼儿阅读的。在幼儿园教学中加入绘本教学,能够激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿综合素质。在本文中,首先对绘本教学在幼儿园教学中的意义进行了探讨,其次分析如何在幼儿园教学中进行绘本教学。     

幼儿阅读能力与兴趣培养策略

学校教育是提高幼儿阅读能力的根本;家庭氛围是培养幼儿阅读兴趣的关键;社会环境是增强幼儿阅读能力不可忽视的重要力量。其中,激发幼儿的阅读兴趣是提高幼儿阅读能力的核心,而提高幼儿的阅读能力则能保持幼儿的阅读兴趣。     

幼儿故事教学与提问艺术的思考

故事教学是一种重要的幼儿园教育手段,它对于提高幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇量,具有积极的促进作用。在故事教学中,提问是完成教学任务的重要手段。科学提问能激发幼儿的活动兴趣,启发想象思维,引导操作实践,     

幼儿园故事教学的实施策略

故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义,主要表现在促进幼儿语言能力和观点采择能力的发展等方面。在故事教学过程中,幼儿教师可以创设多种游戏形式,同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略,促进幼儿语言与身心健康发展。     

阅读活动中发挥幼儿主体性的探讨

现代教育是主体性的教育,而主体性教育的重要特征之一,就是充分发挥受教育者在教育过程中的主动性、积极性和创造性。幼儿主体性的发挥容易受到环境的影响,所以,教师要努力为幼儿创设良好的阅读环境,维护幼儿愉快的阅读心态,激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿在宽松的环境中阅读。     

幼儿园教学中幼儿阅读兴趣的培养

培养幼儿的阅读兴趣是幼儿园教学中非常重要一项教学内容,幼儿阶段的教育是幼儿后期能力形成的基础保障,因此幼儿园承担着启蒙、培养的双重教育任务。阅读习惯、阅读内容、阅读方式影响幼儿阅读兴趣的形成和阅读能力的培养,教师应在开展相关活动的过程中从幼儿的实际需求出发,为其提供良好的阅读环境,在设计教学环节时以让幼儿体验轻松、快乐的阅读为主,进而唤起幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的阅读能力。基于此,本文简单地分析了幼儿园教育中培养幼儿阅读兴趣的重要性,阐述了培养幼儿阅读兴趣的原则,随后提出了几点培养幼儿阅读兴趣的策略,以供参考。     

故事教学中提问的有效策略

教师在故事版块教学中使用提问策略时,存在很多不足之处。因此,教师要从阅读前、阅读中、阅读后三个方面出发,在故事教学中设计有效的提问策略,提升学生的阅读兴趣。     

书香润童年“悦”读伴成长——幼儿绘本阅读兴趣的培养策略

绘本故事被国际教育界公认为“最适合幼儿阅读的图书”,绘本故事符合学前儿童的认知水平,能给幼儿带来愉悦、幸福的学习体验,让学生们从中发现阅读的兴趣,为幼儿形成良好的学习习惯奠定良好的基础。     

培养大班幼儿良好阅读行为的策略研究

良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿观察、想象、思维能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。幼儿园大班的孩子正处在阅读能力发展的关键期,在这阶段孩子的良好阅读行为习惯养成是非常重要的。事实证明,一个良好的阅读习惯,可以让孩子在学习的过程中事半功倍,也可以大大提高孩子的阅读兴趣。在这关键时期,笔者分析了大班幼儿阅读行为现状,并且通过创设良好的阅读环境:提供适合各年龄段阅读书籍;家园合作,共同培养;幼儿自主参与制定阅读规则等策略入手,激发幼儿阅读的兴趣,逐步培养幼儿良好阅读的习惯。     

小班早期阅读培养策略引发的思考

3－6岁是发展幼儿口语表达能力重要时期,通过早期阅读来促进小班幼儿的语言表达能力,早期阅读的重要性已经普遍得到广大家长和教师的重视。我们在从创设阅读环境,借助故事讲述,激发阅读兴趣,逐步培养幼儿的阅读习惯和阅读方法,几个方面去实践探索中发现,教师生动的讲述和正确阅读方法的指导是幼儿爱上阅读、学会阅读的基础,而良好的阅读环境与家园配合则是幼儿学会自由、自主阅读的重要因素。     

绘本阅读 多元互动——浅谈故事类绘本阅读中的互动策略

故事类读本,它不同于其他类读本,有着特殊的元素——故事的人物,故事发生的时间、地点、情节等.而且故事中的语言优美,趣味性浓厚,深受幼儿的喜欢,能极大地促进幼儿的社会性发展. 互动策略是幼儿园的各种教学活动中最常见的策略之一,它贯穿着整个活动过程,当然,我们的故事类绘本教学也离不开它.在故事类绘本教学中,良好的互动策略决定着活动的有效性,那么如何在故事类绘本阅读中通过积极有效的互动来激发幼儿的阅读兴趣和提高幼儿的阅读能力呢?通过对故事类绘本阅读中互动策略的实践,我总结了以下几点:     

运用绘本培养小班幼儿阅读习惯

培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,最重要的就是指引幼儿积极参与到阅读中。只有幼儿主动地阅读,才可以为培养良好的阅读习惯奠定坚实的基础。使用绘本是目前小班幼儿教学中培养阅读兴趣和习惯的首选方法。由于小班的孩子年龄偏小,其心理发展水平和理解能力较低,因而教师应从认知特点出发,充分掌握小班幼儿的心理特点,并充分利用绘本阅读培养小班幼儿良好的阅读习惯。     

重视幼儿阅读习惯的培养

<正>学生的阅读能力在语文教学中非常重要,不管是小学、中学还是大学,均会影响今后的工作。因此,在实际教学中,应重视学生阅读能力的提高,重视幼儿阅读习惯的培养。培养幼儿早期阅读的习惯,有利于幼儿获得语言,提高阅读能力和概括能力。一、创造语言环境,让幼儿体验语言交流的乐趣1.提供阅读信息,培养阅读兴趣。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿获得的,因此,我们在创造环境时,要尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在     

创设室内良好环境,培养幼儿阅读兴趣

早期阅读是幼儿终身学习的基础。良好的环境对幼儿阅读产生重要的作用。教室是幼儿一日生活学习接触最多的场所,创设具有较多阅读信息的室内环境,不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能促使他们不断去探索、发现,体验成功的乐趣。近年来,我积极创设良好的室内阅读环境,提供丰富的阅读材料,师生互动,共创班级阅读氛围,幼儿阅读兴趣有了明显提高。