论情感因素在外语教学中的作用

情感因素在外语教学中具有重要作用,因此外语教学中应更多应用情感策略。教师在教学中,要加强自身情感修养;改进教学方法和内容,培养学生学习外语的兴趣;分析学生的学习动机,激发学生的求知欲;增强学生外语学习的信心,降低学生外语学习的焦虑感。     

输入、输出一体化的外语教学模式探讨

依据二语习得的相关理论,提出输入、输出一体化的外语教学模式,指出外语教学应将扩大有效的外语输入与加强有效的外语输出并重.外语输入中不仅要注意输入的质与量,还要采用适当的措施提升输入的有效性;外语输出既要以意义为基础,又要考虑学习者的现有水平,在此基础上构建有效的外语输出.     

中美外语教育现状比较及其对我国外语教育改革的启示

改革开放以来,我国外语教育事业进入快速发展时期,外语教育成果显著,但仍存在很多问题。通过回顾中美两国外语教育发展的历程,从外语教育的政策与规划、课程标准和教育模式三个方面对中美两国外语教育现状进行比较发现:我国的外语教育存在政策研究不足、规划高度不够,课程标准缺乏科学性和系统性,教育模式单一、教学方法过度西化等弊病。因此,应加强外语教育政策规划研究,制定目标明确的中长期战略发展规划;加大外语课程标准改革力度,出台科学的、系统的《国家外语课程标准》;加速外语教学的本土化进程,构建适合我国国情的新型外语教育模式。     

我国外语教育质量问题

从 5个方面分析了我国外语教育“费时多 ,收效低”问题。提出为尽快提高外语教育质量 ,应首先改变传统外语教育观念 ,调整现行外语教育管理模式 ,打破条块分割的局面 ;应尽快摆脱“应试教育”的桎梏 ,以“多纲多本”代替“一纲一本”,各校根据不同生源和社会需求 ,制定符合自己情况的教学大纲和培养目标 ,因材施教 ,充分发挥各类院校优势 ;应加强语言运用能力培养 ,使外语教育更好地为我国经济建设服务     

论知识经济下复合型外语人才的培养

面对知识经济的挑战,复合型外语人才备受青睐。英语教学必须适应知识经济的新要求,改革现行的考试制度;转变思想观念,更新教育理念;因地制宜,调整课程设置,增设新的教学内容;加强英语教师的培训;制定新的人才培养模式,真抓实干地促进宽口径外语人才的全面发展。     

影响高校英语专业第二外语日语习得效果的因素

高校英语专业第二外语课程的重要性日益突出。影响英语专业第二外语日语学习效果的因素主要有:1.习得过程较短;2.学习目的难以调动学习积极性;3.缺乏对语言强化的社会环境;4.课程设置单一;5.母语正面迁移作用减弱,英语负面迁移作用增强;6.学习趣味性不够。第二外语日语学习需要在学习兴趣、社会环境、加强与汉语和英语的正面迁移等方面予以注意。此外,社会以及教师和学生都应改变对第二外语日语的旧有观念和看法,以更积极、更主动的姿态投身于第二外语日语的学习中。     

高职院校大学生就业现状及应对策略——以苏州信息职业技术学院用人单位满意度调查为例

以苏州信息职业技术学院毕业生用人单位满意度为研究个案,分析职业技术学院大学生就业现状,梳理当前毕业市场存在的主要问题,调查职业院校毕业生满意度,探索高职院校毕业生用人单位的具体标准,提出相应对策和建议:进一步加强外语应用水平教学,提高学生的外语应用水平,适应区域经济的发展需要;进一步加强学生的职业生涯规划和心理指导.     

高校外语语音室的建设和管理的问题及其对策

加强高校外语语音室的建设和管理系统的改革,建设一支高效、精干、务实、求新的外语语音室技术队伍,这不仅仅是搞好外语语音室本身的工作问题,更是提高外语教学质量的重要基础。目前高校外语语音室建设仍存在不少问题,还不完全适应新形势下外语教学的要求。根据21世纪新形势发展的需要,必须从队伍、设备、管理、科学规划设计等几个方面加强语音室建设和管理。     

异议翻译法教学——与刁纪田老师商榷

本文从学术争鸣的角度,针对《为翻译法教学正名》一文中的主要观点提出几点异议：１、成年人在学习外语过程中依靠母语翻译来帮助理解虽然不可避免,但并非“永远”不能摆脱,而且应该摆脱;２、在外语教学中应该尽量多用外语,直至完全外语化,长远看来使用母语翻译弊大于利;３、把“语言交际能力”与“翻译能力”混为一谈是错误的。大学外语以培养“交际能力”为主,“翻译能力”的加强也应当从实用性的教学活动入手,不能走传统翻译法的老路     

外语教育政策与国家发展

外语教育政策是国家教育政策的重要组成部分。外语教育政策不单单局限于学校教育,它同时也与一个国家的社会经济发展密不可分。发达国家都十分重视外语教育政策的制定和研究。有文献资料和数据显示,全球化背景下各发达国家在外语教育政策制定及实施方面有较多举措,如确立长远外语教育发展战略、重视和强化外语教育、加大外语教育投入、执行多元外语教育政策、加强师资培养和重视外语教育研究等。它们的经验值得我们学习和借鉴。     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

教学学术及其价值

大学教师教学学术是大学教师关于教学的系统而专门的学识和知识,具体表现为教学的深入认识、全面知识、高超能力和卓越成果。认同、研究教学学术,会扩大学术的范围,促使教师正确地认识大学教师及其教学和努力地研究教学,恢复教学在大学中的中心地位,促进教师的专业发展,指导教师的教学实践。     

新课程改革与新教学模式

新课程改革与新教学模式具有内在联系,新课程改革实验是新教学模式生成的活动,新教学模式是新课程改革实验的结果。教学理论、教学实践、教学模式三者融为一体,并使教学模式成为教学理论与教学实践之间可联系的媒介和桥梁。     

PBL教学模式在流行病学教学中的应用

在流行病学的教学中分别应用PBL教学模式和传统教学模式教学．并对教学效果进行量化比较。结果表明：PBL教学模式在发挥学生学习主动性、培养学生综合能力及提高课堂教学效果方面比传统教学模式有显著优势,值得推广。     

植物学网络课程的教学研究与实践效果

以实力相仿的几个班级为试点进行了两组教学效果的研究,其一是网上授课与课堂讲授的对比;其二是网络课堂为主、课堂教学为主和课堂教学的对比。第一种试验结果表明,网上学习的成绩明显高于课堂讲授的效果;第二种试验结果表明:采用课堂讲授+实验室实验+网络课程学习的教学效果明显好于课堂讲授+实验室实验的授课方式。     

浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用

运用多媒体技术作为教学手段,对增强高校音乐教育教学改革具有重要的现实意义。本文首先分析了多媒体技术在高校音乐教学中的作用,然后从和声教学、视唱练耳教学、音乐鉴赏教学、钢琴教学等几个方面入手探讨多媒体技术在高校音乐教学中的应用,以期为高校音乐教育的教学改革提供一些借鉴。     

重构高校足球教育教学的新理念

将兴趣教学与足球教学相结合,理清两者之间的相关关系,寻找启发学生学习足球兴趣的方式、方法,确保足球教学的效果,从而提高非专选足球教学的质量。同时,依据现代足球教学理论,实际足球教学,利用心理学、教育学等多学科知识,积极调动学生的主观能动性。通过文献综述、问卷调查、网上查询及访谈等方法,表明了兴趣教学在足球教学过程中的重要意义,从而提出更新更具体的足球教学理念,以为上述方面的内容提供更多更有利的理论依据。     

专题式教学在硕士研究生思想政治理论课中的运用

专题式教学是适合硕士研究生思想政治理论课教学的有效方式,专题式教学可以解决思想政治理论课课时少与内容多的矛盾、教学内容与授课教师知识结构的矛盾、教材内容重复与学生探究性学习的矛盾、理论与实践相脱节的矛盾。专题式教学的实施通常包括教学准备、课堂讲授、考核、教学评价等几个环节。完善专题式教学,应精心设计和完善专题内容,下力气提高教师素质,增强团队意识,积极探索辅之专题式教学的多样化的教学方法。同时,相关部门还要加大对专题式教学改革的支持力度。     

多媒体教学新模式探索

目前我国高校多媒体教学存在着教学理念模糊、教学方法单一、考核方式滞后、保障条件不充分四个方面的问题,其根本原因在于多媒体教学理念的滞后.要切实提高多媒体教学的质量,需要从备课素材的多媒体化、教学方法的多样化、自学与考核的网络化三个方面来构建多媒体教学的新模式.     

中外教育家有效教学思想初探

人类对教学的探索是为了更好地教学,即实现有效教学。中外教育家一直在研究和探索教学,孕育了丰富的有效教学思想。注重教学原则与方法是我国教育家有效教学思想的特色,外国教育家的有效教学思想则表现为重视教学效率和探讨有效教学的方法或途径。