加强"90后"大学生理想信念教育的指导和研究——"90后"大学生理想信念教育专题研讨会综述

2010年12月18日,由中国人民大学马克思主义学院、<教学与研究>、<思想理论教育导刊>共同主办的"90后"大学生理想信念教育专题研讨会在中国人民大学举行.来自清华大学、北京大学、中国人民大学、中央财经大学等高校的学者,和<教学与研究>、<思想理论教育导刊>、<中国人民大学学报>等学术期刊的编辑,及中国大学生在线、中国教育报的记者共40多人参加了研讨会.     

论周公的"明德慎罚"思想

周公姓姬名旦,周文王之子、武王之弟,是西周时杰出的政治家、思想家,他的思想对后来的孔子及儒家学派产生了重要的影响,同时也是我国历史上第一个提出比较系统的法的观念和主张的思想家.有关周公思想和言论的文献主要记载在<尚书>中的<大诰>、<康诰>、<酒诰>、<梓材>、<召诰>、<多士>、<无逸>、<多方>、<立政>和<诗经·大雅·文王>等篇.周公在这些文献中提出了"以德配天"、"敬天保民"、"明德慎罚"等宗法思想为核心的"礼治"思想,其中"明德慎刑"思想占有重要的地位.     

高职院校"思政"教育两个课堂教学的思考

为了贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>,高职院校非常重视思想政治理论教育.不断加强思想政治理论教育中"第一课堂"和"第二课堂"的教学.     

"学科"规范化的依据在"科学"

2005年底,国务院学位委员会和教育部颁布<关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知>(学位[2005]64号),决定在<授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录>的"法学门类"下增设"马克思主义理论"一级学科及所属5个二级学科:马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育.     

以"做人"为核心构建高等职业学校思想政治教育新体系

目前,我国正处于社会转型时期,直面现实,高等职业学校思想政治教育应以最基本的"做人"教育为核心,让学生按照认识人、学做人、成人成才的规律发展.文章联系我院高职学生思想政治教育的实际情况,抓住<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>和<关于进一步加强职业教育工作的若干意见>的契机,乘势而上,积极构建以"做人"为核心、以"建、导、管"为一体的高等职业教育思想政治教育新体系.     

裴斯泰洛齐在近代中国——以其教育著作和思想的译介为中心的考察

裴斯泰洛齐教育思想伴随着中国教育及其学术现代化的进程而传人近代中国.19世纪后半叶,外国来华传教士通过著述和办报开始导入裴氏教育思想.20世纪初.<教育世界>发表了裴氏教育代表作<林哈德和葛笃德>的第一个中译本<醉人妻>,并较为全面地介绍了裴氏的生平业绩和教育思想.民国时期,出版了<林哈德和葛笃德>的第二个中译本<贤伉俪>,教育期刊和大学学界对裴氏教育思想作了进一步的传播和研究,这些成果在一定程度上体现出民国教育"取法美国"的时代特色,也标志着对裴氏教育思想的介绍和导入已达到一个新的水平.     

高校"实践育人"改革初探

2004年8月,中共中央、国务院在<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中指出,当代加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是"六个坚持",其中把"坚持政治理论教育与社会实践相结合"放在了一个很重要的位置,即对学生的培养不仅要重视课堂教育,更要引导学生注重深入社会、了解社会和服务社会.     

论毛泽东"第二次结合"的思想

实现马克思主义与中国实际的"第二次结合",是毛泽东在1956年提出的重要思想.这一思想主要体现在<论十大关系>、<关于正确处理人民内部矛盾的问题>、<论无产阶级专政的历史经验>、<再论无产阶级专政的历史经验>等著作中,具有重要的理论价值和现实意义.     

《易经》理论体系与《说卦传》--"中和贯通"和"说卦和中"

<周易>以<说卦传>为理论纲领,<说卦传>的思想理路是使<周易>"经传统一"的逻辑始点.<说卦传>承诺了孔子的"吾道一以贯之".其以"中和贯通"的思想理路和"说卦和中"的理论架构,使<周易>的历史与逻辑、形式与内容、思维方式与概念范畴实现了理论统一性.     

从小培养孩子的发明创造---评第二届"宋庆龄少年儿童发明奖"

由宋庆龄基金会、中国发明协会、中国教育学会、全国少工委主办,<中国教育报>、<科技日报>、<中国少年报>协办,广东省广州市番禺祈福新邨房地产有限公司独家捐款赞助的第二届"宋庆龄少年儿童发明奖"评选活动于2002年完成.     

"教育制度"与"学习社会"--日本石附实教授访谈

日本京都女子大学石附实(Ichtski Minoru)教授(原大阪市立大学文学部教授),专攻比较教育学和国际教育交流史.著有<近代日本海外留学史>(1972)、<走向国际化的教育>(1974)、<西洋教育的发现>(1985)、<日本的对外教育>(1989)等.本文是围绕"终身学习"的理念,就"现代教育制度"和未来"学习社会"的问题,结合若干教育文献展开的对话记录.     

培养历史兴趣,树立唯物史观——关于"中国近现代史纲要"教学问题的若干思考

<中国近现代史纲要>是高校"两课"教学中对大学生进行思想政治教育的重要课程之一.回归历史学科的本真,培养大学生的学习兴趣,是提高课堂教学效果的重要方式.同时,将中国近现代史教学与马克思主义原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和"三个代表"重要思想结合起来,对于树立大学生的唯物史观是必要的,也是可能的.     

"片联校"使农村儿童同享优质教育

近几年来,我市岳阳县针对当前农村小学教育遇到的种种困难,探索实践"学校联管、教师走教"的乡村教育办学新模式.这种办学模式实行三年多来,收到了较好的效果,<中国教育报>、<光明日报>、<湖南日报>、<科技导报>、<岳阳晚报>等新闻媒体先后予以了报道,国务院办公厅先后派员来岳阳县深入调查,一致认为"不失为解决农村中小学布局调整后薄弱学校改造问题的一条有效措施".     

情之所钟,身不由己——浅论《聊斋志异》对唐小说"夜奔"故事"情"的灌注

唐代以"夜奔"故事为题材的小说中女性对待恋爱大多泼辣而大胆.但由于唐代士子佻达轻浮的个性,"夜奔"一定程度上成为旖旎艳遇的点缀.这种缺点一直到<聊斋志异>,以"情"之一字灌注其中才得到改变.本文尝试从唐代小说"夜奔"故事入手,并在<聊斋>中选择同类故事进行比较,从而看出<聊斋>在艺术上、思想上对之进行的再创造和提高.     

也谈"没有教育思想"的教育——兼评《教育的移花接木》

<当代教育论坛>2008年8期发表张家的短作<教育的移花接木>道出了不少一般人心中所有、笔下鲜见的看法.其中所谓"木",指的是称作"教育"的领域与称作"学校"的领域.     

浅谈"以人为本"的中学生物教学

中共中央国务院<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>明确提出: "坚持以人为本,教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观……."<意见>明确提出了"以人为本"这个具有现代文明显著标志的人类一切社会活动的指导原则.     

书画情书画情缘"五色笔" 声名鹊起新《论坛》——2006年"《教育科研论坛》杯中国书画奖"颁奖典礼隆重举行

2006年"<教育科研论坛>杯中国书画奖"颁奖典礼近日在郑州隆重举行.程满仓先生以评委会最高分荣获中国画奖一等奖,成为2006年<教育科研论坛>杯奖的"美术状元".     

总结经验不断创新努力推进高校思想政治教育工作——第一届《思想理论教育导刊》论坛:"改革开放30年与高校思想政治教育"理论研讨会综述

为了深入学习贯彻党的十七大精神,认真总结改革开放30年来高校思想政治教育取得的主要成就和基本经验,推进高校思想政治教育工作,由<思想理论教育导刊>、高校思想政治理论课教学研究中心主办、福建农林大学承办的第一届<思想理论教育导刊>论坛:"改革开放30年与高校思想政治教育"理论研讨会,9月7日至8日在福州召开.     

"2008全国高校辅导员年度人物"简介(上)

冯圣兵:男,中共党员,1975年10月生,2001年7月起从事辅导员工作,现任华中师范大学文学院党委副书记. 冯圣兵从事辅导员工作七年多来,始终保持着勤奋踏实,平易近人的作风.工作以来,他先后参编学生思想政治教育著作3部,主持和参加校级以上科研课题2项,公开发表学生工作论文9篇.此外,经验材料<"造就他人,实现自我"的圣兵爱心社>还被<湖北省高校加强和改进大学生思想政治教育优秀实例选编>一书收录.     

大学生思想政治教育"新三进"探析

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>指出,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义.