教学案例与反思的写作例谈

教学案例是老师课堂教学行为与学生课堂学习状态生成的一种过程。它贴近老师的教学实际,直接反映老师在教学实践中的一些成功之处或某些教育思想、教学方法的缺失。因此,教学案例成了老师反思教学,研究教学的第一手材料;成了老师相互交流的重要媒介;成了老师之间平等对话的有效文本;成了老师实现优势互补的不竭之源。有了教学案例,就有了教学中的经验或不足,有了经验或不足,就有了总结与反省,即对案例的反思。案例反思是对教学中出现的“亮点”或“败笔”进行思考、总结和改进。案例反思不是评价一节课的优劣,而是从观察与思考的角度,为今后…     

在教学中体现教育

教学是一个概念,教育又是一个概念,教育这个概念大于教学概念,一定要在教学中体现教育。教学一方面是老师教,一方面是学生学。如果老师认认真真地教,学生不但学到了知识和技能,还学到老师的那种认认真真的态度,那才可以说受到了教育。因为认认真真的态度是在任何地方做任何工作都是必需的。有一位老师说,教师不应该是讲师,而应该象体育教练那样。我觉得这种说法有些道理。比     

自己和自己比——读李镇西《做最好的老师》

《做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。全书集中展示了李镇西老师的教育思想、教学艺术和具体的操作方法。作者的表达别具一格,语言朴实、诗意、形象而充满激情。李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中,在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里,作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……浑然一体,读后发人深省,撼人心魄,催人泪下。什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师…     

脉脉深情俯首甘为人梯 耿耿丹心光华映照春秋——记福建省特级教师、省中小学中青年学科教学带头人赖薇

赖薇老师三十多年来坚守在一线教育教学岗位,形成了以爱育爱、教研相长的教育教学和教科研风格。她将课题研究与日常教育教学有机融合,使课题研究和教育教学共同成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的载体。她致力于幼儿园师资建设、教科研队伍培养等方面的探索,为教师的成长尽心竭力,是老师们公认的教师专业成长的引领者。作为省"提升学前教育质量"专家指导团队中唯一的一线教师成员,赖薇老师无私帮扶各级各类幼儿园,精心指导,有计划、有层次、有重点地推进各幼儿园的全面工作,取得了显著成效。     

教育书讯

《中国当代著名教学流派》丛书:这套丛书收集的都是我国教育界最杰出人物的事迹及他们的教育教学经验,如上海的于漪、顾泠沅老师、江苏的李吉林、邱学华老师、辽宁的魏书生老师、广东的丁有宽老师等。每册书都有人物小传、教育思想概述、课堂实录、专家评述四个部分。既有教育思想理论,又有实验案例,具有可读性,可仿效操作性。丁有宽与读写结合法18.00于漪与语文教育18.00马承与英语三位一体教学法18.00王敏勤与和谐教学18.00包天仁与四位一体教学法18.00刘京海与成功教育18.00刘显国与反馈教学法18.00李吉林与情境教育18.00邱学华与尝试教…     

"点击"物理教学资源"创建"电子备课平台

我们高兴地向老师们推荐袁丽华老师的论文,希望老师们能更好地利用教学网络资源,在自己的电脑上构建有特色和便于使用的电子教学平台,这必将极大地提高我国教师运用现代教育技术进行教育科研的水平和提高教学能力。     

浅议新课程背景下的教师教育观念

新时期课程改革的大背景下,基础的课程教学和教育改革也在同步进行,对各阶段老师的教育观念提出了新的要求。老师是否具备先进的教育观念、是否能够在科学教育观的指导下进行教学设计,成为了完成预期教学效果的首要前提。因此,老师应当认识到新时期课程教学对老师的要求、对学生的要求,立足于时代背景来对自身的教育理念和教学观念进行调整和优化。本文主要以小学教学为出发点,就教师的教育观念进行分析论述。     

一堂让“人”字大写的语文课——听王崧舟《我的战友邱少云》有感

笔有幸倾听了特级教师王崧舟执教的《我的战友邱少云》，王老师以他全新的教学理念、精湛的教学艺术、深厚的教学功底给所有听课老师留下了深刻印象。对笔来说，更是受到了一种心灵的震撼。王老师说：“有了人，才有‘’；为了人，才有‘’。因此语是人的教育。”是的，王老师的课正是一堂让“人”字大写的语课。     

育人有方，教学有法

什么样的老师是好老师？从不同的角度可以提出不同的标准，但育人有方，教学有法的老师肯定是好老师。魏东老师把“态度、习惯、方法”作为自己的育人之法，并在教育教学块“实验田”中辛勤耕耘了二十余年。在他的身上体现了“三有”：     

重新审视蔡老师

近读课文<我的老师>,再次感受蔡老师,走进她教育教学的精彩世界.联系实施新课程的教师教育教学工作,感到有必要重新审视这位前辈,也许会对我们有更多的启示.     

初中思想政治课教学反思

从教多年来,主要从事初中思想政治课教学。反思过去,有许多的感慨。在初中阶段,思想政治课老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。     

中小学的“校本科研”要从身边发现的问题做起

在中小学教育、教学中如何进行教育科学研究?作为一名普通的中小学老师，又应该怎样开展教育科学研究?在积极倡导“校本科研”的今天，许多老师仍然有这样那样的困惑。很多老师都把教育科学研究当作非常     

从课程标准的角度解读吴正宪老师的课堂

吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受。它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动。下面我从新课标的角度谈谈自己的体会。这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读。吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想;吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟。所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富。这节课体现了吴老师在智慧课堂上     

从课程标准的角度解读吴正宪老师的课堂

吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受.它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动.下面我从新课标的角度谈谈自己的体会. 这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读.吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想:吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟.所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富.     

“教育家成长丛书”推荐

2006年1月由教育部师范教育司组编的“教育家成长丛书”由北京师范大学出版社出版了,其中从事小学数学的教育家有四位,分别是邱学华、吴正宪、刘可钦、黄爱华。他们四位对小学数学教育做出了巨大贡献,形成了各自的教育教学风格。他们的成功,为我们一线老师的数学教学研究点亮了导航的明灯,使我们有了钻研教学的奋斗目标。以下这四本书对他们的教育思想、教学经验做了详细的介绍,值得老师们去细细品读、学习和借鉴。同时,希望老师们能够结合自己的教学实践,在品读中得出有益的启迪,也能像这几位名师一样,成为师德的表率、育人的楷模、教学的专家。     

当前语文教学存在的问题与对策

新课改下,小学语文教学取得了很大进步,但是,在教学内容、教育方式、作业设置上仍然有一些问题存在,本文列举出了当前小学语文教学显现的部分问题,并提出了有效的解决办法,希望对老师小学语文教育有一定的促进作用。     

浅议新课程背景下的教师教育观念

新时期课程改革的大背景下,基础的课程教学和教育改革也在同步进行,对各阶段老师的教育观念提出了新的要求。老师是否具备先进的教育观念、是否能够在科学教育观的指导下进行教学设计,成为了完成预期教学效果的首要前提。因此,老师应当认识到新时期课程教学对老师的要求、对学生的要求,立足于时代背景来对自身的教育理念和教学观念进行调整和优化。本文主要以小学教学为出发点,就教师的教育观念进行分析论述。     

《中外医疗》稿件要求

教育效果甚微的症结是老师忽视了感情投入,老师只有热爱学生,学生才能尊敬老师,接受老师的教育。课堂虽小,却有着广阔的钻研天地,钻进去,入了门,师生双方都有无穷的乐趣,能极大地提高教学效率。     

“学生当老师”课堂模式的实践探索

在课堂教学改革过程中,许多的老师都在积极地进行着课堂教学模式的尝试、实践,有经验也有教训,不管结果如何,都会激发我们对教育教学的灵感。笔者在教育教学中,也比较喜欢尝试、实践,在进行八年级上册的教学中,对课堂教学模式做改变：尝试由某学生来当老师给其他同学上课。这一教学模式的实践给笔者个人的教学改革、教学思想带来了新的思考。     

最想和老师说的一句话

老师和学生经常进行感情沟通和思想交流,是建立和谐的师生关系的基础,也是搞好教育、教学工作的前提。海阳市东村镇第一小学为了使老师走进学生的心田,倾听学生的心声,以便及时把握学生的思想情绪,改善和密切师生关系,促进教育、教学工作,在全校学生中开展了“我最想和老师说的一句话”活动。学生们满怀对老师的热爱、尊敬之情,敞开心扉,向老师说出了自己最想说的一句心里话。这些心里话,有对老师的希望、期盼.也有对老师的建议、批评,情真意切,感人至深。这里刊登的是这所学校部分学生的心里话,请学校的老师们和读者朋友用心读一读,从中受到启发和帮助。