乐在乡村育桃李

乐在乡村育桃李程惠堂同志自１９７８年担任霍邱县来店小学校长以来，带领全体师生艰苦奋斗，辛勤耕耘，改变了学校的落后面貌．实现了“一无多有、六配套”．校园内是“春有花．夏有荫，秋有果，冬有青”，素有花园式学校之称．教育教学工作也很出色．学校先后被评为县、...     

当代大学生心理健康状况调查分析

通过对1741个有效样本进行比较分析认为：湖北高校21．02％的大学生有中度心理问题，男女生之间、文理科学生之间无显著性差异，独生子女比非独生子女的比例低，三、四年级比一、二年级学生的比例低，来自大中城市的比来自乡村的学生的比例低，且有显著性差异。另外，有2．81％的大学生可能有较严重的心理问题；大学生中出现较多的心理问题是强迫症、人际敏感、抑郁。从总体上看，低年级、乡村大学生心理健康问题较突出；心理健康意识水平低的大学生心理健康问题较突出。心理健康教育应当首先从提高心理健康意识入手。     

声音

●立人图书宽乡村人义空间 ——出身农村的李英强．在获得高等学历后毅然回到家乡建设乡村图书馆。几年来,他和他的志愿者们借助社会各界的支持．在全国多个省份建起13座“立人图书馆”．惠及乡村数万名中小学生。在他看来。教育是改变“家乡沦陷”的重要途径．而阅读是弥补现有教育不足的必要方法。只要有一个孩子走进图书馆、     

雇工和商品生产

随着私营经济的发展,我国雇工队伍不断扩大。据不完全统计,截止1987年底,各种形式的私人企业已达22.5万户,雇工360万人。这是一支不算小的队伍,这支队伍的出现,引起了一些人的思虑:年长者认为,今日雇工就是旧中国的雇佣劳动者;年轻人认为,雇工的出现,说明我国在改革中不但引进了西方的先进技术和经营管理经验,同时也引进了雇佣劳动制度。为此,今日雇工与昔日雇佣劳动者有何区别,雇佣劳动与雇佣劳动制度是不是一回事,这些问题必须用马克思主义的观点予以分析、澄清。所谓雇佣劳动,是指一方为他方提供劳务,他方付给报酬的劳动组合形式。雇佣劳动者简称雇工。它是与社会分工和商品生产     

基地＋校园 拓展乡村教育发展观

龙家小学是遵义市余庆县的一所边远学校．这里整体处于一个低文化人群，信息相对闭塞．经济落后。我认识到，要改变地方的落后，首先从教育着手。要在诺大的中国中小学队伍里托起一间乡村学校容易．要把它发展成为一所全国名校，走出一片适应自身发展的天地．任重道远，那就注定要耐住寂寞，吃苦耐劳，拼命实干．不断创新。学校发展至上个世纪90年代中期以来，     

提升乡村教育的幸福指数

提出“新乡村教育”这样一个概念．反映的是教育界对乡村教育的关注与反思。从目前来看．相对于城市而言．乡村教育的确处于弱势．往往找不到自己的位置、目标，常常是茫然地追寻．盲目地追随，痛苦地追忆。“新乡村教育”的一个“新”字．需要乡村教育者从乡村教育的现实出发．从其目标、方式、过程、评价等方面探索乡村教育自身的规律．找到适合...     

践行陶行知乡村教育思想努力办好我省农村教育

被毛泽东同志赞为“伟大的人民教育家”的陶行知先生（1891．10．18—1946．7．25），其教育思想尤其是乡村教育思想和教育实践，对我国教育的发展产生了很大影响。今天，我们学习并践行陶行知“乡村教育是立国的根本大计”、“校长是一个学校的灵魂”、“教学做合一”等乡村教育思想，对办好我省农村教育有着重要指导意义。     

心理健康教育中的一朵奇葩——新型家长会

随着心理健康教育的逐步实行，家长会的形式也应该随之改变，为此，我们探索式地召开了心理健康教育中的新型家长会，感受很深，受益匪浅．     

新农村建设中农民教育的弱化与对策研究

文章通过对乡村农民教育的缺失、滞后与弱化现象进行不同侧面的剖析．并针对这些现象提出相关的预期假设,阐述当前新农村建设的实质问题在于加强乡村农民教育工作,提高农民的综合素质和生活质量,改变乡村病态的人文、生活环境。     

20世纪前期山西乡村雇工货币工资的考察

工资收入是分析乡村雇工群体生活情状及其社会地位的主要前提,雇工货币工资事实上体现着主雇之间的契约关系,计工方式、＂支领内容＂、＂支领方法＂等表现出雇佣关系中的近代化趋向。然而货币工资反映的封建色彩仍多,近代化发展缓慢。     

关于发展河南乡村旅游的思考

近年来，我国乡村旅游的发展速度较快，各种农业观光同、农家乐、采摘节等乡村旅游形式在各地大量涌现，显示出了蓬勃的生命力。乡村旅游的开展对于促进农村地区传统产业结构调整，改变农民收入增长方式等方面具有重要意义，能够极大地促进了农村经济的发展。     

教育信息化时代促进乡村教师专业发展提升职业幸福的意义

教育信息化时代的到来,深刻改变了教师教育教学的现状,在教育信息化时代促进乡村教师的专业发展,提升职业幸福的意义重大:有助于贯彻国家"互联网+"教育信息化发展的战略、有助于促进乡村教育振兴和提升乡村教师专业发展提升职业幸福、有助于促进教育公平。以信息技术和互联网技术为代表的教育信息化时代的到来,不但深刻地改变了学生的学习方式,而且极大地改变了教师的教育教学方法与模式。在当下教育不均衡发展的乡村,促进乡村教师的素质提高与专业发展,提升职业幸福刻不容缓。     

论多媒体教学在乡村学校的现状与推广

多媒体教学可以增加教学内容．节约学时．提高学习效率．而目前多媒体教学在乡村推广过程中存在“硬件”利用率低和教师应用水平“软实力”欠缺两大问题。在乡村教育中推广多媒体技术,国家要在政策、资金上给予倾斜．同时教师必须具备基本的信息技术知识．注意与新的教育理念和教学手段有机结合,形成新的教学模式．使乡村的学生能在更好的条件下...     

我们从邻国的新村运动中学到了什么?——韩、日两国乡村振兴运动中的教育功用透视

韩、日两国都十分重视教育在乡村振兴中的作用,通过正规和非正规两种教育形式提高乡民素质、改变乡民观念并增强其伦理道德水平和国民凝聚力、建设力。我国乡村振兴战略实施可借鉴韩日做法:以政府为主导实行财政、立法双轮驱动,切实加强乡村振兴“硬建设”,改善乡村基础设施面貌,因地制宜发展乡村特色农产业,提高乡民物质生产水平;以教育为主导实行普通教育、职业教育双轮驱动,切实加强乡村振兴“软建设”,强化乡民伦理道德教育,培养新型乡民,提升乡民精神生活境界。     

乡村教育运动的再认识

二十世纪二三十年代，乡村教育派主张乡村教育是立国之本，积极开展了旨在从教育农民着手、改进乡村经济、推进乡村社会整体建设的乡村教育运动，这是中国近现代教育重心由城市向乡村转移的一次重大探索，其经验对当前我国农村教育的发展仍有切实意义。     

乡村教师现状分析及对策研究——以南充市为例

本文通过调查法与实地研究相结合的方法,对四川省南充市的乡村教师进行综合分析之后,发现乡村教师的现状面临着许多不可回避的现实问题:地位低,待遇低,结构性短缺,素质有待提升,后续性学习困难,教学环境简陋等等。要想改变乡村教师的社会现实问题,需从政府、教育、社会等多方面进行考虑。     

把心血和汗水洒在校园

我是一名乡村教师。1988年7月执教鞭走上讲台．春去冬来19载。我心向教育，立志从教．将自己的青春年华．心甘情愿地奉献给了教育事业，将智慧．埋进乡村儿童的稚嫩心灵，将汗水浇灌校园里的待放花蕾。在新课改的理念下．我本着今天的儿童进校读书．不成材也要成人的教育思想。始终抓住爱国主义这条主线，倡导学生爱祖国、爱人民，尊老爱幼，懂得礼貌，讲究文明．有社会公德感与责任心。开展了一系列的有益于儿童身心健康的校里校外活动。     

对乡村教育运动的再认识

二十世纪二、三十年代，乡村教育派主张乡村教育是立国之本，积极开展了旨在从教育农民着手、改进乡村经济、推进乡村社会整体建设的乡村教育运动，这是中国近现代教育重心由城市向乡村转移的一次重大变革，其经验对当前我国农村教育的发展仍有切实意义。     

前畈乡改革后教育出现了新气象

前畈乡位于金寨县西南端,皖鄂两省交界处。总人口6607人。近两年来,随着各种形式的责任制的完善,这个乡农业、乡村企业、副业生产虽然有了很大发展,但群众生活仍有不少困难。中、小学教育也存在不少问题,集中表现为“两低一差”:教师素质低,49名小学教师(公办14人,民办35人)中,具有中师、高中以上文化程度的仅12人;教育质量低,群众评价说:“前     

浅谈陶行知乡村教育思想的当代价值

陶行知是我国最杰出的乡村教育改革的先驱者。他的乡村教育思想具有很浓的中国特色．是中国现代教育史上提倡乡村教育、办乡村学校的先行者。他的乡村教育思想不仅在当时具有重要的历史作用．而且对今天的农村教育现代化仍有重要的借鉴意义。笔者认为陶行知乡村教育思想的当代价值主要表现在以下几个方面。