两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划

创新、创意、绿色、开放、共享的发展理念是推动"十三五"文化创意产业良好开局的重要遵循。坚持内容为王、创意致胜;合作优势,整合智造能力;采取产学研相结合的方式,大力推进浙江省文化创意人才队伍的建设,提升浙江省高校文化创意类专业的水平,推动两岸合作培养文化创意人才的项目建设,加强两岸文化创意产业的交流。本文针对从两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划,研究分析了优势、教学、目标三方面的内容,探讨培养艺术设计文化创意人才教育。     

孵化创客：西部高校设计教学中的创意与实践路径研究

在当下创客文化背景下,高校的设计教学急需反思传统设计教学认知局限性。特别是西部地区高校,立足于丰富的西部传统文化艺术土壤,如何进行设计课程教学中的创意实践改革,通过创新创意的设计手段鼓励培养学生个性化设计风格,使设计教学适应当代艺术教育发展趋势,将创新创意转化为实实在在的创业活动,使高校设计教学成为孕育和孵化当代创客中坚力量的实践路径。     

文化包装下的创意产业

创意产业即文化创意产业,指将个人创意和专业技能,通过运用知识产权,创造财富和增加就业机会的新兴行业。本文通过对创意产业的发展进行研究分析,找出"文化"对于创意产业的重要贡献,通过实例分析,探讨如何通过把握文化资源,用文化对创意产业进行包装,从而提高创意产业所带来的经济利益。     

文化创意产业园与高校学生创业共谋发展的对策研究——以杭州赛博创意产业园为例

从文化创意产业角度入手,解放观念。以新的思维模式去思考和研究文化创意产业园与高校学生创业共谋发展的可行性的分析和对策研究。本课题以文化创意产业园区建设为平台,高校创新型人才创业为动力,将杭州打造成为文化、创业、环境高度融合的全国文化创意产业中心,使"文化融入经济、经济体现文化、经济文化一体化"。在成果应用上,一可以给高校学生如何通过文化创意产业园的平台实现创业就业,拓宽和改变学生创业的意识观念;二可以推动创意产业园区的创意产业的发展、经济功能的建设,充实我们浙江现有经济实体模式。     

创意设计的教学方法研究

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。所以,教会学生掌握创意的过程和获得创意的方法成为教师的教学思路之一。在创意设计中,教师采用多元活泼的教学方式和多样丰富的教学内容,激发学生内在的学习兴趣,以培养学生乐于学习的态度和提升学生的学习能力。通过创意设计教学,去有意识的培养创意设计人才,让学生找到创意的源泉。     

概谈创意型动画人才培养

培养创意型动画人才,是解决当前动画产业原创乏力及动画人才质量提升问题的有效途径。文章指出了创意型动画人才的基本概念,从人文素养、联想与想象能力、视觉艺术审美价值追求、动画创意的内在动力以及专业知识和技能等方面分析了创意型动画人才的能力素质构成,最后提出了创意型动画人才培养体系构建的几点设想。     

在设计艺术教学中创意思维能力的培养

设计艺术创意思维能力的培养,是我国未来创意产业获得有效发展的前提,培养一流的创意人才,增强创意产业高端人才队伍的建设,是创意产业发展的关键。良好的设计创意可以与自身艺术魅力引领市场趋势,消费者的消费方向及意识,具有推动产品更新,指导消费、刺激商品竞争的特点。本文提出创意思维训练在艺术设计教学中的重要性和必要性,并探讨研究提高创意思维能力的方法。     

创意手绘的重要性

如果我们可以看透创意设计师的心灵,了解他们的思维过程,那会怎样的呢7我们也许能看到创意点子从哪里冒来的？他们是如何进行创意的呢？     

文化创意产业下高校艺术设计人才培养探析

文化创意产业发展离不开艺术设计人才的培养。文章阐述了我国文化创意产业发展与高校艺术设计教育现状,分析了文化创意产业背景下社会对艺术设计人才的需求,提出了高校艺术设计人才培养的若干思路。     

基于情境整合的文化创意产品设计

目的探索如何借助前期分析设计出符合时代新要求的文化创意产品。方法将设计过程置于情境分析中,根据文化创意产品的双重性,构建"X"型分析模型,在文化情境与现代生活情境的整合中确定产品创意与约束条件。结论 "X"型分析模型对产品创意产生及设计创意的表达确实具有一定的有效性,这将为文化创意产品设计师提供参考,有利于促进我国文化创意产业的发展。