谈化工原理理论课教学中学生综合能力的培养

高等学校学生综合能力培养是教学的一个重要任务。文章介绍了笔者在化工原理理论课程教学中,经过不断地探索和实践,改进了教学方法,提高了学生的综合能力,收到了良好的教学效果。     

浅谈化工原理课程教学中学生工程能力培养

阐述了在高等教育大众化下,工科高校化工学生工程能力在教学中如何培养的问题。通过课堂教学、实践性教学,以及竞赛等环节完成学生工程能力的培养,使学生经过在校的四年的学习,真正掌握所学的知识并使之有机地联系,为学生夯实基础,以适应社会经济发展和需求。     

化工原理网络互动教学平台的思考

介绍了化工原理网络互动教学平台的价值、构建、功能和实现。该平台不仅拓展了化工原理教学的空间,还调动起了学生自主学习积极性,对提升教学质量具有重要意义。     

在化工原理教学中培养学生工程实践能力的研究

化工原理是化工类专业的主干课之～,在化工原理教学如理论教学、实验及实践环节、认识实习、考试各环节培养具有工程实践能力的人才的方法作了论述。     

论化工原理课程教学创新意识培养—化工原理助教工作体会

化工原理是一门从自然科学到工程科学的专业基础课程,与时俱进的教学模式改革对提升学生的工程素养和创新意识具有重要意义。在该课程教学的创新意识培养改革探索中,充分体现以学为本的教学理念,通过课堂讨论和线下讨论相结合、以赛代练及以训促学、优化考评制度等方式,激发学生学习的主观能动性,提高课程教学质量。     

化工原理实验教学中大学生能力的培养

化工原理实验教学对培养学生的工程观念、动手能力和创新意识具有重要作用。本文结合我校化工原理实验实际教学情况对化工原理实验在实验方案设计、工程设备操作、实际工程问题处理、分工协作及实验报告撰写等能力培养方面进行了探讨。     

化工原理教学中加强学生综合能力培养的实践

大学是培养一个人综合能力的重要阶段。获取知识的能力、解决问题的能力和创造能力，是人才培养的主导面。本阐述了如何将提高学生综合能力这个培养目标贯穿到化工原理的教学当中去的具体实践，为高校的教学工作提供借鉴。     

化工原理课程计算机训练的教学研究与实践

根据全国化工原理教学指导委员会对前几年各校的课程评估总结报告,近些年只有一些学校在化工原理仿真实验和课程设计中用上计算机,     

化工原理实验教学中团队合作能力的培养

当今社会对于人才的团队合作能力的要求也来越高,如何培养大学生的团队合作能力是高等院校迫切的任务。化工原理实验的操作需要一个团队的参与,因此在教学中可以通过诸多方面培养大学生的团队意识。本文阐述了结合化工原理实验的特点来培养大学生的团队合作能力,主要包括利用有效的教学方式,加强大学生团队精神、营造团队氛围的实验操作实践、大力倡导合作学习等方面。     

基于创新性应用型人才培养的化工原理教学研究

近年来,随着政策的发展和观念的改变,各行各业都开始大力提倡创新应用型人才的发展和培养。化工学科作为一门化学学科的基础课,被多个化学专业作为主干课程进行人才培养。在学校教育中如何将化工原理与创新应用型人才有机的联系在一起,为国家和社会培养源源不断的创新型人才,是化工专业学科的教学和讨论重点。对创新应用型人才培养的具体措施进行探讨,来寻找化学原理教学过程中人才培养的有效方法。     

化工原理实验课程思政教学探索与实践

如何实现课程思政与专业课程的有机融合是目前高等教育研究的重点和难点。本文以化工原理实验课程为例,提出针对课程思政的教学设计,围绕“全球视野、家国情怀、工程伦理、创新思维和工匠精神”五个思政培养目标,开展教师为主导的“思政主题引言”教学新模式,创新和改进教学内容与方法,明确实验预习重点,总结课程思政学习感悟,深化思政教育内涵,落实立德树人的根本任务。     

化工原理实验教学中学生能力的培养策略

化工原理是一门对学生动手及实践能力要求都比较高的课程,尤其是在更注重实际应用的就业大环境下这一要求甚为明显。但是,在实际教学中不少老师发现化工原理实验这门课程的教学效果并不甚理想,通过这门课程,学生的能力也未能达到较大程度提升。基于此,选取化工原理实验教学中学生能力的培养策略作为探究主题,首先,当前就业环境下学生应该通过化工原理实验课程具备的能力进行简单概述,接着逐条分析对应的能力要求及培养策略,以提升学生的相关能力。     

《化工原理》教学中培养问题解决能力的研究

培养学生的问题解决能力是《化工原理》教学的核心内容。通过对学生问题解决能力的培养,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的工程思维,提高学生的创新能力。《化工原理》教学中,教师应该对复杂问题、非良构问题在问题情境创设、问题选择、问题表征、问题解决策略以及解决问题的监控和反思等过程给予足够的重视。     

化工过程流体机械教学中学生综合能力的培养

根据化工过程生产对化工过程装备与控制专业应用型人才多方面能力的要求,我们利用案例教授数学模型、优化理论、现代设计理论及方法的相关内容,培养学生分析和解决实际问题的能力,提高学生的综合素质。     

基于智慧平台的化工原理课程在线教学探索

根据在线教学的特点,文章基于腾讯会议和智慧树教学管理平台,从以学生为中心的教学实践、丰富多彩的教学活动、多元化教学评价三方面出发,构建了化工原理课程在线教学模式,并取得了较好的实施效果。此次教学实践可为其他课程在线教学提供借鉴。     

面向工程实践能力培养的化工原理教学模式构建

化工原理是化工类及相近专业学科的必修课,是培养学生创新精神和工程实践能力的重要基础课程之一,目前工程科技人才培养的创新性不足,迫切需要改革现有的人才培养模式。本文提出"参观了解-理论学习-仿真实训-工厂见习交替"化工原理课程理论及实践相结合的教学模式,该教学新模式充分发挥工厂企业基地、仿真实训的重要作用,在提升学生的实践动手能力和工程实践能力提升方面效果明显。     

化工原理课程项目化教学的实践与思考

围绕培养应用型人才的目标,论述了在化工原理课程中实施项目化教学的改革思路、创新实践方法和教学改革成果.     

化工原理课程教学体系的构建与实践

文章分析了化工原理教学体系改革的必要性,提出了新的化工原理课程体系,对实践性教学体系和教学方法的改革以及师资队伍的建设等方面进行了探讨。     

“化工原理+”与“IDEA”教学模式的构建与实践

立足化工专业升级,依托化工原理课程建设与教学改革,文章凝练了“化工原理+”与“IDEA”创新教学模式,以问题为导向、以目标为牵引、以方法为支撑、以资源为保障,贯穿课程思政建设全过程。在创新教学模式下,教学团队通过增加课程难度、重构教学内容、组织创新竞赛,提高课程的“两性一度”,提升了高素质创新型人才培养质量,取得了良好的效果。     

基于工程能力培养的《化工原理》研究型教学的探索与实践

《化工原理》是化工及其相近专业的一门主要专业基础课,是引导学生由基础理论学习转向实践性、工程化训练的开始,担负着从理论到实际生产的桥梁作用。针对这一特点,文章从研究型教学理念、教学方法、课堂组织形式等方面入手,对《化工原理》研究型教学进行探索与实践,以培养学生卓越的工程技术能力,推动学校向应用技术型人才培养转型发展。