科研主任如何做好教育科研管理工作

要加快学校科研处建设与发展,最根本的环节就是抓好学校教育科研的管理工作。那么,学校科研处主任应如何做好学校教育科研管理工作呢?一、要明确的三个问题:一是学校教育科研的功能有哪些?学校教育科研:是在先进理念指导下的、有效的教育教学改革实践活动。这就决定了其功能就是"求善"的功能,即改善教育现状;解决教育现实问题;提升教师教育教学水平;促进教育教学质量的提高。二是学校教育科研管理的任务有哪些?制定管理政策和制度;编制发展规划与计划;确定重点和方向,组织科研工作;管理科研经费,提供科研     

实施计量考评 推进学校工作

教育管理可分两个层次,一是教育行政部门对学校的管理,也称行政管理;二是学校自身管理,即学校管理.当前在行政管理中对政绩的评价多数只限于直观描述、经验估计或事件枚举,缺乏量化.由于缺少定量分析,在年末总结,表彰奖励时就产生了几个突出问题:表扬先进没有计量依据,大家不服,说领导看谁好谁就好,谁会写总结谁就好,不能向学校提供一个说明一年来工作进展的量化的反馈信息;笼统的褒贬说明不了学校各项工作进展情况,也看不出横向的相对位置,因此领导的激励功能就不容易实现.为了克服过去凭直观印象评估的弊端,海拉尔市教育局两年多来实施了目标管理,把办学目的、任务转化为目标,并制定了《计量定等、分类推进》的目标管理办法.管理目标化,标准规范化,考评计量化,激励层     

法眼观校园违规施教

违规施教指的是教师或其他教育工作者在履行自己教育和管理职责的过程中,违反国家教育法规所实施的教育行为。违规施教的结果必然是漠视对学生权利的尊重和保护,进而演变为执教过程中的体罚和变相体罚,对学生身心造成不同程度伤害。违规施教违反了哪些教育法规呢? 一、侵犯了学生的受教育权《中华人民共和国义务教育法》第2条、第4条规定:国家实行九年制义务教育,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第14条规定:学校应当尊重未成年学生的受教育权。受教育权具体表现为就学的平等权、上课权和受教育的选择权。学生被老师停课在办公室或教室罚站、罚蹲、面壁,甚至被关禁闭或被赶回家,其行为就不同程度地侵害了学生的受教育权,实施者应受到教育行政处分。     

机制决定成效——家长委员会是落实家长教育权的“金钥匙”

《义务教育法》规定家长有让孩子接受9年教育的义务,但家长有义务的同时有哪些对应的权利和权力?对此,国内教育相关的法律法规并未给出明确规定。井冈山大学教育学院教授郭礼智认为,"家长应有教育权。"教育部日前公布《依法治校——建设现代学校制度实施纲要(征求意见稿)》,就是首个聚焦"现代学校制度"的官方文件。其中提出,"学校实施采购校服、订购教辅材料、组织活动、代收费用等直接涉及学生个体利益的活动,一般应由学校或者教师     

以提高学生体质健康为目标 统筹建设学校体育评价机制——教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《学生体质健康监测评价办法》等三个办法答记者问

日前,教育部印发了《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》等三个规范性、制度性文件（以下简称“三个办法”）。为什么要在目前情况下制定这三个办法,制度目标是什么,基本内容是什么,适用于哪些业务领域、哪级部门和哪类学校,如何贯彻落实,教育部体育卫生与艺术教育司负责人就这些问题回答了记者的提问。     

教育权的社会属性

文章运用社会国家关系原理及宪法学的社会权利分析方法，对教育权的内涵进行了阐释。论证了学校由国家事业单位变为自主独立的社会组织，是教育权本性的回归；父母教育权利是框正国家、学校教育（管理）行为偏差的重要因素；公民教育权利的实现必然要求国家全面、实际地履行相关职责。     

普通中小学教师参与决策研究综述

教育决策的科学化、民主化是学校管理中一个永恒的研究课题。杜威指出民主作为一种政治制度的核心就是参与的精神。具体到学校中,教师参与就成为民主的象征和标志之一。要顺应要求,满足教师的需要,教师应参与学校的决策。目前关于教师参与是什么,谁来参与,应参与哪些决策,影响教师参与的因素有哪些,埃德姆·布雷杰斯等许多研究者作了非常详细的研究,各自有不同的观点,这些研究和观点对今后的探讨有启示意义。     

中小学校教育科学研究室的职能

学校教育的振兴在于教育科研。在新的形势下,要充分发挥教育科研的作用,提高中小学教育教学质量,就必须对各中小学校的重要组织机构——教育科学研究室的职能进行合理定位。(一)管理职能。拟定学校教育科研的工作计划,并为学校长远规划的制定提供咨询;健全学校教育科研管理制度,制定相关表彰制度和奖励办法;加强教育科研课题的立项管理。根据全国或省市教育科研规划的选题,结合学校实际,确立学校的研究内容和重点,组织全校教师认真选题,做好立项工作,并组织好学校申报市、省和国家级教育科研课题的工作;加强教育科研课题的过程管理。要健全…     

学校选择的法理分析

国家推行就近入学政策是为了保障适龄儿童、少年接受基本的教育,而学生选择理想的学校是为了接受更高质量的教育。择校既是学生受教育权的重要内容,也体现了受教育权的平等性。只要作出合理的制度安排,进行严格的规范,择校就应该得到肯定。     

教育权的社会属性

本运用马克思主义社会决定国家原理及宪法学的社会权利分析方法，对教育权的内涵进行了阐释。论证了学校由国家事业单位变为自主独立的社会组织，是教育权本性的回归；父母教育权利是框正国家．学校教育(管理）行为偏差的重要因素；公民教育权利的实现必然要求国家全面、实际地履行相关职责。     

开展继续教育登记制度试点工作的体会

开展继续教育登记制度试点工作的体会方仲汉一、继续教育登记制度的作用和意义１、对继续教育对象实行登记制度，从组织管理的角度上看，可以掌握一个单位继续教育的人数、时间和内容，对决策者从宏观上考虑本单位所从事的专业，哪些基础知识还必须加强、哪些技术是本单位...     

心仪的东西爸妈不给买,怎么办?

每个同学心中都有一件心仪的东西,可是爸爸妈妈不给买,怎么办呢?下面,我们一起来看看南宁市北湖北路学校的同学们都有哪些办法吧!     

中国共产党在革命老区教育发展的经验及启示

中国共产党在革命老区教育发展中积累了诸多经验。欲支配教育权,必须掌握政权是根本经验;正确的教育方针保证教育建设的健康运行是基本经验;教育任务必须及时跟进革命任务,合理调配教育资源是主要经验。只有方针正确、政策对路、实施到位,教育建设才能平地起高楼。     

我国研究型大学基层学术组织能改革与发展研究

对于任何一所大学来说，与基层学术组织有关的制度安排都将直接影响到学校的学术生产率（productivity）。美国著名高等教育专家伯顿·克托克认为，高等教育最佳的端点在基层：“首先要研究基层，研究生产。在基层了解任务和有关的技术，了解是什么东西使系统成为有生产能力（用工厂工作的术语来说）的系统，然后我们才能问到，哪些管理机构有助于使系统具有生产能力，哪些管理机构对系统起着阻碍作用。”     

11、学校应制定哪些安全工作规章制度

一、校园建筑安全规章制度1、领导责任制和责任追究制度。做到谁主管谁负责,谁审批谁负责;2、校园和校舍安全定期检查制度;3、校园险情和隐患报告制度;4、安全管理和修缮制度;5、校园和校舍建设、施工审批、验收和监督制度;6、校园安全教育和宣传制度。二、学校消防安全规章制度1、教育行政部门关于学校消防安全教育的指导、检查、监督制度;2、教育行政部门关于学校消防安全教育工作的评估制度、责任制和责任追究制;3、学校防火安全领导责任制;4、学校防火安全制度(包括各种建筑设施);5、学校安全用火、用电、用油、用气制度;6、易燃、易爆…     

论我国高校学生管理行为的司法审查

高校学生管理行为不仅涉及学生的人身权、财产权,最重要的是涉及学生的受教育权。保护学生受教育权必须建立学生管理行为的司法审查制度,这不仅是高校管理法治化的要求,也是高等教育发展的要求。然而高校的教育权不同于一般的行政权,必须为司法审查与高校办学自主权划定界限。借鉴国外重要性理论,涉及学生受教育权的管理行为属于重要事项,应纳入司法审查;不涉及学生受教育权的管理行为属于非重要事项,属于高校办学自主权范围,不接受司法审查。     

青年教师思想政治工作的哲学思考

青年教师思想政治工作的哲学思考天津市宝坻县第一中学马长泽“人事有代谢，往来成古今”，这是唯物辩证法不可抗拒的规律。记得一位政治家曾这样说过：“‘谁掌握了青年，谁就掌握了未来。”同样，谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天。要保证学校将来生机勃勃，不断...     

业界广角

高层教育部:禁止学校组织学生进行抢险活动教育部、公安部等10部门联合制定了《中小学幼儿园安全管理办法》,将从今年9月1日开始实施。其中规定,学校禁止组织学生进行抢险活动。该办法首次明确了教育部门、建设部门、公安部门以及卫生部门等应履行的职责。根据新管理办法,学校应当健全门卫制度,建立校外人员入校的登记或者验证制度,禁止无关人员和校外机动车入内,禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。新生入学应当提交体检证明。托幼机构与小学在入托、入学时应当查验预防接种证。学校组织学生参加大型集体活动,应当采取安全措施。根据办法,学生在教学楼进行教学活动和晚自习时,学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序,同时安排人员巡查,防止发生拥挤踩踏等伤害事故。晚自习学生没有离校之前,学校应当有负责人和教师值班、巡查。学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动,不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动,不得组织学生参加商业性活动。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法。以下五种情况追究负责人刑责:(一)发...     

民国政府收回教育权述论

20世纪的收回教育权运动早已为人们所熟悉,而近代历届政府的相关活动并未受到重视。从晚清到民国,政府收回教育权的活动不绝如缕,民国时期的北洋政府、广东国民政府、南京国民政府,在收回教育权方面作出了自己的努力,最终在南京国民政府时期获得实现。由于政权的性质和政治控制力不同,它们的活动各具特色:北洋政府追求的目标就是立案,广东国民政府的政策是接管外人学校,南京国民政府则是允许存在但办学必须符合中国政府要求。认为南京政府收回教育权流于形式的观点并不准确。实际上,这虽然与南京政府的实力有关,但主要还是中国对教育权的理论认识的反映。     

论现代学校转型发展的路径依赖与选择

学校转型发展是一个重大的制度变迁和路径选择的过程,整个过程具有路径依赖的特征。变革社会中的学校转型发展具有其内在逻辑,学校公共组织的变革是以新自由主义为基础的,学校的治理结构发生了巨大的变化。在学校转型发展过程中,政府通过国家教育权的行使、政策和法规的制定与教育治理职能的转变等对学校的转型发展起到了重要的助推作用;市场...