预选卫生士官健康教育岗位任职能力的培养

军队预选卫生士官培训是卫生士官队伍整体素质能力建设的重要途径之一,对预选卫生士官健康教育能力的培养也是军事医学教育中的重要部分,通过优化教学内容和方法、突出实践教学中传播技能和授课能力的培养、改革考核方式等措施,强化了预选卫生士官健康教育岗位任职能力。     

构建卫生士官教育课程体系的探索与思考

士官队伍是军队人才战略工程的“五支队伍”之一，是新形势下部队建设的一支重要力量。卫生土官作为士官队伍的组成部分，其建设质量如何，直接影响到部队基层平战时卫勤保障能力，直接关系到部队战斗力的巩固和提高。我院通过几年的培训实践，深刻认识到要提高培训质量，加强卫生土官课程建设尤为关键。本文从提高卫生士官任职能力和综合素质出发，对卫生士官课程体系构建进行探讨。     

适应任职需求，培养卫生士官学员的实践能力

我院培训任务转型后,为基层部队培养“信得过、用得上、留得住”的应用型、复合型卫生士官成为我们的首要任务。如何加强学员实践能力的培养,满足学员第一任职需求是教学工作的重要内容,也是摆在我们面前的重大课题。几年来,我院在实践教学方面进行了积极探索,     

卫生士官教育中文化基础课程的定位和实施

卫生士官是卫勤保障系统的重要技术力量。卫生士官职业素质的高低,直接影响到部队战斗力的巩固和提高,影响到我军卫勤建设的质量和水平。为了培养出具有良好职业素质的卫生土官,作为文化基础课的数学、物理、化学、英语等课程在教学观念、课程设置、教材建设、课程评价等方面应该如何定位和实施,如何找到与培养目标有效衔接的结合点,是我们需要研究解决的问题。本文基于四届卫生士官教学试验,探讨卫生士官教育中文化基础课程的定位和实施。     

卫生士官人才培养的实践与探索

卫生士官作为基层部队卫勤保障的生力军,在平战时对巩固提高部队战斗力具有十分重要的作用。我军卫生士官培训工作大部分基本沿用传统的卫生员培训模式,由部队卫训队组织培训,缺乏严格、正规、系统的专业训练,致使卫生士官队伍的整体素质较低,与基层部队卫勤保障任务的需求不相适应。如何满足中国特色军事变革要求,强化基层部队卫勤保障能力,培养适应基层部队岗位任职需要的高素质卫生士官人才,是院校和部队训练机构的历史使命和重要职责。     

卫生士官岗位任职能力培养对策与实践

卫生士官是作战部队防病治病和卫勤保障的骨干力量,对维护官兵健康、恢复与提高部队战斗力具有十分重要的作用。卫生士官培养纳入院校培训体系至今已有十余年,人才培训质量逐步提高。在培训实践中我们认识到,卫生士官是否合格过硬、是否受到部队欢迎认可,核心是要具备满足信息化战争和部队实战化训练卫勤保障需要的岗位任职能力,这是当前卫生士官教育训练中亟待解决的重要问题,也是提高培训质量的关键。     

卫生士官学员组训能力培训模式初探

卫生士官作为一线基层部队卫生工作的技术骨干,在现代化军事斗争卫勤准备中起着举足轻重的作用,他们不仅要具备很强的动手能力和适应医学技术发展的专业素质,还要具有按照军事和专业训练大纲要求,组织士兵进行军事和专业训练的组训能力,以及较强的卫生装备技术管理能力。因此,对卫生士官学员组训能力的培养显得尤为重要。总结近年来我院在组训能力培养方面的做法,主要有以下特点。     

卫生士官《护理学基础》课程教学的改革实践与思考

针对护理专业卫生士官的岗位任职需求,结合人才培养方案、教学定位、课程标准、教学模块设置等,对现行教学面临的问题与挑战及《护理学基础》课程改革进行分析总结与思考。     

卫生士官教育中人文素质培养的研究与实践

卫生士官是士官队伍的重要组成部分,但目前他们综合素质较低,与打赢现代化战争的要求相距较远。当前,职业教育呈"专业本位—能力本位—人格本位"的发展趋势,促进学员全面发展与素质提升已逐步成为职业教育的新落脚点。开展人文素质教育,有利于卫生士官提高素质,实现"四有"(有灵魂、有本事、有血性、有品德)军人目标。     

卫生士官终身学习能力的培养

学习能力,是人可持续发展的一项重要能力。美国未来学家阿尔文·托夫斯曾经说过:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"卫生士官任职教育即是向实用性、复合型、多面性发展,以适应岗位任职需要[1]。因此我们有责任加强学员终身学习能力的培养,以帮助他们更好地任职、长远地工作生活。1终身学习能力培养的必要性1.1社会发展趋势现代社会已进入终身学习的社会,知识更新速度越来越快。新知识、新技术不断涌现,一个人无     

浅谈卫生士官护理实践教学改革

根据兰州军区的要求,从2007年起我校开始承担西北战区卫生士官为期半年的升级培训任务.卫生士官是基层卫生工作的一支重要力量,无论在平时卫生防病工作还是战时火线抢救工作中都发挥着极其重要的作用.     

卫生士官学员野战卫生防疫车辆组训能力的培训

目前卫生士官在部队卫生防疫工作中的作用越来越重要,已成为部队基层连队的卫生勤务工作的主力军。他们面向基层、服务基层,直接关系到基层官兵的生死残康和部队战斗力,工作上相对独立,岗位上要求熟练的专业技能,是部队卫生工作的基本力量和部队卫生防疫工作的具体实践者。院校卫生士官教育要贴近部队卫生工作实际、立足岗位任职需求,突出专业技能和组训、管理能力培养。野战卫生防疫     

卫生士官升级培训教育实践分析探讨

通过连续3年对我校多名卫生士官进行问卷调查，结果显示，我校卫生士官绝大多数在团卫生队和师（旅）医院从事卫生员和卫生班长工作。卫生士官来源渠道有一些新的变化趋势，基层卫训队培训比较正规，培训质量整体讲应当肯定，但也存在一些值得关注的深层次问题。基地化办学、建立实习基地等是解决这些问题的理想途径。     

卫生士官计算机应用课程教学研究与实践

面向卫生士官任职岗位的需要，基于学院办学理念、课程标准和教学实施计划，研究、分析目前计算机应用课程教学内容、教学方法和实践环节对教学效果的制约因素，将新的教学理念融入到计算机教学中，提出相应的改革措施，实践结果进一步证明了理论研究的有效性。     

药学专业卫生士官实验报告批改方式的探索与实践

实验课在药学专业卫生士官人才培养中具有重要地位和作用,实验报告的书写是实验课教学的一个重要环节,通过教员精批细改、学员交互批改、改变批改符号和评语、批改后交流反馈、择优存档保存等方式保证实验报告书写的质量,提高实验课教学效果。     

树立以人为本的教育理念，培养高素质卫生士官

2011年第十六次全军院校会议后,卫生士官培训纳入院校教育体系,这对于推进国防和军队科学发展、加快转变战斗力生成模式,提高部队战斗力具有十分重要的意义。要为基层部队培养出高素质的卫生士官,必须坚持以人为本,不断更新教育理念,进一步提高教学质量。     

卫生士官学员学习状况的调查与分析

目的了解卫生士官学员学习状况。方法对卫生士官学员的就业意向、学习兴趣、学习动机、学习方法及对教员授课认可程度等5个方面进行问卷调查。结果96．5％的卫生士官学员选择毕业后在部队工作,就业意向表现出较强的责任感;81．1％的学员主观上有学习意愿;72．9％的学员喜欢所选专业,对教员授课水平基本认可。但学员学习方法有欠缺,自学能力明显不足。结论应加强卫生士官学员专业思想教育,提高其学习兴趣;改进教学方法,提高教学效果;实施学习策略教学,培养学员的自主学习能力。     

在卫生士官学员中开设灾难医学救援课程的探索

正由于传染病流行、大规模自然灾害频发,军队参加的抗灾救灾及抢险任务十分繁重。灾难医学救援在抢险救援工作中总是不可缺少的[1]。我们在教学中根据灾难医学与军事医学的共性,有意识地给学员开设灾难医学救援课程,在培养学员的灾难救援能力上进行积极的探索,收到了较好效果。     

军队卫生士官英语自主学习能力的培养

教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）指出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。在外语领域，随着语言教学重点从侧重语言知识的教学向以技能和能力训练转变，培养学生的学习自主性显得尤为必要。     

武警部队卫生士官教育教学转型的问题与对策

武警部队卫生士官教育的根本目的在于提高士官综合素质和职业能力,从而提高部队战斗力与卫勤保障能力。现阶段卫生士官教育教学转型存在一些问题,如教学内容不贴近部队基层实际、教员对职业教育的认识跟不上时代发展步伐、学员学习方式缺乏多样化、考试模式单一、考评机制不能激励教员和学员等。教育教学转型应遵循目标牵引、以人为本、信息主导的理念,根据卫生士官职责、使命,针对武警职能,紧跟医学发展步伐,积极发展远程网络教育。