工科专业英语开展情景教学的研究

工科专业英语具有较强的理论性和实践性的专业特点,本文重点叙述使用现代化教学设备展现情景、以英语上课创造良好的语言情景、创设问题情境及英语竞赛情景的教学模式实现工科专业英语情景教学,并进行了教学实践。实践表明,情景教学应用于工科专业英语课程的教学收到良好的教学效果,能切实提高学生专业英语综合应用水平和综合素质。     

情景模拟教学法在工商管理专业英语教学中的应用

要提升学生工商管理专业英语的组织与表达能力,关键在于为学生营造语言交际的机会。将情景模拟教学理念引入工商管理专业英语教学,通过设计真实自然的管理场景及相应的语言交际任务,能够激活学生运用新的管理知识、新的管理专业词汇开展语言交际的主动性,切实提升工商管理专业英语教学实效。     

计算机专业英语教学初探

根据计算机专业英语的特点,通过设置课堂情景,组织相关材料,结合课文内容讲解翻译技巧,列举实例加深学生的理解和记忆,激发学生学习计算机专业英语的兴趣,提高计算机专业英语教学的质量.     

计算机专业英语教学初探

根据计算机专业英语的特点,通过设置课堂情景,组织相关材料,结合课文内容讲解翻译技巧,列举实例加深学生的理解和记忆,激发学生学习计算机专业英语的兴趣,提高计算机专业英语教学的质量.     

论应用型会展人才的素养与能力培养

中国会展产业快速发展，需要大批具备良好素养和能力的应用型会展人才。通过解构学生知识、能力和素质三者的辩证关系，论述了应用型会展人才应具备良好的身心素养、思政素养、人文素养、信息素养和专业素养以及基本能力、业务能力和综合能力；综合多年的会展专业建设和会展人才培养实践经验，为更好地提升应用型会展人才的素养与能力，会展院校应转变人才培养理念，科学设置课程体系，加强师资建设，改革教学方法，加强双语教学，强化实践教学。     

纺织高职院校专业英语立体化教学模式刍议

纺织高职院校开设专业英语课程,对于全面提高纺织服装专业学生的从业素养有着重要意义。在专业英语课堂教学中“自主式”、“情景模拟式”和“立体信息输入式”等图文声像、视听并用的立体化教学模式,有利于纺织服装专业方向英语教学资源的扩展,提升学生的专业英语应用能力,以适应就业为导向的纺织高职院校的职业教育机制。     

情景教学模式在《口腔专业英语》教学中的应用

目的在《口腔专业英语》课堂中引入情景教学模式,紧密结合临床实践,提高学生专业口语表达能力,增强自主学习能力和学习兴趣。方法将天津医科大学2016级和2017级口腔七年制学生分为两组,2017级为实验组,2016级为对照组,分别采用情景教学模式和传统教学模式进行《口腔专业英语》课程授课,学期末全体同学进行笔试+口试以及2017级同学填写问卷调查表来评估教学效果,其中笔试包括基础知识、病例分析和中英互译3项,口试包括发音流畅度、专业台词涵盖度和幻灯片(PPT)制作质量3项。结果笔试中基础知识得分两组无明显差异;而病例分析和中英互译以及口试发音流畅度、专业台词涵盖度和PPT制作质量方面,实验组评分高于对照组;问卷调查结果显示2017级同学对情景教学模式普遍持赞同意见。结论情景教学模式引入《口腔专业英语》课堂能够提高专业口语表达能力,增强自主学习能力和学习兴趣。该教学模式值得推广应用。     

情景教学模式在妇产科护理带教中的应用

目的：探讨情景教学对妇科带教的意义；方法：设立实验组和对照组进行实习结果的对比，对照组采用传统教学，实验组采用情景教学；结果：实验组与对照组在无菌观念、配合熟练度、工作积极性、沟通能力、代教满意度等方面，对比都有显著差异（P<0.001）；结论：情景教学对妇科教学意义重大，能够有效提高教学质量.     

高等职业学校专业英语情景教学模式探讨

高职学生大多由于基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣,使得高职高专的英语教学难度,尤其专业英语的教学难度进一步加大。本文旨在探索情景教学模式在专业英语教学中的应用优势,为理论教学和实践应用找到一个较好的切入点,以弥补并克服传统讲授法存在的不足。     

关于高职院校《饭店英语》教学方法的几点思考

<饭店英语>的教学目的是为了培养学生运用饭店英语进行交际的能力.文章根据多年的专业英语实践经验,指出在教学中利用模拟情景教学,多媒体教学和鼓励式教学是有效提高该门课程教学效果的重要手段.     

高职会展行业英语课堂设计

随着会展业的发展,针对公共英语的会展行业英语的改革也成了高职教学的必然趋势。本文针对会展行业的对高职生的英语技能需求,以学生为中心,以行业实践能力为核心,运用现代多媒体教学手段,尝试设计一堂实用的会展行业英语示范课堂,将典型的工作任务和场景转变为教学内容情景和小组学习任务,着眼于提高学生的英语应用能力和掌握会展专业知识和技能的综合职业素质。     

《计算机专业英语》教学研究与实践

本文阐述了计算机专业英语的特点，结合教学研究与实践，总结了计算机专业英语的教学经验，包括教材的选定、多样化的教学方法和灵活有效的考核方式等。     

专业英语教学现状与教学改革思考

结合调查与教学实践,具体分析了专业英语教学中所存在的问题,认为专业英语教学改革势在必行：探讨了专业英语教学改革的途径,提出建立以“合作学习理论”为核心、优化教学内容、丰富教学手段、健全评价体系的操作性较强的专业英语教学新模式,旨在为专业英语教学改革提供一种积极有效的途径。     

情景教学法在高职商务英语教学中的应用

经济的全球化对商务人才提出了更高的要求,商务英语是为国际商务活动服务的专业英语,具有其独特的语言特征。商务英语课程教学与商务人才培养有着紧密的联系,本文探讨了情景教学法应用于商务英语教学的理论基础,分析了课堂情景教学的设计原则及其实施过程。     

会展商誉评估刍议

随着会展经济在我国的快速发展，对会展项目的评估开始起步，但是关于会展商誉的评估却是空白。会展商誉可分为内在表现形态和外在表现形态。具有非实体性、效益性、排他性和动态性等特点。进行会展商誉评估，是对商誉价值内涵的评估，可以保护和提高会展项目竞争力。如何建立一个有效、统一的能科学、公正、合理、客观地反映会展商誉价值的评估模式，是需要给予重视并努力探索的问题。     

会展设计专业人才培养模式的研究——以河南省为例

企业的产品需要有一个良好的形象宣传、规范的促销环境、有效的展示平台，区域之间的经济技术合作、科技文化交流需要有创意的会展思维，城市发展需要有远景的会展经济管理。因此，更需要一大批优秀的会展公司及高素质会展人才和培养会展专业人才的高校。     

“情景互动教学”在护理专业英语教学中的应用

护理专业英语在护理教育中的地位日益重要。笔者在护理专业英语教学中，尝试采用情境模拟方式，加强互动交流，创设学习英语的语言环境和轻松愉快的氛围，通过师生五动、生生互动等调动学生学习积极性，使学生获得有效交际能力。     

海峡西岸经济区背景下厦门会展业发展研究

厦门会展业发展从总体上衡量还处于初级发展阶段。面对国家“十一五”规划明确将海峡西岸经济区列为国家战略支持的重点发展区域这一机遇，在分析厦门会展业发展现状基础上提出厦门会展业应该调整会展发展战略，加强会展业的规范管理；潜力打造会展品牌；扶持、培植办展骨干力量；推动会展业的市场化发展等相应对策。     

会展产业集群的识别——以北京国际展览中心集聚区为例

以北京国际展览中心集聚区为例，以北京市会展企业名录为数据基础，运用Ripley K函数和问卷调查方法，对会展产业集群进行识别. 研究表明，我国主要中心城市特定地段会展产业集群已经初步形成，但集群化程度较低. 在这种集群中，永久性集聚的发展较临时性集聚更为成熟，在永久性集聚中，会展企业具有显著的空间集聚特征，企业间的网络关系已经形成；而在临时性集聚中，知识流动和信息传递机制没有完全建立. 研究结论将进一步丰富产业集聚的研究内容并为地方政府推进会展业集群化发展提供理论依据.     

化学教学中的情景设置

在化学教学中，教学情景的设置要以培养学生的学习兴趣为前提，诱发学生学习的积极性；以观察、感受为基础，强化学生学习的探究性；以发展学生的思维为中心，着眼于培养学生的创新性；以解决问题为途径，贯穿实践性。一个好的教学情景应该与主题紧密吻合，它并不是用来举例子说明观点的，而是为了向学生提供材料和环境的。它应当贯穿于整个课堂，