立足生活体验 挖掘写作资源

<正>小学写作教学要贴近学生的生活实际,引导学生关注自己的生活,热爱生活并深入挖掘生活中的素材,表达真情实感。在写作教学期间,教师要带领学生走进社会,走进自然,拓宽学生的视野,以获取更真实的写作素材,这样才能写出感人至深的文章。一、在写作中体验生活写作的目的是学生反映生活,要让学生先体验和感受生活,再写出自己的经历感受、思考见解,逐步培养学生的写作兴趣。教师要引导学生养生观察生活的良好习惯,以便积累更丰富的写作素材。     

丰富初中作文课堂,实现高效教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生运用知识进行创作的教学活动。在初中作文教学中,教师要根据学生的兴趣设计教学环节,激发学生的写作兴趣,让他们积极主动的投入到写作中,写出自己的真情实感。教师在开展作文教学时,在优化教学环节的同时,要对学生的写作方法进行指导,使他们学会观察,在生活中用心体会,通过各种途径来积累写作素材,为提高写作能力提供基础,实现高效的写作教学。     

从情感入手培养学生的写作能力

新课程标准明确强调在初中写作教学中真情实感表达的重要性,因此,要想提升学生的实际写作水平,应注重对学生情感的培养,以文为本,充分挖掘学生写作时的真情感,强化其写作技能的应用。文章从以文为本、体验生活、强化写作技能三个方面提出培养学生写作能力的策略,让新课标的理念在写作中得到更好的体现。     

真实生活，真实作文——初中写作教学中“真情实感”的融入

<正>写作教学是初中语文教学中的重要板块,写作能力是学生语文素养的综合体现。统编教材中加强了对写作教学的指导,但在教学实践中,仍存在一些问题:部分教师在教学时,较为注重写作技巧;部分学生在写作时,过于追求标新立异。《义务教育语文课程标准》明确指出:"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。"可见抒发真情实感是提高写作     

立足生活，快乐体验

<正>在传统的写作教学中,教师往往只注重让学生掌握写作方法和技巧,让学生学会开头、照应等方法,却忽略了引导学生积累生活化素材与增加阅读体验,导致学生写出的文章枯燥、干瘪。体验式教学能让学生感知文本、体验生活,在观察、阅读、思考中形成体验,抒发真情实感。在作文教学中,教师可以运用体验式教学法,引导学生关注现实,融入生活,自由地表达情感,让学生乐于写作。     

用心引领,彰显个性化写作魅力

写作是学生的个性化表达,它是学生语言综合能力的体现。但我在多年的教学中发现,不少学生对写作不感兴趣,为了完成某个写作任务,搜肠刮肚,无法写出自己的真情实感,甚至直接抄袭习作范文,导致无法写出个性化的作文。教师如何紧扣学生的认知水平,结合个性化写作的教学特点,用心引领,彰显个性化写作魅力?本文从提升写作教学认知,为学生的个性化写作奠定基础;营造个性写作氛围,为学生的个性化写作注入活力;依托教材载体,为学生的个性化写作搭建平台三个方面阐述。     

谈初中作文教学中“真情实感”的融入

<正>作文质量和学生在创作时是否融入真情实感有着非常密切的关系,要写出富有个性的优秀作文,就必须将情感和个性化创作作为重中之重,而不是矫揉造作和无病呻吟。为了让学生在写作时重视情感的抒发和思想的表达,改变千篇一律固定创作的模式,教师要激励学生表达真情实感,带领学生走进社会生活和大自然中,积累素材和体验。写作是语文教学的重要内容,想提高学生的写作能力,需要加强对学生的写作训练,关注学生语文综合素养的提高。文章必须表达真情实感,     

让作文从学生的心泉流淌而出

作文源于生活,服务于生活。作文教学要以生活的灵性,充分调动学生的情感体验和表达欲望,使学生爱写、会写、善写。因此,教师要想方设法开辟写作的源泉,拓展学生的生活空间,丰富学生的生活,从学生的体验和兴趣出发,引导学生用心体验生活,让学生体会到"真实"的作文素材就在身边,让作文真正从学生的心泉流淌而出。     

浅谈如何实现高效的中学作文教学

<正>中学生在写作文时经常会感到无话可说,布置到如何入手进行写作,归根结底是学生缺乏写作素材造成的。在中学作文教学中,教师要引导学生养成善于阅读、善于观察的习惯,使他们不断积累写作素材。在写作过程中,教师要让学生描写真人真事,并融入自己的真情实感,使他们通过写作写出自己心中的想法,创作出优秀的作文。一、从学生的实际出发进行作文教学,激发他们的写作兴趣在中学写作教学中,要让学生对写作产生兴趣,并积     

自主作文教学的探索与实践

高中语文教学应该重视写作教学,而写作教学中应注重培养学生的自主写作能力,让学生写出自己的真情实感,在写作中陶冶情操。因此,在写作教学中教师要注意培养学生的自主作文能力,让学生平时注意观察,勤做笔记,自主学习,以提高学生的写作水平。